大學生應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力-文庫吧資料
2024-11-09 03:06本頁面
【正文】 時間后，他發(fā)現(xiàn)人們有這樣一種需求：把便條或書簽貼到桌上或墻上，可以隨時揭下來—他此前發(fā)現(xiàn)的粘合力差的液體不正可以派上用場嗎？就這樣，一種險遭廢棄的技術(shù)促成了即時貼的發(fā)明。第二個建議是，遇到問題試著從不同角度來思考。三、大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新力我的第一個建議是，在學習中，要知其然，也要知其所以然。承受風險也是創(chuàng)新過程中重要的一點。以人為本是企業(yè)能否保持持久創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。初做搜索引擎時，研究人員發(fā)現(xiàn)，如果用戶多輸入幾個字，搜索結(jié)果就會準確得多。創(chuàng)新的最大障礙是無法脫離固有的思維定式或思維框架。二、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識究竟該怎樣做，才能不斷得到最好的創(chuàng)新呢？建議大家思考和實踐以下五項創(chuàng)新準則：洞悉未來、打破陳規(guī)、追求簡約、以人為本和承受風險。好的創(chuàng)新者應(yīng)該是一個既有新穎想法，又理解用戶需求，并能用實踐將創(chuàng)意變成現(xiàn)實的人。但是，拿到真實環(huán)境中就碰到種種問題，例如噪音處理，如何分離各種同時說話的語音，麥克風太遠等。我的博士論文，就是研發(fā)出世界上第一套非特定語言的連續(xù)語音識別系統(tǒng)。這樣一個對用戶沒用的創(chuàng)新，最終只能走向失敗。從技術(shù)角度出發(fā)，幾乎每個人都認為這是非?？岬漠a(chǎn)品。創(chuàng)新的實用價值更應(yīng)著重考慮。斯賓塞是美國電子管技術(shù)專家，二戰(zhàn)期間在測試新磁控管技術(shù)時，偶然發(fā)現(xiàn)口袋里的巧克力會因為接近磁控管而融化。新穎是創(chuàng)新的必備要素，但并不意味著每次創(chuàng)新都是一種開天辟地式的革命?！焙翢o疑問，創(chuàng)新是對人類是如此重要。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在一種鼓勵探索，支持興趣，重視實踐的教育環(huán)境下，創(chuàng)新并不難。第五個建議是追隨自己的興趣、愛好。通過動手實踐，我們都找到了正確答案。第四個建議是動手實踐。一段時間后，他發(fā)現(xiàn)人們有這樣一種需求：把便條或書簽貼到桌上或墻上，可以隨時揭下來—他此前發(fā)現(xiàn)的粘合力差的液體不正可以派上用場嗎？就這樣，一種險遭廢棄的技術(shù)促成了即時貼的發(fā)明。第二個建議是，遇到問題試著從不同角度來思考。三、大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新力我的第一個建議是，在學習中，要知其然，也要知其所以然。承受風險也是創(chuàng)新過程中重要的一點。以人為本是企業(yè)能否保持持久創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。初做搜索引擎時，研究人員發(fā)現(xiàn)，如果用戶多輸入幾個字，搜索結(jié)果就會準確得多。創(chuàng)新的最大障礙是無法脫離固有的思維定式或思維框架。二、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識究竟該怎樣做，才能不斷得到最好的創(chuàng)新呢？建議大家思考和實踐以下五項創(chuàng)新準則：洞悉未來、打破陳規(guī)、追求簡約、以人為本和承受風險。好的創(chuàng)新者應(yīng)該是一個既有新穎想法，又理解用戶需求，并能用實踐將創(chuàng)意變成現(xiàn)實的人。但很遺憾，一個光有設(shè)計感而無法對客戶有實用感的設(shè)計，也會嚴重妨礙信息的高效傳遞，無法使用戶在最短時間內(nèi)獲得最有價值的信息。我在天津一個老牌的廣告公司實習時，曾跟著做過一個大項目設(shè)計團隊。斯賓塞聯(lián)想到，能否用類似裝置給食品快速加熱呢？微波爐就這樣誕生了。僅僅通過把一個領(lǐng)域的經(jīng)驗應(yīng)用到另一個原本不相干的領(lǐng)域，可能就會完成一次偉大的創(chuàng)新。教育和教師擔負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重任，我們一定要不畏艱險，勇于進取，開拓創(chuàng)新，用開放的胸襟、包容的精神、科學的方法、有效的措施，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力大膽探索、大膽實踐，為中華民族創(chuàng)新精神的培育第二篇：當代大學生應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力一、什么是創(chuàng)新意識創(chuàng)新固然重要，但有用的創(chuàng)新更重要。只有審視自我，正確評價自我，才能使創(chuàng)新成為一種“內(nèi)驅(qū)力”，成為自身的一種需要，成為自己追求的目標，自覺自愿地以創(chuàng)新為已任，滿腔熱情地投身于創(chuàng)新實踐。沒有緊迫感，還是一如既往、四平八穩(wěn)，等待你的結(jié)果可想而知。要清醒地認識到，教師的職責不再是單一的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，這是時代賦予教師的重任。創(chuàng)新能力是一種綜合能力。創(chuàng)新能力已成了當今急劇變化的社會的生存能力。作為人類靈魂的工程師，我們要把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為跨世紀新中國基礎(chǔ)教育的偉大使命。四、完善自我，提高創(chuàng)新能力。有了正確方法，對于增強創(chuàng)新有重要作用?！秾W會生存》中曾有這樣一句名言：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人，因此教師不僅要幫助學生打好知識基礎(chǔ)，還要把學習方法教給學生，所謂學材＝教材＋教法。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，我們教師必須樹立全新的教育觀念以育人為本，重視學生的個性發(fā)展，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教育者的任務(wù)不是向人腦有倉庫裝知識，教給學生自已打開知識寶庫鑰匙。三、變教材為學材，訓練創(chuàng)新思維。教無定法，但教亦可擇法，教亦可創(chuàng)法。因此，教師要鼓勵學生敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解?！泵绹鴮W者布魯馬巴克也曾說：“最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓學生提出問題。二、打破陳見，鼓勵質(zhì)疑、多角度引導學生提出問題。要虛心向?qū)W生學習，尋學生在學習中的好見解，新方法，加以肯定和鼓勵；要保護學生敢于發(fā)言的積極性讓學生品嘗成功的喜悅，滿足他們的好勝心理，點燃他們智慧的火花，要身臨具境，設(shè)身處地與學生一起思考，一起探索，提倡一問多答，一題多問，引導學生提出新見解，新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要營造一個民主的生動活潑的學習環(huán)境。沒有民主、和諧的氣氛就不可能有學生的問題意識。下面，我就談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＫ园l(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚人的主體精神、促進人的個性和諧發(fā)展為宗旨，通過對傳統(tǒng)教育的揚棄，探索和構(gòu)建一種新的教育理論與模式，并使之逐漸豐富和完善。其核心是在認真做好“普九”工作的前提下，在全面實施素質(zhì)教育的進程中，為了應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。我們這里所說的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。我就想，將來國內(nèi)能不能有一種更新的飯店，里面賣的東西，你說不上它是中餐還是西餐，不強調(diào)什么正宗不正宗，但是能夠開到全世界各地去，也讓全世界各地都能夠見得到？只有那樣，才算是真創(chuàng)新，才是創(chuàng)新成功了。那么，國內(nèi)現(xiàn)在也有快餐店模仿麥當勞，甚至有的在
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