【正文】 要內容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍,以及家庭電腦等等。以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。(二)家庭教育觀念:目前絕大多數家長對子女的學業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。%。結果表明,%。%。調查表明,我園幼兒父母親的學歷情況是:%。從家長的學歷及職業(yè)來看: 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。在1000~%。(一)家庭的一般情況:從家庭的經濟收入來看: 由于我園是私立幼兒園,大部分家長的家庭收入比較穩(wěn)定。調查時間：xx年10月xx年12月調查地點：石嘴山市前嘉幼兒園調查范圍對象：250位幼兒及家長調查方式方法：問卷和問答法一、調查的基本情況及存在的問題分析此次調查的對象為前嘉幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調查表250份,回收有效問卷227份。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產生不良的影響。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務,當好孩子的首任老師。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功。學前教育調查報告范文5家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。使學生經常到實訓基地考察、參觀、訓練。時刻關注學生社會實踐的動向，及時引導學生。為了使學生健康的成長，盡快適應社會的需求，我們必須充分的發(fā)揮社會實踐活動的積極作用，因勢利導，在引導學生的社會實踐活動方面做足文章。因而導致了城市環(huán)境惡化。他們參加社會實踐活動的途徑歸納為自定和校定兩種。調查發(fā)現，在這三種形式中，各個年級學前教育專業(yè)學生的社會實踐活動均以小組活動形式為最多。比如全班集體報名參加四六級培訓班，6—10人為一個小組參加校外的舞蹈培訓等。正如其他專業(yè)的大學生一樣，學前教育專業(yè)(藝術方向)學生社會實踐活動的形式和途徑靈活多樣。統(tǒng)計結果表明，許昌學院學前教育專業(yè)(藝術方向)各年級學生社會實踐活動的內容各有側重。教育科研，包括到幼兒園、早教中心、少兒培訓班等進行訪談、問卷調查等，了解早期教育的現狀和問題，比如幼兒園玩具的投放情況、幼兒游戲的開展情況、幼兒園的師資情況、蒙臺梭利班的教學情況等等。接受各種技能訓練，包括學生參加校內外各種與幼兒教育有關的39。幼兒園各種見習活動，比如教學觀摩活動、區(qū)角游戲活動等。問卷和訪談結果顯示，許昌學院學前教育專業(yè)(藝術方向)學生社會實踐活動的內容豐富多彩，概括為兩大類：教育類實踐和非教育類實踐。他要求我在實踐過程中不但要學會如何裝機，正確分辨計算機各部件的真?zhèn)?，操作系統(tǒng)及部分應用軟件的安裝，還要學會計算機經營，市場調研，社會公關等方面的能力，全方位地發(fā)展，真正地達到社會實踐的目的。(二)學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生社會實踐活動的內容豐富多彩到交大慧谷商城之后，萬博美訊饒經理為我介紹了交大慧谷電腦城的商家、產品結構和銷售情況。上述調查結果表明，從三個年級選擇來看，我院學前教育專業(yè)(藝術方向)學生社會實踐活動的目的不是十分理想，有相當有部分學生實踐活動的目的不甚明確，存在打發(fā)時間的情況，也由一小部分學生不愿參加實踐活動。即占大二總數的37%的學生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室、走出學校到教育機構做兼職。因此，需要關注大一學生，正確地引導他們。僅有20%的學生選擇了實踐的目的是鍛煉能力，而還有29%的學生選擇打發(fā)時間或沒有從事實踐活動。還有12%的學生，選擇了沒有參加任何實踐活動?！苯y(tǒng)計結果還顯示，大一僅有20%的學生，選擇了參加實踐活動的目的是鍛煉某種能力。問卷顯示，大一有142人占大一學生總數的51%的學生表示，參加實踐活動的目的主要是掙錢。三、打發(fā)時間。二、掙錢。根據對問卷數據的統(tǒng)計和訪談記錄的整理，我們得到的調查結果是：(一)學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生社會實踐活動的目的復雜多樣大學生社會實踐活動的目的復雜多樣，本次研究發(fā)現許昌學院學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生社會實踐活動的目的主要有三種：一、鍛煉某方面的能力。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。訪談是問卷調查的補充和深入，在問卷調查的基礎上，隨機抽取三個年級共20名學生進行訪談，并做了詳細的訪談記錄。問卷調查是在學生中發(fā)放自制的調查問卷476份，回收476份，回收率100%。本次調查于20xx年4月8日至4月20日進行，歷時21天。二、調查時間、方式及其內容我國目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初?，F將調研情況報告如下：一、調查目的和調查對象本調查的目的在于了解許昌學院學前教育專業(yè)(藝術教育方向)不同年級學生社會實踐活動的情況，同時也為本專業(yè)學生的教育實習和見習工作提供依據。鼓勵學生在課余時間，參加其他方面的培訓。建立穩(wěn)定的、完善的校內外實訓基地。為此，筆者特提出以下幾點看法：定期對學生的實踐活動做摸底調查。四、結論與建議綜上所述，許昌學院學前教育專業(yè)(藝術方向)學生社會實踐活動的積極性整體較高，實踐活動內容豐富多彩，形式靈活多樣，已經取得了一些成績，但也存在一些不足和問題。這說明他們獨立參與社會實踐活動的能力還不是很強。學生自己聯系幼兒園做兼職。他們參加社會實踐活動的形式主要有集體、小組和個別三種形式。(三)學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生社會實踐的形式和途徑靈活多樣現階段大學生參加社會實踐活動是大學生的必修課，也是加強大學生與社會溝通的良好。非教育類實踐是指學生到企事業(yè)單位工作，比如到書店、超市、移動營業(yè)廳、電子塑膠廠、迎賓館、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工。接受各種技能訓練，包括學生參加校內外各種與幼兒教育有關的專業(yè)技能方面的培訓班，比如，律動培訓班、高級育嬰師班等。幼兒園各種見習活動，比如教學觀摩活動、區(qū)角游戲活動等。(二)學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生社會實踐活動的內容豐富多彩問卷和訪談結果顯示，許昌學院學前教育專業(yè)(藝術方向)學生社會實踐活動的內容豐富多彩，概括為兩大類：教育類實踐和非教育類實踐。上述調查結果表明，從三個年級選擇來看，我院學前教育專業(yè)(藝術方向)學生社會實踐活動的目的不是十分理想，有相當有部分學生實踐活動的目的不甚明確，存在打發(fā)時間的情況，也由一小部分學生不愿參加實踐活動。