【正文】 教學觀念，不僅教書而且育人放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。（4）學習方法、復習方法指導。（2）交流歷史學習方法、經(jīng)驗。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心由于本校學生基礎(chǔ)差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。陜甘總督左宗棠，主張收復我新疆，1876年率清軍，“先北后南”好方針，“緩進急戰(zhàn)”打敵人，收復新疆快人心。通過編寫歷史韻語或歌謠，要學生輕松識記歷史知識，難以忘記。二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設(shè)計教法，指導學法，認真落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出準備好的錄音帶，讓學生觀摩學習。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。例如我在講授“把我們的血肉筑成我們新的長城”時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。雖然辛苦，但事實證明是值得的?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、精心備教，全面把握新課程標準本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。高三歷史教學總結(jié)10本學期我嚴格按照教學計劃以及新的歷史課程標準理念，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學任務(wù)。如果我們有取得一定的成績，和他們的支持幫助是分不開的。集體合作的力量永遠大于個體。我和付老師分別承擔每周練習卷的挑選命制。此外，備課組成員齊心協(xié)力分工合作。三、配合年段的安排，落實培優(yōu)和輔差。特別注重學生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個別學生加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。如審題時注意題目的指向是依據(jù)材料作答還是結(jié)合所學知識；從材料獲取信息時注意一些關(guān)鍵句詞的把握甚至借助一些符號；答題時注意答案的層次性語言的規(guī)范性等。練習貴精不貴多，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題，時間型選擇題，逆向選擇題，組合選擇題等。在二輪復習過程中，還要滲透一些歷史史觀，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物。第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年復習時歷史的基礎(chǔ)知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構(gòu)起一個比較細密的知識體系。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和經(jīng)驗教訓，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成績非常好，我們便盡量尋找汕頭地區(qū)的模擬卷，他們的復習安排等。所以我們把目光轉(zhuǎn)向了已經(jīng)課改省份的高考，以尋找一些規(guī)律性的東西。06屆的學生是福建課改的第一年。一、認真研究新課改區(qū)的高考和我省的考試說明。作為備課組長，組織本組的老師積極探討高考的有關(guān)問題，探尋高考的方向，通過一年的努力，高三年的歷史成績還是很不錯的。精選習題，精練精講，避免題海戰(zhàn)術(shù)，盲目做題同時在個人的教研方面，積極參加各級教育機構(gòu)召開的歷史會議，并且把這些會議的精神回到組內(nèi)傳達。重視學生心理疏導，克服急躁情緒。指導學生如何尋找關(guān)鍵詞，強化實戰(zhàn)訓練，以考代練，學以致用。（縱橫關(guān)系）二、學以致用，調(diào)動學生參與，提高實戰(zhàn)能力。這一年里可謂風風雨雨，經(jīng)歷了大大小小的考試，由于努力、付出與合作，可以說我們歷史學科在各級的考試中，學生的成績都還不錯，現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、全面規(guī)劃，科學安排各輪次復習。上述這些便是我在高三歷史教學和復習中的一些心得體會，其中有所得也有所困惑，就此整理成文，希望自己能在此基礎(chǔ)上對自己的復習計劃和安排加以完善，以期在以后的教學工作中進一步提高教學效率和復習效果。在完成每一份習題后都進行詳細地講評，能夠及時彌補學生解題中的不足。而在最后的史學理論和題型精講中，由自己精選試題，因此更具有針對性。而在最后的史學理論和題型精講中，則主要依靠我選擇的習題進行針對性的講解。在第二輪復習中，主要采用經(jīng)過選擇的專題性習題集，就每一專題進行檢測。因此，我認為有必要加強教師對學生的強制性要求，尤其是對于那些主動性欠缺的學生。