【摘要】《方程的意義》基礎練習1、判斷下的面的說法是否正確。(1)方程都是等式,但等式不一定是方程。()(2)含有未知數(shù)的式子叫做方程。()(3)10=4X-8不是方程。()(4)等式都是方程。()(5)方程都
2024-11-24 01:36
【摘要】走進動物園——稍復雜的方程自主練習你說我講情境導入回顧反思你能提出什么問題?一、情境導入二、你說我講長頸鹿有多少只?根據(jù)圖意可知:長頸鹿:梅花鹿:多2只38只?只長頸鹿的只數(shù)×3=白天鵝的只數(shù)+多的只數(shù)二、你說
2024-11-25 02:49
【摘要】列方程解決簡單問題回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4走進動物園——簡易方程QD五年級上冊一、情境導入根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?有60只白天鵝,白天鵝的只數(shù)是黑天鵝的4倍。有25只丹頂鶴。丹頂鶴比白鷺多9只。有25只丹頂鶴。丹頂鶴
2024-12-20 17:24
【摘要】比的意義回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4人體的奧秘——比QD六年級上冊一、情境導入根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?從圖中,你知道了哪些數(shù)學信息?頭部長25厘米身長160厘米腿長88厘米頭部長和身長有怎樣的關系呢?腿長和身長有怎樣的關系呢?
2024-11-25 10:27
【摘要】《方程》單元測試一、選一選。x+5645-x=4512×=x-<118+x6y=÷h+>1方程有:二、填空。1、桃樹有
2024-11-23 10:21
【摘要】 《方程的意義》基礎練習 1、判斷下的面的說法是否正確。 (1)方程都是等式,但等式不一定是方程。() (2)含有未知數(shù)的式子叫做方程。() (3)10=4X-8不是方程。() (4)等式...
2024-12-05 22:02
【摘要】走進動物園——等式的性質自主練習你說我講情境導入回顧反思你能提出什么問題?一、情境導入二、你說我講得出什么結論?1瓶紅酒的質量=2聽啤酒的質量二、你說我講得出什么結論?1瓶紅酒+1瓶礦泉水=2聽啤酒+1瓶礦區(qū)水二、你說我講x20動腦筋:列出
2024-11-25 14:31
【摘要】等式的性質(一)回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4走進動物園——簡易方程QD五年級上冊一、情境導入小金絲猴重多少克?籠重:150克砝碼重:500克從圖中,你知道了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?二、合作探索小金絲猴重多少克?
【摘要】等式的性質(二)回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4走進動物園——簡易方程QD五年級上冊一、情境導入從圖中,你知道了哪些數(shù)學信息?金絲猴的體重相當于鸚鵡體重的3倍。金絲猴的體重是。根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?鸚鵡重多少千克?金絲猴的
【摘要】簡易方程——復習課方程與等式之間存在怎樣的關系?方程等式100+x=250x=150求方程的解的過程叫做解方程。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。像上面,x=150就是方程100+x=250的解。100+x-100=250-100判斷哪些是方
2024-12-19 05:54
【摘要】走進動物園——等式的性質自主練習你說我講情境導入回顧反思你能提出什么問題?一、情境導入二、你說我講白鷺有多少只?根據(jù)圖意可知:白鷺的只數(shù)+多的只數(shù)=丹頂鶴的只數(shù)解:設設白鷺有x只。你會列方程嗎?x+9=25想一想:怎樣解方程呢?
【摘要】等式的性質二第1課時教學內容:信息窗三—鸚鵡的體重(形如ax=b類型方程的解法)教學目標:,用等式性質解簡易方程。,解決問題的能力和邏輯思維能力。。教學重點:分析數(shù)量關系,會用等式性質解方程。難點:理解等式性質,會用性質解方程。教學準備:課件預習要求:,上一節(jié)我們是
2024-12-17 01:57
【摘要】等式的性質一第1課時課題:稱金絲猴的體重(等式的性質一;形如x±a=b)教學內容:課本52—53頁教學目標:,了解并學會等式的性質。。。教學重點:如何解方程教學難點:正確無誤的解對方程預習要求:,能夠提出有價值的數(shù)學問題,并能夠解決。。。。檢查
2024-12-17 13:33
【摘要】四、珍稀動物——簡易方程信息窗1:方程的意義教學內容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊第55--60頁。教材簡析這部分內容是在學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數(shù)的基礎上進行學習的。教學重難點是結合具體情境理解等式和方程的意義和用方程表示簡單的等量關系。本信息窗展示的是國家一級保護動物白鰭豚、大熊貓、
2024-11-27 23:46
【摘要】因數(shù)與倍數(shù)的意義教學目標:知識與技能:使學生結合具體情境初步理解因數(shù)和倍數(shù)的含義,初步理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關系。過程與方法:使學生依據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的含義以及已有乘除法知識,通過嘗試、交流等活動,探索并掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。情感與態(tài)度:使學生在認識因數(shù)和倍數(shù)以及找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中進一步感受數(shù)學知識的內在聯(lián)系,提高數(shù)