即占大二總數的37%的學生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室、走出學校到教育機構做兼職。因此，需要關注大一學生，正確地引導他們。僅有20%的學生選擇了實踐的目的是鍛煉能力，而還有29%的學生選擇打發(fā)時間或沒有從事實踐活動。還有12%的學生，選擇了沒有參加任何實踐活動?！苯y(tǒng)計結果還顯示，大一僅有20%的學生，選擇了參加實踐活動的目的是鍛煉某種能力。問卷顯示，大一有142人占大一學生總數的51%的學生表示，參加實踐活動的目的主要是掙錢。打發(fā)時間。掙錢。三、調查結果與分析根據對問卷數據的統(tǒng)計和訪談記錄的整理，我們得到的調查結果是：(一)學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生社會實踐活動的目的`復雜多樣大學生社會實踐活動的目的復雜多樣，本次研究發(fā)現許昌學院學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生社會實踐活動的目的主要有三種：鍛煉某方面的能力。調查主題是該院不同年級學前教育專業(yè)(藝術教育方向)學生自入學以后參加社會實踐活動的基本情況，問題涉及參加社會實踐活動的目的、內容、方式、途徑、形式、時間、效果、收獲、困惑等。采用問卷與訪談相結合的方式。調查對象為許昌學院學前教育專業(yè)(藝術教育方向)大一、大二、大三的學生，分別為280人、140人和56人。學前教育調查報告范文3為了了解學前教育專業(yè)(藝術教育方向)大學生參加活動的情況，本研究采用問卷與訪談相結合的方式，對許昌學院學前教育專業(yè)大一至大三三個年級大學生的社會實踐活動情況進行了調查。，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的調查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。只有幼兒真正愿意學的東西，才能真正學得好。再次，教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關鍵。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。內容，從而更大限度地促進幼兒的發(fā)展。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內容。是教育的出發(fā)點和歸宿。樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。五、措施、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念。經統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異。四、結論根據以上調查和分析，我們得出以下結論：、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%%，經統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。百分比統(tǒng)計說明，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大，百分比分別為58%%。教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機會和條件，讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別調查，同時，對我園教師以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據。(二)調查方法：個別調查法。學前教育調查報告范文2一、調查目的幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學習和發(fā)展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。 第四，科學合理安排公辦幼兒教師。第三，建立健全幼教輔導網，建立縣教育部門、鎮(zhèn)幼兒領導處、片區(qū)輔導員（或中心園園長）組成的業(yè)務輔導網，對幼兒（學前）教師進行全面指導。第二，開展短期培訓。要通過多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊伍。（5）、加強幼兒教育隊伍建設，全面提高教育質量。放開、放活，不是放任自流。整改不力，造成負面影響的，堅決予以關、停、轉。根據評估結果，實施動態(tài)管理，從嚴進行獎懲。當前我片區(qū)雖然部分學校有學前班，但存在的問題較多，影響了我片區(qū)學前教事業(yè)的健康發(fā)展。建立完善了崗位培訓和持證上崗制度，所有園長和教師都通過“一推雙考、競爭上崗”的辦法選聘產生。未經登記注冊，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。依據各級幼兒園登記注冊辦法和規(guī)定，對轄區(qū)內的幼兒園實行登記注冊。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體、社會力量辦園為補充”的多元化辦園新格局。全面加大學前教育的監(jiān)控力度，完善學前教育的管理機制和運作機制，全過程優(yōu)化，全方位推進，狠抓幼小銜接，提升辦園水平，做到讓家長滿意，讓小學滿意，讓社會滿意，最大限度地發(fā)揮學前教育的教育功能和辦園效益。衛(wèi)生、機構編制、建設、勞動保障、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管，整體聯動，在各自職責范圍內，一切為了幼教，一切為了孩子，做好各自的工作。建議：鎮(zhèn)政府負責全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃、布局調整、民辦幼兒園的建設和各類幼兒園的管理，負責管理幼兒園園長和教師指導教育教學工作；片區(qū)內承擔發(fā)展農村幼兒教育的責任，負責辦好片區(qū)中心幼兒園。進一步完善學前教育管理體制，明確辦學職責。保護和發(fā)展學前教育事業(yè)，是政府行政部門不可推卸的責任，更何況支持發(fā)展學前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無量的事業(yè)。為了切實加強幼兒教育的管理，促進我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。調研報告 調研報告格式 調研報告寫作技巧 市場調研報告 大學生調研報告由于是代辦的學前班，所以管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等。加上政府對于民辦幼兒園沒有可行性規(guī)章。部分學校有學前班，但學前班舉辦屬松散型，缺乏政府干預及政策保障。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約1萬元。三、取得的效果水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個片區(qū)之一，陸地面積40平方公里左右，通過調查，水母片區(qū)下轄11個行政村，學前三年兒童人口988人，9所完小及兩所教學點，其中完小類學校前班的有5所。20xx年4月初旬對全片區(qū)各類幼兒園進行全面調查，現將調查情況匯報如下