【正文】 生活用水困難。硬件設(shè)施不足，教室、廚房、教師宿舍擁擠；軟件建設(shè)十分薄弱，無(wú)電腦室、實(shí)驗(yàn)室、音、體、美、少先隊(duì)活動(dòng)室、德育室及媒體輔助教學(xué)設(shè)施；進(jìn)行危房改造，建改勤工儉學(xué)綜合樓和教師宿舍。二、問題診斷學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)業(yè)成就發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象，厭學(xué)情緒時(shí)有發(fā)生；文明禮貌，與同學(xué)友好相處，理解和關(guān)心他人，良好的衛(wèi)生習(xí)慣方面有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育；學(xué)校雖然有教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，但個(gè)別教師專業(yè)化水平發(fā)展失衡，駕馭課堂能力低，導(dǎo)致學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中，注意力不夠集中，認(rèn)真思考上不夠，自主學(xué)習(xí)差。提升學(xué)校管理藝術(shù)和宏觀決策水平掌握科學(xué)管理學(xué)校方法與藝術(shù)，具有快速而有效處理各種事件的能力與水平，在推進(jìn)素質(zhì)教育。確立先進(jìn)的教育思想和獨(dú)特的辦學(xué)理念，塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌 具有成熟的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，強(qiáng)化科學(xué)管理和人文管理，辦學(xué)思想端正、發(fā)展戰(zhàn)略明確、辦學(xué)特色鮮明和辦學(xué)成效顯著，形成學(xué)校的辦學(xué)品牌。各種活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)、陶冶了學(xué)生情操、推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅提高。學(xué)校注意引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，豐富知識(shí)，拓寬視野，學(xué)校在學(xué)生會(huì)的主導(dǎo)下成立了書社，建立書籍電子檔案和電子閱讀卡，由學(xué)生自主管理。三、深化校本研究、凸現(xiàn)辦學(xué)特色我校加大校本研究的力度，本學(xué)期新報(bào)市級(jí)課題4個(gè)，為凸現(xiàn)我?！罢箖?yōu)”特色，讓學(xué)生“大大方方說(shuō)英語(yǔ)”，成立英語(yǔ)角，并以此為課題進(jìn)行研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，開展了豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。“三有”即心中有標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)），的不良習(xí)慣）、導(dǎo)方法（如何掌握大體規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法）；四對(duì)是指針對(duì)學(xué)生、針對(duì)章節(jié)、針對(duì)問題、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)；五定是指定人、定時(shí)、定重點(diǎn)、定要求、定目標(biāo)。我們以課堂教學(xué)為核心，抓住課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)流程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為管理的重要特點(diǎn)。每學(xué)期學(xué)校都要舉行學(xué)科知識(shí)考試和綜合知識(shí)考試，以考試促學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)促提高?，F(xiàn)在學(xué)校以“讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)”為課堂教學(xué)指導(dǎo)思想，積極創(chuàng)建開放、民主、合作、高效的綠色課堂，使學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校一直將提高課堂教學(xué)水平，作為優(yōu)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重中之重。辦學(xué)目標(biāo)：教育管理自動(dòng)化、學(xué)生發(fā)展自主化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、校園環(huán)境園林化、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化本功抓起?，F(xiàn)將我校品牌學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，明確辦學(xué)目標(biāo)我校于今年9月份搬遷到新校區(qū)，我們汲取斗閣中學(xué)48年的辦學(xué)積淀，廣泛聽取教職工意見和建議的基礎(chǔ)上，請(qǐng)北師大專家教授指導(dǎo)，進(jìn)一步總結(jié)了學(xué)校的辦學(xué)思想、明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、制定了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)。這樣的備課檢查管理方式，引導(dǎo)教師把抄備課節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用以對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)和思考；對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的探索、反思、改進(jìn)，同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。