【正文】 營養(yǎng)。最后，在做題上更要注意方法，抓住關鍵字詞，審清題意，看分值答題等，這樣才能在中考中不丟分。再比如英、美、法資產(chǎn)階級革命時頒布文獻分別是《權(quán)利法案》、《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》，就可讓學生記首字“鷹犬”（英權(quán)）、“最毒美人心”（美獨）、“法人代表”等等。因此，在教學中我除了讓學生將必考知識點記牢，但更多的是讓學生理解、會用歷史觀點和方法，適應中考的變化！我平時教給學生多種學習方法，如：四輪復習法、經(jīng)緯復習法、聯(lián)想記憶法等。因此，絕大多數(shù)同學在以后課堂中均明顯改變了過去厭學情緒，并能主動提問且認真做好隨堂筆記。若遇到比較頑劣學生，我會在課后及時找其談心，用關心、愛護的態(tài)度指出他的不足。不僅要求有整潔的板書，還做到考什么，就講什么、練什么。長久下來，許多學生對一些歷史事件都有自己獨到的見解，雖然有些問題讓我很頭大，但看著孩子們的成長，我很欣慰！二、抓好課堂效果“向45分鐘要效益”課堂教學是教學過程中最重要一環(huán)。但真正學起來卻并不容易！繁多的知識點，枯燥的記憶，使學習歷史成了一個苦差事！因此，在課堂教學中我不僅每節(jié)課導入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調(diào)味品歷史典故來引起學生的興趣，如鴻門宴、嘉興漁船、福熙車廂等，利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中也提高了教學效果。初三歷史教學總結(jié)10白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間緊張而又充實的初三教學工作現(xiàn)已圓滿結(jié)束！在這三年的歷史教學工作中，我從一個沒有經(jīng)驗的教學新手，逐漸成長起來！這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。我積極聽取家長的合理建議。我應當通過靠集體的力量，合作創(chuàng)共贏。這是教師的職業(yè)特點所決定的。但教育教學方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習。在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及 “五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。夯實基礎，注重解題方法的指導初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。學生是教學的主體。課堂節(jié)奏感把握不好，課堂時間分配把握不好，表現(xiàn)出來的是重難點把握不住，時間分配不合理。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。二、存在的不足個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。（6）、社會生活情況調(diào)查。（4）、觀看愛國主義影視片。（2）、交流歷史學習方法、經(jīng)驗。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。以下是我在上一學年的教學情況總結(jié)和這一學期的展望。做好轉(zhuǎn)差工作初三歷史教學總結(jié)8由于九年級的歷史是中考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真，深入研究教法，虛心向前輩學習。培養(yǎng)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。存在的問題：，個別學生掌握的不好。探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學生學習負擔。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能“興趣是最好的老師”。具體做法：①要求學生認真閱讀材料，②帶著問題看材料結(jié)合所學知識來回答問題③對初三年學生，要注意培養(yǎng)學生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學生歸納概括`能力。引導學生規(guī)范答題（1）辨析題：這是學生薄弱的題型，指導學生答題規(guī)范很重要。《八下歷史》有建國以來的我國的農(nóng)村生產(chǎn)關系發(fā)生變化和調(diào)整的過程，可整理成1952年土地改革1956年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社1958年人民公社1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。④線索記憶法。③生活實際聯(lián)系記憶法。哥倫布航行時間1492年記成“醫(yī)師救兒”，5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間15可記成航海成功，找我要酒。如抗戰(zhàn)的勝利，洗雪了恥辱，成為轉(zhuǎn)折點。(2)對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標志，(3)老師要教給學生一些記憶的辦法。同時，結(jié)合指南、《復習與提高》的題目有針對性地訓練講評，在訓練和講評的基礎上掌握知識點注重對學生學法指導(1)抓住關鍵性字眼如標志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、第一等等，要求學生重點掌握。由于歷史是開卷考，初三年總復習每一節(jié)課最好要有一定的時間讓學生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節(jié)課的基礎知識點。通過學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的`積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。作為教初三歷史課的老師，本學期初三年面臨中考升學，我在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。教育是事業(yè)，為高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導學生，鼓勵他們確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。總而言之，在接下來的教學工作中，多多汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗繼續(xù)認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學，走進學生，努力提高學生的學習成績。由于學科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響，學生對于歷史學科沒有充分的重視，甚至存在忽視的情況。當然，也存在著一些遺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導致七零八散、甚至誤刪。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生?？键c預測，最后一搏。關注現(xiàn)實，緊扣熱點。此后一些學校立即著手讓學生把相關筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學生大量的時間。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。廣集信息，認真鑒別。方向決定對錯，方法決定成敗。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學生改正提高。評卷收獲，及時共享。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應的題目進行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學生能夠從其他教師那里學到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風范。但我們充分利用學校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。前面的好學生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認真學習。題型講解，各展所長。合作命題，精益求精?！懊颀R者強”。因此在前幾次?？荚嚲碇v評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學生建立規(guī)范答題的習慣，提高得分率，避免不必要的失分。重視卷面，樹立典范。講解非選擇題時，要求學生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點線面”等等。習題講評，注重方法。整個初三學年，我們歷史學科只選擇了《試題研究》一本復習資料，但力求把它用好用實。同時，講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學生建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡，讓學生能提綱挈領的掌握歷史發(fā)展的脈絡。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和?？伎键c，常規(guī)講分值小的必考考點和常考考點，簡略講選考考點。研究考題，區(qū)分考點?！按蛏叽蚱叽?，擒賊先擒王”。力爭做到一步到位。及早動手，搶占先