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正文內(nèi)容

大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料

2024-11-09 03:08本頁(yè)面
  

【正文】 (二)講授新課下面是本節(jié)課的核心內(nèi)容,因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)我再對(duì)大海進(jìn)行一些描繪,為接下來(lái)展開(kāi)本節(jié)課的歌曲做了鋪墊。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入;新課教學(xué);音樂(lè)活動(dòng);課堂小結(jié)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法和自主探究法,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。六、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。五、說(shuō)教法我們常說(shuō)教學(xué)有法,但無(wú)定法。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的重點(diǎn)是:通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生能夠了解歌曲傳達(dá)出的對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、母親的熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,能夠自信地、有表情地哼唱歌曲,體會(huì)歌曲的特性。因此,在課堂教學(xué)中,我會(huì)通過(guò)多種方式把歌曲的情感貫穿于我教學(xué)過(guò)程的始終。二、說(shuō)學(xué)情以上是對(duì)教材的分析,下面我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后,這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),包括了節(jié)奏、節(jié)拍強(qiáng)弱、重點(diǎn)旋律三部分內(nèi)容,板書(shū)采用了提綱式的形式來(lái)設(shè)計(jì),通過(guò)這個(gè)板書(shū),學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們分享播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》,引導(dǎo)學(xué)生感受離別之情。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后,請(qǐng)同學(xué)們常使用英文演唱歌曲,并且談一談故鄉(xiāng)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是什么?同學(xué)們可以各抒己見(jiàn),自由發(fā)言。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來(lái)的?通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動(dòng)的,從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來(lái),這樣,輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。接下來(lái)是組織教學(xué),根據(jù)歌曲3/4拍的特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。上課伊始,我會(huì)用師生問(wèn)答的方式,提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)得大海是什么樣的?學(xué)生思考說(shuō)出自己心中大海的樣子,并總結(jié)每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的,由此順勢(shì)引入本課課題。六、說(shuō)教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開(kāi),我采用以下的教學(xué)用具:鋼琴、多媒體七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為六個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——探究自學(xué)——擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。難點(diǎn)是理解重復(fù)使用歌詞的作用,能用不同的情緒、唱法表現(xiàn)歌曲,體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。知識(shí)與技能:感受三拍子的起伏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的`三維目標(biāo)如下:情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):能夠有感情的演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè)實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感。二、說(shuō)學(xué)情作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述?!和ㄟ^(guò)提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽(tīng)歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』第三板塊:學(xué)唱歌曲參與實(shí)踐是本課的重難點(diǎn)所在,對(duì)于這一部分的教學(xué),我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)?!和ㄟ^(guò)對(duì)比性的聆聽(tīng)和哼唱旋律,隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境,并把音樂(lè)知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』第二板塊:聆聽(tīng)全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“音樂(lè)表達(dá)了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?”學(xué)生可能會(huì)說(shuō),思念故鄉(xiāng),熱愛(ài)大海。不同,是強(qiáng)強(qiáng)弱。感受意境我會(huì)說(shuō),“今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了非常美妙的音樂(lè),請(qǐng)閉上你們的眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,感覺(jué)自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂(lè))然后,我會(huì)說(shuō):“大海確實(shí)令人想往,那音樂(lè)是怎么樣來(lái)表現(xiàn)大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來(lái),我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 | . . . LU請(qǐng)學(xué)生根據(jù)我彈得音樂(lè)畫(huà)出旋律線(xiàn)(自己也畫(huà)同步進(jìn)行),然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 | 6 5 4 11 6 5 | 5 | . . .來(lái)解決第二條旋律哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來(lái)把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學(xué)生都能說(shuō)的出來(lái),音高第二條比第一條高,力度也強(qiáng)點(diǎn)感受強(qiáng)弱之后,我再問(wèn)學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律?學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出,3/4拍強(qiáng)弱弱,那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用LU來(lái)唱一遍。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂(lè)的魅力、表現(xiàn)音樂(lè)的美?;谝陨辖滩膬?nèi)容分析,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。《大海啊,故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿5尊敬的各位評(píng)委老師:你們好!我說(shuō)課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào),3/4拍,中速。(5)課堂反饋,抽一組上臺(tái)演唱;(6)完整演唱一次,請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,老師點(diǎn)評(píng);(7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮,幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,教師擔(dān)任鋼琴伴奏;(三)拓展欣賞:欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。