重視師德，重視過(guò)程，對(duì)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)教師。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們要正視差異，重視學(xué)生的自我意識(shí)和個(gè)性張揚(yáng)，通過(guò)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，以及學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋的積累，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，寓評(píng)價(jià)于日常學(xué)習(xí)過(guò)程之中。評(píng)價(jià)學(xué)生。組 長(zhǎng)：王建（負(fù)責(zé)創(chuàng)建全面工作）副組長(zhǎng)：郭永剛（具體安排、指導(dǎo)）組 員：宋潔、張芹（指導(dǎo)、落實(shí)、實(shí)施）各成員做到分工明確，相互協(xié)作，確保創(chuàng)特色學(xué)校工作成功。四月 五月教師優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)實(shí)錄征集 六月教師優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)總結(jié)征集 八月“我的預(yù)習(xí)學(xué)案我設(shè)計(jì)”學(xué)案征集。七月份：積極參與各級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，作好記錄，認(rèn)真反思交流 八月份：特色創(chuàng)建理論培訓(xùn)九月份：我與“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”心得交流會(huì) 十月份：教師將每月完成的與課題相關(guān)的隨筆、案例、論文上傳至“學(xué)校網(wǎng)站”主題帖內(nèi)。五月、科學(xué)、品社學(xué)科動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)，并評(píng)選專家型教師和特長(zhǎng)生。，邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育專家到校做報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)工作。《心路語(yǔ)絲》。3．編印學(xué)生作品集《心蕊》。十二月份：，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)利用好學(xué)案培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2．結(jié)合備課組進(jìn)行動(dòng)態(tài)課堂有效性研究。十月份：。九月份：，找準(zhǔn)優(yōu)缺點(diǎn)，明確本學(xué)期的努力方向。2．制定下學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃及教科研計(jì)劃。七月份：積極參與各級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，作好記錄，認(rèn)真反思交流。六月份：特色學(xué)校創(chuàng)建階段性總結(jié)。形成單元主題導(dǎo)學(xué)課、綜合課、矯正課等較為完善的教學(xué)流程。、市學(xué)科帶頭人評(píng)選。以教研組為單位討論出新授課預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路，然后由骨干教師上研討課，相關(guān)教師全部參與聽評(píng)課，之后進(jìn)行研討，提出修改方案，最后定出新授課的具體教學(xué)流程。制訂實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，布臵理論學(xué)習(xí)及教科論壇要求，以及教育在線上上傳隨筆、日記要求。五、具體工作安排 2010年具體工作安排 二月份：，特別是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主有效”的教學(xué)理論，為我?！澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一特色課題奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。2012年主要工作：做好特色學(xué)校創(chuàng)建總結(jié)，教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等，開展多種形式的師生匯報(bào)活動(dòng)。這樣，學(xué)生在課下由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，就能自覺主動(dòng)地、較好的完成預(yù)習(xí)交流任務(wù)。2011年主要工作：對(duì)照創(chuàng)建方案認(rèn)真實(shí)施，及時(shí)進(jìn)行中期總結(jié)，出經(jīng)驗(yàn)、出成果，使我校的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,朝著“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——特色學(xué)?！茖W(xué)?！钡姆较蚺εc發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化完善學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。五是當(dāng)堂使用的科學(xué)化。三是學(xué)案使用常規(guī)化。在學(xué)案制定與使用上，我們分六步走：一是學(xué)案教研常態(tài)化。在師生共案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改完善學(xué)案，首先是在老師的指導(dǎo)下體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的作用，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。確定導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)方法、導(dǎo)學(xué)過(guò)程時(shí)都依據(jù)學(xué)生實(shí)際，確實(shí)做到“以學(xué)生為本”。