【正文】 保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫兩次交鋒。五、背讀指導：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）過渡語：（1）通過對“睨”“頷”兩字地分析，可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢？（由“忿然”到“笑而遣之”）（2）“忿”時的心理活動是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來的？朗讀：讀一讀，讀出前后語氣的不同。示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會好到哪里去“頷” 是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯?。∫⒁?，是“微頷”，不是使勁點頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。（依據(jù)三次引導，分三次板書）（二）四個詞語析人物2. 這兩人對待自己態(tài)度如何? 對待對方的態(tài)度又如何呢?引導：能用四個字概括嗎？板書：睨、頷、忿、笑。，學生講譯文。，女生講譯文。三、譯讀。（注意聽節(jié)奏、語氣）。（齊讀屏幕上補充的生字）。今天我們就一起來結(jié)識宋代大文學家歐陽修筆下的這位“賣油翁”。譯讀：準確翻譯詞句。以后，我們就要懂得運用這個道理去學習和做人。(六)本課總結(jié)這節(jié)課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。(三)設(shè)問質(zhì)疑，歸納課文主旨課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理?(四)探討寫作方法討論發(fā)言(1)詳略的安排(2)對話的描寫(3)人物的對比(4)寓道理于故事的手法(五)拓展活動分別聯(lián)系生活實際，說說我們怎樣對待自己和他人的長處。引導學生討論課文大意。提問：誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)文中陳堯咨非常善射能“十中八 九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來學習《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。難點：分析人物的性格特點。重點：學習本文刻畫人物的方法。情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)會“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實踐“熟能生巧”的道理。培養(yǎng)學生借助工具書、注釋理解課文的能力。理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。掌握文言文實詞，積累詞語。賣油翁教學設(shè)計7教學目標知識與能力培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。”意思是熟練了，就能找到竅門，形容做事非常熟練。強調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。五、小結(jié)本節(jié)課告訴我們什么道理？(用一個成語概括：熟能生巧。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問；氣憤（沖突升級）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。：用自己的話分角色表演復述全文。：陳康肅：善射、自矜（被動）賣油翁：睨之、頷之（主動）：分小組分角色表演讀全文。o）活動一：學生上臺體會“睨”“頷”神態(tài)，其他學生評判是否準確表還原了課文所表達的意思。n）然酌（zhu243。）之發(fā)矢（sh）頷（h224。著有《歐陽文忠公集》。吉州永豐（今屬江西）人。唐宋八大家之一。簡潔之美；，揣摩人物的心理和態(tài)度。（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社）賣油翁教學設(shè)計6教學目標：，理解文言句意；，揣摩人物的心理和態(tài)度；，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美；“熟能生巧”的道理。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。他是北宋文學革新運動的領(lǐng)導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫作平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。七、作者簡介。)3．反復誦讀，初步成誦。)2．這個故事揭示了什么道理?(熟能生巧。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。1．故事中的兩個人物，哪個是主要人物?(賣油翁。教師可根據(jù)學生的復述，了解學生的學習理解情況，并加以指導。3．誦讀，理解課文第一段中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度?(微頷)4．誦讀，劃分第二段的三個層次。1．找出第一段中描寫陳堯咨特點的詞語：“善射”、“當世無雙”、“自矜”。三、檢查預習，明確答案。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。)解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。二、導入新課。2．找出課文中的39。遣()：解釋為＿＿。瀝()：解釋為＿＿。酌()：解釋為＿＿。忿()：解釋為＿＿。頷()：解釋為＿＿。睨()：解釋為＿＿。圃()：解釋為＿＿。矜：解釋為＿＿。教學內(nèi)容和步驟一、布置預習。2，教師以簡明的板書理清文章思路，學生根據(jù)板書內(nèi)容的提示，能初步成誦，3．準確體會思想內(nèi)容，基本成誦。二、教學方法：誦讀教學法。賣油翁的酌油表演及其對酌油技巧的解釋，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。但面對初一的學生，要在一課時內(nèi)完成上述教學目標，仍是需要匠心獨運的。教學設(shè)想這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。二、復述課文，體會作者用詞的準確與傳神，三、掌握實詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。五、作業(yè)完成課后練習并寫一一兩段讀后感。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！’賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾。武夫來說，而且是受了侮辱。⒏提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？歸納：（1）當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎。憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。”沒有什么，只不過手熟罷了?？匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（3）背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。⒊第一自然段介紹了什么？（1）歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景地點在陳堯咨家的空場子上。