【正文】 設(shè)情景。加強(qiáng)情感教育。精心設(shè)計(jì)工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。初中生物個(gè)人教學(xué)計(jì)劃3一、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))(下冊(cè))，并且初二為了迎接會(huì)考還要全面復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施?；驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)。精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。四、具體措施和方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀(guān)察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。(5)綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。它形象、直觀(guān)、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。(1)實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題引導(dǎo)探究獲得結(jié)論測(cè)試反饋(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。因此，在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類(lèi)社會(huì)面臨的所有問(wèn)題，并非都能依科學(xué)來(lái)解決。認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。能力：1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。2)知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識(shí)。三、學(xué)生情況分析生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類(lèi)密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。5．毒品的危害：會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體免疫功用，使心肺受損，呼吸麻痹，甚至死亡。二、調(diào)理自己心情的方法：轉(zhuǎn)移留意力；選擇適合的方式宣泄煩惱；自我撫慰二、選擇安康的生活方式1．生活方式對(duì)安康的影響：慢性、非傳染性疾病除了受遺傳要素和環(huán)境的影響外，還與集團(tuán)的生活方式有關(guān)，不安康的生活方式加速這些疾病的發(fā)作和展開(kāi)。（3）運(yùn)用任何藥物之前，都應(yīng)該細(xì)心閱讀運(yùn)用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、順應(yīng)癥、用法和用量、藥品規(guī)格、留意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等，以確保用藥安全。（2）藥物可以分為處方藥和非處方藥。二、免疫1．人體的三道防線(xiàn): 2．抗體：病原體侵入人體后，撫慰淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)?！继\類(lèi)→原始蕨類(lèi)→原始種子植物（先裸子植物后被子植物）動(dòng)物進(jìn)化的歷程原始單細(xì)胞動(dòng)物→原始無(wú)脊椎動(dòng)物（腔腸、扁形、線(xiàn)形、環(huán)節(jié)、軟體、節(jié)肢）→古代的魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)生物進(jìn)化的總體趨向，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。因此有可遺傳的變異和不遺傳的變異。六、生物的變異1．生物性狀的變異是普遍存在的。它們與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)遇均等。女性排出一個(gè)含X染色體的卵細(xì)胞。五、人的性別遺傳人類(lèi)的性別，普通是由性染色體決議的。隱性性狀基因組成為:dd 顯性性狀基因組稱(chēng)為：DD或 Dd 4．我國(guó)婚姻法規(guī)則：直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親之間制止結(jié)婚。由于基因在染色體上，因此，后代就具有了父母雙方的遺傳物質(zhì)。親代的基因經(jīng)過(guò)生殖活動(dòng)傳給子代的。二、生殖進(jìn)程中染色體的變化三、基因在親子代間的傳遞 基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。染色體、DNA和基因的關(guān)系：基因是染色體上可以控制生物性狀的DNA片斷，DAN上有許多基因。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。人體稀有的遺傳性狀：耳垂、舌頭、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窩。第二章 生物的遺傳和變異一、基因控制生物的性狀遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代間的差異。卵黃、卵黃膜、胚盤(pán)是一個(gè)卵細(xì)胞。卵殼和殼膜——維護(hù)作用，卵白——營(yíng)養(yǎng)和維護(hù)作用，卵黃——營(yíng)養(yǎng)作用。出現(xiàn)畸形蛙的緣由：水遭到污染。招致兩棲動(dòng)物分布范圍和種類(lèi)少的緣由是：兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必需生活在水中，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育才干上陸。舉例：蝗蟲(chóng)、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂三、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育進(jìn)程青蛙發(fā)育進(jìn)程：雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對(duì)→蛙的卵塊（體外受精）→蝌蚪→青蛙青蛙發(fā)育的四個(gè)時(shí)期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和展開(kāi)第一章 生物的生殖和發(fā)育一、植物的無(wú)性生殖和有性生殖二、昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 1．完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新集體的進(jìn)程中, 幼蟲(chóng)與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)。最有效措施是樹(shù)立自然維護(hù)區(qū)。苔蘚、蕨類(lèi)、種子植物居世界第三位。種類(lèi)多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。分類(lèi)單位越大，包括生物類(lèi)別越多，生物間的相似程度越低、親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；分類(lèi)單位越小，則相反。7分類(lèi)單位：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。 72．微生物與人類(lèi)生活：植物分類(lèi)比較外形結(jié)構(gòu)，被子植物中，花、果實(shí)、種子是重要依據(jù)。：：：： 第六單元：細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，利用現(xiàn)成有機(jī)物，從中獲得生命活動(dòng)所需求的物質(zhì)和能量。是環(huán)節(jié)動(dòng)物，此類(lèi)還有沙蠶、水蛭等 ：體表被毛；牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化；體腔內(nèi)有膈；用肺呼吸；心臟有四腔；體溫恒定；大腦興??；多為胎生、哺乳。經(jīng)過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)（在粗糙紙上比玻璃板運(yùn)動(dòng)快）；身體分節(jié)使軀體的運(yùn)動(dòng)更靈敏。如：蝦、蟹、水蚤等：生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中。如：?？⒑ｒ?、珊瑚蟲(chóng)等軟體動(dòng)物：身體柔軟靠貝殼來(lái)維護(hù)。變溫動(dòng)物。：靠尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)游泳，軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚(yú)的平衡，尾鰭控制運(yùn)動(dòng)的方向；鰓是魚(yú)的呼吸器官，鰓絲密布毛細(xì)血管，可吸收溶解在水中的氧氣。第五單元?jiǎng)游锇从袩o(wú)脊柱，可分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。（4）外來(lái)物種入侵會(huì)嚴(yán)重危害本地生物