確定以3至5年級(jí)各學(xué)科為主使用學(xué)案教學(xué)。按照學(xué)科教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)單元主題導(dǎo)學(xué)?學(xué)案、預(yù)習(xí)?達(dá)標(biāo)學(xué)案、復(fù)習(xí)?達(dá)標(biāo)學(xué)案、單元矯正課?學(xué)案。（3）研究各科各種課型的操作流程。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)建特色學(xué)校文件，使教師明確自己在特色建設(shè)中的目標(biāo)和責(zé)任，找準(zhǔn)位臵，確保方案落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)課題由一把手校長(zhǎng)主持，副校長(zhǎng)分管，教科主任具體負(fù)責(zé)，并由年級(jí)組長(zhǎng)、各教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)具體落實(shí)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，任務(wù)到人，真正將課題的研究落實(shí)到實(shí)處。四、主要工作 ：（1）健全課題實(shí)驗(yàn)的管理網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)研究實(shí)效。以各級(jí)各類論文評(píng)比為載體，以《萊蕪日?qǐng)?bào)》《萊城教育》等為陣地，做好各類教育文章的組稿工作，爭(zhēng)取在主流媒體上發(fā)表。努力讓教師在討論、爭(zhēng)論、思考、合作中提高，即注重解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。本學(xué)期，我校將通過(guò)開展各種形式的課題研討活動(dòng)，切實(shí)提高研究的有效性，力爭(zhēng)取得階段性成果；及時(shí)整理課題研究過(guò)程中的資料，積累課題研究的一手資料，認(rèn)真做好課題研究方面的臺(tái)賬資料，提高科研工作的規(guī)范性；及時(shí)總結(jié)、宣傳、推廣課題研究的經(jīng)驗(yàn)、成果，加強(qiáng)校際聯(lián)系，提高研究的成效。利用暑期組織名師開展示范課、觀摩課活動(dòng)，充分發(fā)揮其傳幫帶作用。以名師建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建骨干體系。學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好，歸納、總結(jié)的能力有大的提升。2．學(xué)生素養(yǎng)全面提高。老師們對(duì)各科的教學(xué)流程達(dá)到熟練操作運(yùn)用。4．形成“動(dòng)態(tài)課堂”教學(xué)模式。3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀培訓(xùn)等，全方位強(qiáng)化，使教師思維開闊，采取有效的方法和途徑，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們要加強(qiáng)課程改革與研究力度，以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以“目標(biāo)教學(xué) 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教改為重點(diǎn)，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)生機(jī)和活力。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，提高集體備課和自主備課的有效性。本學(xué)年研究繼續(xù)向課題的內(nèi)涵發(fā)展，以“科研興教”為抓手，深入進(jìn)行課程改革，不斷提高課堂教學(xué)效益。以學(xué)案為抓手，在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力初步形成。，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)的性格，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。使學(xué)校教師由一般型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。按照學(xué)科教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)單元主題導(dǎo)學(xué)〃學(xué)案、預(yù)習(xí)〃達(dá)標(biāo)學(xué)案、復(fù)習(xí)〃達(dá)標(biāo)學(xué)案、單元矯正課〃學(xué)案，用學(xué)案研究構(gòu)筑“動(dòng)態(tài)課堂”。研究各科各種課型的操作流程。通過(guò)學(xué)校對(duì)科研一系列相應(yīng)的激勵(lì)、評(píng)估機(jī)制的實(shí)施，使全校教師能自覺參與教科研，形成主動(dòng)撰寫論文總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的氛圍。將課題的研究融入到年級(jí)組、備課組活動(dòng)中去，通過(guò)年級(jí)組、備課組中教研骨干的帶動(dòng)，通過(guò) “請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”和相關(guān)的課題組活動(dòng)，使老師及時(shí)捕捉教科研信息，開拓視野，不斷提升專業(yè)理論素養(yǎng)。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢(shì)成特色——發(fā)展特色創(chuàng)學(xué)校——凸顯特色樹品牌。二、總體目標(biāo)開展符合學(xué)校實(shí)際的教育科研，總結(jié)一套特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支由教育特色的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量、提升社會(huì)聲譽(yù)。為全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)水平，切實(shí)做好創(chuàng)建特