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。因曰：因，于是。其：指葫蘆。乃：于是。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。十中八九：十箭射中八九箭。而：表順接，可不譯。嘗：曾經(jīng)。請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。導語：這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了”熟能生巧”的道理。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。二、導入作家作品簡介：《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。查字典，看注釋試翻譯課文。堯咨、自矜、家圃、睨之、頷之、酌油、杓、瀝。過程目標體會作者用詞的準確與傳神。賣油翁教學設(shè)計4情感目標理解“熟能生巧”的道理。）男女生分角色讀對話大聲朗讀，積極參與再次感受人物心理及人物形象（五）讀悟道理？“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學習，謙虛做人的好品質(zhì)。（學生：認真看，暢所欲言）導入新課二、主題展導（一）預習檢測作者介紹讀準字音（二）初讀感受，劃分節(jié)奏，劃分節(jié)奏，齊讀感受感受體會節(jié)奏停頓（學生活動：，結(jié)合注釋翻譯全文（分小組翻譯，提出疑惑），提出疑惑、釋疑）（三）研讀了解人物再讀課文，從人物描寫的角度來思考完成以下表格，并通過表格思考陳堯咨與賣油翁分別是怎樣的`人？學生自讀，完成表格，并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象（四）趣味品讀想象一下陳堯咨與賣油翁對話時的神情語氣，讀一讀體會體會。情感態(tài)度與價值觀理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學習，謙虛做人的好品質(zhì)。學習了這篇課文之后，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處呢？請小組之間展開討論，每個同學都說說自己的看法。只要大家上電腦課多加練習，一定會比老師打得更快。同學們現(xiàn)在能做到嗎？生：不能。以前剛學打字時，要盯著鍵盤一個字一個字打，速度很慢。師：老師也看到很多同學騎車的`本領(lǐng)確實不錯。生：我剛學騎自行車時，怎么也掌握不了方向，一會兒向左，一會兒向右，總是搖搖晃晃的。師：一聽這個同學的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。”生：以前我在家里做飯時，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。我們不要再隨便打鳥了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學射擊。五、拓展遷移學習了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？談?wù)勀阏J為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？附板書：教學設(shè)計：《賣油翁》羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學教學設(shè)計《賣油翁》（七年級上冊）羅迎軍（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學郵政編碼：422831聯(lián)系電話：13187385423或07392787230）《賣油翁》教學案例：熟能生巧羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學附：初中語文課程改革教育教學案例靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學羅迎軍熟能生巧師：賣油翁在酌油后說“我亦無他，惟手熟爾”，我們可以用一個什么成語來表達這個意思？生：熟能生巧師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來嗎？生：我以前看到有人用彈弓打鳥，真是百發(fā)百中。賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作。二、初讀課文檢查預習，讀出下列字詞（教師出示卡片）自矜睨之微頷忿然酌油笑遣聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏陳康肅公/堯咨/善射有/賣油翁/釋擔而立徐/以杓/酌油/瀝之點名學生口頭復述課文內(nèi)容。請學生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。使學生認識“熟能生巧”的道理。賣油翁教學設(shè)計2教學設(shè)想：串講課文，引導學生整體把握課文的內(nèi)容?！翰贾米鳂I(yè)』請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。?明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。）：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。教師可以提示學生作創(chuàng)造性的復述。（三）師生共同研習課文（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）。⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。⑤睨：斜著眼看。④釋：放。②嘗：曾經(jīng)。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發(fā)問，教師當堂解決。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。技能。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。生：??第五篇：賣油翁教學設(shè)計賣油翁教學設(shè)計1[教學目標及重點]編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學生認識“熟能生巧”的道理。這就是在這節(jié)課我們學習的一個道理—— 生：熟能生巧！師：每個人都有自己的長處，也有自己的短處。師：其實，這沒有什么了不起的?？墒乾F(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來。可是，老師還是要提醒大家，騎車一定要注意——安全！哪怕本領(lǐng)再高，騎車時還是要做到“腳踏自行車，兩手扶車把”，能做到嗎？ 生：能！師：在這里，老師也想舉一個例子：課前發(fā)給大家的這張預習資料是老師打印的?？涩F(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了，可以放開龍頭，兩只手放在身后這么騎。老師現(xiàn)在在家做飯時，切菜還得一刀一刀地切，看來真得跟你好好學學?？墒沁^了一段時間后，我切菜的速度提高了許多，也不會再切到手指頭了。以后大家要再看到有人打鳥，就送給他兩句詩：“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。師：確實體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。四、精讀課文陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。三、細讀課文本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份？“