總的來說，對學生而言，在高三一學年中，完成的練習并不少，而且部分學生在接受了我的抽查后有了很大的提高，然而還是有部分學生缺乏這種復習上的主動性，也許這是我過于重視學生復習中的主動性的緣故，不愿過分強求學生嚴格按照我的要求去做。在復習過程中，除了我特意叮囑的個別學生外，還是有部分學生愿意主動地來我這里接受抽查。不過，這主要依靠學生的主動性，而非由教師強制性的措施。因此，我在復習中還針對性地安排了綜合性的測試，加以彌補，主要是采取每周做一張綜合性模擬卷的方式。這一復習安排主要是高三第一學期期末時的文綜考試的影響，也屬于一種無奈之舉。這樣一來，雖然教師的負擔比較大，但對于學生而言則增加了復習的自主性與可操作性。但是仍然出現(xiàn)了一些問題，主要是出現(xiàn)了兩個情況：有些學生會過分依賴復習講義，而忽視了教材上知識點的復習，以至于考試中經(jīng)常出現(xiàn)細節(jié)性的失誤；而有些學生則過于重視習題練習，而忽視復習講義的鞏固和教材知識點的把握，以至于考試中雖然速度尚可，但答題質(zhì)量卻不甚理想。而對于學生來說，有了這份復習講義，不僅能進行課前的預(yù)習，而且在課后也能針對自己的情況作針對性的鞏固，從而能更合理地調(diào)配自己的復習時間，做到事半功倍。由于自己在第一次擔任高三文科班歷史教師時已經(jīng)將復習講義整理成文，因此在這次歷史教學中對已成文的復習講義作了進一步的修改，以適應(yīng)已變化的教材和考綱。因為自己編寫復習講義，其實就是對自己歷史知識的一次總結(jié)和提煉。其次，就高三總復習的方式而言我采取的是自己編寫復習講義結(jié)合習題練習的方式。但是，對于少數(shù)成績較好的學生而言，這可能影響了他們的進一步提高。在高二分科后，我再根據(jù)學生的情況逐步提高教學難度。我在教學中，基本上采取的是文綜考試要求，結(jié)合部分高考難度來實施教學。雖然這對于教師來說比較難，但還應(yīng)該盡力去做。在高考前的一段時間來看，大部分同學對高考是做好了準備，但由于高一時學習的無所謂態(tài)度，致使最重要的歷史基本技能沒有充分得到培養(yǎng)，因此這批學生中有不少人即使付出了十二分的努力，但得到的效果卻微乎其微，很難獲得成績上質(zhì)的提高。在高考結(jié)束后的這段時間中，我對這一年來的歷史教學工作進行了一些思考，有了些想法。以上便是三年來，尤其是高三一學年的歷史教學與復習概況。此外，在高三第二學期的復習中，還平均每個星期安排完成一份模擬題聯(lián)系，其中每兩周安排一次課上的模擬卷測試?；旧?，在今年的四月底結(jié)束兩輪復習。在文綜考試結(jié)束后，就按照既定方案，分別進行了世界近現(xiàn)代史和中國古代史的兩輪復習。雖然對于文科班來說，文綜考試應(yīng)該不成問題，但因為文科班學生層次差異還是較大，對極少數(shù)學生來說還是有些困難。這樣一來，高三歷史教學就比高二時容易著手了。到了高三，由于經(jīng)過高二一學年的努力，學生間的差異有了一定程度的縮小，尤其是一些后進生，通過自己的勤奮，做到了超越自我。當然，在這部分學生中間也有層次上的差異，而且差異還很大。等到文理分科時，學生大多也會因為理科或者數(shù)學成績較差而選擇文科，真正有興趣者寥寥無幾，這也是幾年來文理分科的常見現(xiàn)象了。20xx年畢業(yè)的高三文科班，我是從高一開始擔任任課教師的。高三歷史教學總結(jié)720xx年高考已經(jīng)結(jié)束，各科試卷也已經(jīng)陸續(xù)公開，雖然離成績揭曉還有一段時間，但很有必要將這一年以來的高三歷史教學工作做個總結(jié)。四、自我反思（不足之處）由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。對于每周至少一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落地參加，對于集體備課活動也是積極參與。積極參加備課組活動，努力提高教學水平。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。呵呵。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。做好課后輔導工作，認真落實導師制。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識。本學期上課時間短，而教學任務(wù)重也不算太多。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。對本學年的教學做一下總結(jié)：一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡(luò)的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。其實還應(yīng)充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。高三歷史教學工作總結(jié)范文5教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。四、自我反思（不足之處）由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。積極參加備課組活動，努力提高教學水平。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。因此，基于這種情