【正文】 化節(jié)、五四大合唱、辯論賽、攝影展等全年不斷線的校園文化活動，大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，舉辦了“傳統(tǒng)文化節(jié)”、端午詩會、“國學達人挑戰(zhàn)賽”、京劇進校園等文化活動，充分展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強了大學生的文化認同和文化自信。二是豐富實現(xiàn)形式，深入貫徹落實。學校黨委下發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》，指明了培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義、指導思想和基本原則，提出把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教學科研管理服務工作全過程。要注重長效工作機制建設，將大規(guī)模的集中教育與日常的滲透式教育結合起來，進一步完善學校、家庭、社會相結合的教育網(wǎng)絡，鞏固學校教育成果，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力，引導學生做出正確的價值判斷和價值選擇。核心價值觀培育是一項系統(tǒng)工程，需要組織和協(xié)調各方面力量，形成多方支持、通力合作的整體合力。要廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀學生先進事跡，用身邊事教育身邊人，在生動活潑的宣傳報道中引導師生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀只有用師生員工信服的榜樣來示范引領，才能形象生動、具體可視、易于操作。五、培育和踐行社會主義核心價值觀，要積極發(fā)揮榜樣示范和引領作用。在這里，我要插一句，今天下午學校將舉辦傳統(tǒng)文化月啟動儀式，我校一直高度重視傳統(tǒng)文化的學習和研究，學校于2009年成立了和文化研究院，今年恰好是5周年?？倳洀娬{，社會主義核心價值觀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代中國的集中體現(xiàn)，要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。要加強對網(wǎng)絡的監(jiān)控和管理，對網(wǎng)絡上參差不齊、良莠并存的海量信息進行甄別和過濾，創(chuàng)造一個健康的網(wǎng)上育人環(huán)境；要積極構建微信、微博等新平臺，讓同學之間、師生之間充分交流，增強教育者富有親和力和感召力的話語主導權，搶占思想政治教育和主流價值形態(tài)的制高點，積極推進大學生核心價值觀教育工作向縱深發(fā)展。當代大學生是新興媒體的追隨者和使用者，新興媒體所承載的信息多元、多變、多樣，毋庸置疑，這些信息中必然蘊含一定的價值判斷。四、培育和踐行社會主義核心價值觀，要大力營造濃厚的校園文化氛圍。要使社會主義核心價值體系為學生所感知、認同、接受并踐行，必須緊密聯(lián)系師生實際，通過科學實驗、專業(yè)實習、社會活動等一系列行之有效的實踐活動，培育他們對社會主義核心價值體系的認同感，最后轉化為自覺的行為。堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。三、培育和踐行社會主義核心價值觀，應進一步突出實踐育人的重要功能。”社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，它具有先進性、徹底性、開放性等理論特征。馬克思在《思想如何變成物質的力量》一文中指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。要建立完善有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的政策和人財物保障體系，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。社會主義核心價值觀則具有更高的理論概括，它是社會主義核心價值體系的精神要旨，是核心價值體系的內(nèi)核，具有穩(wěn)定性和指導性的特點。今天既然是一個學術研討會，我也想借此機會就這個問題談一下自己的認識和體會：一、培育和踐行社會主義核心價值觀，應將其融入學校辦學全過程。第三篇：在培育和踐行社會主義核心價值觀在培育和踐行社會主義核心價值觀學術研討會上的講話青島科技大學黨委書記高 青（2014年10月23日）尊敬的各位領導、各位專家，老師們、同學們：今天，我們在這里舉辦“培育和踐行社會主義核心價值觀學術研討會”，在此，我代表學校黨委和行政向各位領導、專家的到來表示熱烈的歡迎！培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務，也是高校落實“立德樹人”根本任務、培養(yǎng)高素質人才的客觀要求。開展社會主義核心價值觀宣傳教育，首先要在全社會叫響“三個倡導”24個字，廣泛進行宣傳、深入研究闡釋，使之家喻戶曉、眾人皆知。要把培育和踐行社會主義核心價值觀，與學習貫徹總書記系列講話精神結合起來，與貫徹落實中央重大方針政策和決策部署結合起來，與推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化實踐結合起來，與各項重大主題宣傳教育活動結合起來，通過廣泛的教育實踐活動，使社會主義核心價值觀落地生根、枝繁葉茂，像空氣一樣無所不在、無時不有。培育和踐行社會主義核心價值觀，不是孤立的工作，而是一項系統(tǒng)性、綜合性的工程，必須在國家發(fā)展總的目標下與各方面工作緊密結合起來、協(xié)調推進。