【正文】 為指導(dǎo)，帶領(lǐng)全室教職工加強(qiáng)對(duì)各種理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺(jué)悟、綜合素質(zhì)，經(jīng)過(guò)踏實(shí)的工作，完成年初制定的計(jì)劃，黨建和教科研工作都取得了顯著的成效，為新洲教育事業(yè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師個(gè)人課題是“十二五”的創(chuàng)新，這也是我區(qū)未來(lái)五年教育科研工作要造的亮點(diǎn)。因此我們開(kāi)展“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，即在參加課題研究的單位中評(píng)選教育科研先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀成果。近年來(lái)產(chǎn)生了一大批有影響、高水平的研究成果。課題結(jié)題率達(dá)100%，課題優(yōu)秀率達(dá)62%，這兩個(gè)數(shù)據(jù)與全市平均水平相比，遙遙領(lǐng)先。在“十一五”結(jié)束和“十二我們先后開(kāi)展了高三教師新課程知識(shí)能力測(cè)試、新課程考試大綱學(xué)習(xí)研討、四輪次的高三備考計(jì)劃研討、四次全區(qū)學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)與分析、導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用與推廣、規(guī)范化訓(xùn)練的專項(xiàng)檢查。發(fā)展”課堂教學(xué)模式的研究，提高教學(xué)的針對(duì)性；四抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的思維參與度；五抓單位訓(xùn)練的組編，提高教學(xué)的達(dá)成度；六抓“培優(yōu)治補(bǔ)”的落實(shí)，提高吻合率；七抓專業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，提升教師的學(xué)科素養(yǎng)；八抓資源和經(jīng)驗(yàn)的分享，實(shí)現(xiàn)全區(qū)共同進(jìn)步。復(fù)習(xí)教學(xué)管理中突出四個(gè)“節(jié)點(diǎn)”：始終把備課組說(shuō)課、老師課堂提問(wèn)、達(dá)標(biāo)考試評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)，作為教學(xué)研究與管理的監(jiān)控點(diǎn)。（4）強(qiáng)力研究課程改革和首屆新課程背景下的高三備考策略在高三復(fù)習(xí)備考中，依據(jù)我區(qū)實(shí)際并結(jié)合全市統(tǒng)一安排，我們堅(jiān)持“科學(xué)備考”、“人文備考”的理念，追求“扎實(shí)、科學(xué)、高效”，按“落實(shí)常規(guī)、研究問(wèn)題、形成策略、完善機(jī)制”的程序，推進(jìn)備考研究的深入。五是突出教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)管理。四是突出教學(xué)工作的目標(biāo)管理。認(rèn)真抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和成績(jī)分析，規(guī)范檢測(cè)試題的命制、批閱、統(tǒng)計(jì)、分析工作，建立學(xué)科教研員對(duì)本學(xué)科負(fù)總責(zé)的機(jī)制。重點(diǎn)抓住薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)的管理。（3）深化教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)檢測(cè)工作一是引導(dǎo)各中小學(xué)著力建設(shè)良好教風(fēng)，培養(yǎng)勤學(xué)進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）深化常規(guī)驗(yàn)收經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作一是切實(shí)加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為的力度，配合區(qū)教育局有關(guān)部門在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)期間對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為、教育教學(xué)行為進(jìn)行檢查，目的在于為教育教學(xué)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。二是切實(shí)加強(qiáng)“三定三隨”機(jī)制。我們從嚴(yán)從實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核總結(jié)的要求，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)，提高過(guò)程管理的針對(duì)性和實(shí)效性。以常規(guī)管理為落腳點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。高中各科教師獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)453人次，教師在優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文和教學(xué)案例比賽中，獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課3人，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課28人，獲省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)3人，獲市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)28人。初中物理青年教師大獎(jiǎng)賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)2人。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展深受基層幼兒園園長(zhǎng)和教師的歡迎。二是為了推進(jìn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，提升學(xué)前教育普及水平，教研室首次成立了新洲區(qū)學(xué)前教育中心備課組，并做到了每學(xué)期中心備課組不少于兩次專題活動(dòng)。教研員撰寫的研究報(bào)告和論文在國(guó)家核心期刊上發(fā)表11篇，在省市期刊上發(fā)表34篇。僅2011——2012學(xué)教研員除了對(duì)教材教法作一些專題的講座外，有18名教研員先后深入課堂講公開(kāi)課，其中年齡最大的有57歲（劉競(jìng)業(yè)）、最小的36歲（朱春秀），教研員不僅在區(qū)內(nèi)講課，而且與學(xué)校教師一樣同樣參加省市優(yōu)質(zhì)課的賽課。（2）深入學(xué)校，聚焦課堂。以內(nèi)外兼修的要求為基點(diǎn)，提升教研員的研究力、指導(dǎo)力（1）三種培訓(xùn)促提升。本緊扣省市教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)工程，組織全體教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)研討省市相關(guān)文件。第三篇：回顧 思考 展望回顧 思考 展望新洲區(qū)教學(xué)研究室2012春季工作匯報(bào)材料今春以來(lái)，區(qū)教研室緊緊圍繞區(qū)教育局新的“六個(gè)兩”工作重點(diǎn)，借“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”之勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)全體黨員教職工工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)展了“閱讀與備課”、“課內(nèi)比教學(xué)”、“武漢市高效課堂巡禮——走進(jìn)新洲”等特色活動(dòng)，較好地完成了本的各項(xiàng)任務(wù)，并獲得了教育部藝術(shù)教育先進(jìn)單位、湖北省教研創(chuàng)新先進(jìn)單位、武漢市科研工作先進(jìn)單位、武漢市教師隊(duì)伍管理年先進(jìn)單位、武漢市五五普法先進(jìn)單位、區(qū)工會(huì)工作紅旗單位、區(qū)十佳基層黨組織等榮譽(yù)稱號(hào)。這就是我20042