帶著剛才對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn),配樂(lè)朗誦。”如何去理解?為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài),進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。(3)歌詞學(xué)習(xí):a、按節(jié)奏朗讀歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律,而是強(qiáng)強(qiáng)弱;b、學(xué)生跟琴學(xué)唱,注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分浮點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符,演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái);c、學(xué)生自學(xué),老師巡視釋疑解難;d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè),考察學(xué)生完成情況);e、教師點(diǎn)評(píng),再次鞏固。(2)出示幻燈片:二聲部合唱歌曲。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中,蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里,都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,別離之愁、思?xì)w之渴,這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。提問(wèn)法:多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),盡量讓學(xué)生自己尋找答案。點(diǎn)撥指導(dǎo)法:用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高、時(shí)值、力度、情感把握上。示范法:用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),來(lái)感染學(xué)生。知識(shí)與能力的積累,具備了分析樂(lè)曲各種音樂(lè)要素以及簡(jiǎn)單讀譜的能力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,我采用了以下的教學(xué)方法:(一)教法:遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):用自然和諧的聲音演唱歌曲;難點(diǎn):體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。過(guò)程與方法:注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,使情感發(fā)揮得淋漓盡致。第二段(兩個(gè)樂(lè)句),旋律向上五度以屬音做第二段的句頭,重復(fù)使用第一段的節(jié)奏。第一段(前兩個(gè)樂(lè)句),用較平穩(wěn)的旋律起句,第4小節(jié)的大跳音程,像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。前兩個(gè)樂(lè)句為第一段,富有敘事性,樂(lè)句樸素?zé)o華。歌曲為F大調(diào),3/4拍子,小行板速度。歌曲旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),平易親切,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。歌詞從“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開(kāi)始,通篇質(zhì)樸深情,如敘家常?!洞蠛0。枢l(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!《大海啊,故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:你們好!我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣的方式,做到了從課上到課下的延續(xù),鍛煉學(xué)生的材料搜集能力,自主拓展本課的知識(shí)。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命,呼吁學(xué)生能夠熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活。這樣做進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于本課的掌握程度,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。接著組織創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)行小組表演唱。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),帶領(lǐng)學(xué)生多次聆聽(tīng)、反復(fù)練習(xí),感受歌曲段落之間的情感對(duì)比,從而更富有感情的進(jìn)行演唱。并將學(xué)生分為兩組,進(jìn)行二聲部演唱。進(jìn)而總結(jié):后半部分演唱力度和情緒應(yīng)該更加強(qiáng)烈有力,情緒更激動(dòng),才能表達(dá)呼喚的真切情感。順勢(shì)填詞演唱歌曲,并思考歌曲分為幾個(gè)部分,這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?學(xué)生可能會(huì)回答,為“大海啊大海,就像媽媽一樣”處。接著,跟琴學(xué)唱高聲部歌譜,過(guò)程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點(diǎn)、切分),并加以練習(xí)解決難點(diǎn)。首先,為更好地找到發(fā)聲位置,保護(hù)嗓音。通過(guò)這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的了解,對(duì)其風(fēng)格有一個(gè)基礎(chǔ)印象。接著,再次聆聽(tīng)歌曲,并提問(wèn)歌曲為幾拍子的歌曲?有何特點(diǎn)?學(xué)生可能回答為三拍子,有搖曳感。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的`導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)播放海的聲音,同時(shí)出示海的圖片,并提問(wèn)能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海?學(xué)生自由回答后,我進(jìn)行總結(jié):大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對(duì)我們非常重要,它是我們的朋友,順勢(shì)揭示課題《大海啊,故鄉(xiāng)》。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀(guān)演示法。難點(diǎn)是體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。知識(shí)與技能:能用圓潤(rùn)、流暢、舒展的聲音演唱歌曲,正確演唱二聲部部分。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)唱歌曲,積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,樹(shù)立積極的生活態(tài)度,產(chǎn)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。歌曲分為兩個(gè)部分,歌曲的情緒由平靜轉(zhuǎn)向激昂,抒發(fā)了對(duì)于大海、對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情?!洞蠛0?,故鄉(xiāng)》是冀教版初中音樂(lè)(九年級(jí))上冊(cè)第四單元第一課的一節(jié)唱歌課。簡(jiǎn)單明了。從《故鄉(xiāng)》入手,對(duì)學(xué)生人物寫(xiě)作上進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)是“肖像描寫(xiě)”、“對(duì)比”等手法在實(shí)際寫(xiě)作中的運(yùn)用。同時(shí),運(yùn)用合作探究的方法,在討論中明確人物形象所代表的意義,學(xué)會(huì)從人物形象上升華到文章主題的理解。由于學(xué)生對(duì)作家、作品及時(shí)代背景已有所了解,我將以引導(dǎo)、啟發(fā)為主,激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,主動(dòng)積極地去理解掌握人物形象的內(nèi)涵。第三步:研讀課文,理解文意。主要運(yùn)用引導(dǎo)的方法,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。因此,我在教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法,具體可以分四步走:第一步:初讀課文,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),利用工具書(shū)解決文中的生字詞以及了解作者、時(shí)代背景。三、學(xué)情分析《
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