在公民層面，緊緊圍繞“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準則，深入開展愛國主義教育，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德教育，宣傳學習先進典型，推進精神文明創(chuàng)建活動，引導人們講道德、尊道德、守道德，形成根基雄厚的崇德向善的人民力量。在國家層面，緊緊圍繞“富強、民主、文明、和諧”的價值目標，廣泛開展理想信念教育，不斷深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，宣傳闡釋發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態(tài)文明的深刻內(nèi)涵和重大意義，引導人們堅定道路自信、理論自信、制度自信，把個人理想融入國家富強、民族振興、人民幸福的偉大事業(yè)之中。培育和弘揚社會主義核心價值觀，要深入學習貫徹十八大和十八屆二中、三中全會精神，學習貫徹總書記系列講話精神，緊緊抓住“三個倡導”24個字，綜合運用教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、政策制定、制度保障等方式，把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到經(jīng)濟社會發(fā)展各方面，使之內(nèi)化為人們的精神追求、外化為人們的自覺行動。實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系問題，加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領域的主動權、主導權、話語權，引導人們堅定不移地走中國道路。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力。從適應國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調整時期，在前所未有的改革、發(fā)展和開放進程中，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜。這“三個倡導”24個字，凝練概括了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則，是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。一、把培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項根本任務抓緊抓好社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。中辦下發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。總書記多次作出重要論述、提出明確要求。在二年半的學業(yè)中，我如期取得了會計從業(yè)資格證，并參加了會計本科自學考試，學習的壓力再加上家庭的重擔，我有時確實感到人生的艱難。為緩解家庭經(jīng)濟壓力，我剛進大學時，便開始打零工，為節(jié)省開支，自己一個月的生活費總共還不到200元。每天我兩點一線地跑著，工廠、租住房，除了正常上班以外，家中的一切家務都是我來承擔，還要給母親煎藥，服伺她日常起居，雖然這樣的日子很累，但能和母親在一起，我也欣慰。2006年，高中畢業(yè)的我進入打工者的行列，這時，媽媽積勞成疾，病倒了。不像其他的同齡孩子，我的童年里沒有動畫片、沒有變形金剛，沒有頑皮撒嬌，有的只是學習后為了減輕媽媽的負擔，我早早地承擔起家庭的重擔。雖然他遭遇不幸和挫折，但是他能夠堅強的承受，勇敢的用自己的行動——帶著母親上大學，將“感恩母親”的真諦詮釋在眾人面前，他對母親的那份深沉厚重和不離不棄的愛，給我們上了一堂很有人生意義的課，唏噓感慨不已，讓我們想起了的一句話——因為有你生活才有意義，再難熬也要笑著活下去！，在這里借用這句話來形容他的那份令人肅然起敬的仁義孝道。做“草莓”，還是做“向日葵”，這是值得每一個當代青年思考的問題。”當前，有些80后、90后常被形容為“草莓族”，表面光鮮，但經(jīng)不起壓力。從大學夢的實現(xiàn)，到考研夢的失敗，從就業(yè)夢的挫折，到贍養(yǎng)父母之夢的渺茫。在深山里，在田野中，她與留守兒童真心相守、牽手同行，為山里孩子打開通向外界的一扇窗，讓他們的世界充滿陽光。成長路上得到點滴的關愛，在江盼心里都是涌泉之恩，感恩的種子，在她心中生根、發(fā)芽、開花，她時刻想著盡自己之力回饋身邊的人，回報社會。江盼的內(nèi)心世界，從來都不孤獨，父母、姐妹、同學乃至身邊的每一個人，都成了她汲取生命營養(yǎng)的源泉。面對生與死，她心中升起的不是悲怨，而是不拋棄、不放棄；即便站在死亡的邊緣，她想到的卻是用自己的生命給他人以新生。莎士比亞曾說，“生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題”?！苯握f，“但我決不會放棄！” 生命的再一次追問光明日報評論員20世紀80年代，張海迪用頑強的生命演繹出美好的人生，在全國青年中引發(fā)了一場關于生命的追問。江盼眼前的路，遠比她想象的要艱難。她正想遞過自己的簡歷和各種證書，對方卻打斷了她：“我們已經(jīng)招滿了，不要人了?！笆堑??！苯握\懇地說。一天，她找到一家用人企業(yè)，一走進辦公室，便被異樣的眼光打量著。她說，當初報考財務管理專業(yè)，就是以為用人單位不會過多考慮她的身體狀況?！睂τ浾吡钠疬@個話題時，江盼顯得有些無奈。還沒從考研失利的遺憾中緩過神來，畢業(yè)已在眼前，她該找工作了。蔣璇說：“她總是面向陽光，把自己最美的一面送給世界！” “我決不會放棄！”“我最大的夢想，就是有一天，讓為我付出所有的媽媽能歇下來，讓年邁的爸爸不必為家庭的重擔和每天的生計而奔波，過上女兒為他們創(chuàng)造的美好生活?！苯我呀?jīng)離開支教隊近一年了，蔣璇依然清晰記得她拄著拐杖上下學校幾十級臺階的情形。但是，江盼的堅強，真誠的講