【正文】 啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗?！吧睢奔磳v史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點?？傊?，基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華，如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。第三，基本的歷史線索和規(guī)律。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學習過程中要完成的基本任務(wù)。一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。第一輪復習方式采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。一輪復習是在新課學習基礎(chǔ)上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。 (3)具體要求第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。四、復習進度——三輪要求(上學期為一輪復習)第一輪復習(1)時間安排：20xx年9月1日20xx年1月。本備課組老師各項常規(guī)教學工作，主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導和質(zhì)量檢測這五個環(huán)節(jié)來展開，以資料書為主，每一講平均按照四個課時分配復習時間，再輔以習題訓練，定期檢測。三、實施細則及課時安排在一課一研活動期間，認真學習新課程標準，探討組內(nèi)教師備課情況和作業(yè)情況以及復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。二、開展主題教研活動本教研組認為在教育科研工作的新突破在于進一步強化創(chuàng)新意識。反對提綱式、程式化。目的要求明確，教學過程要詳細清楚。寫好學案和教案。要超前備課12周。在學校要求下認真開展一課一研活動，固定集中時間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎(chǔ)上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設(shè)計作業(yè)。平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務(wù)，掌握重點難點。高三歷史教學計劃 12一、備課常規(guī)要求熟悉課標要求，鉆研歷史教材。在這種形勢下，教師對知識點的`取舍、教師的團體備課、對高考動向的把握、對學生學習效果的監(jiān)控成為短時間取得高考好成績的重要方法。高三年級第二學期時間緊、任務(wù)重。⑤答案要簡明、準確且規(guī)范答題。③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案結(jié)合采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:①看清問答題分值的分配。注重提高學生的學習效益和質(zhì)量。要努力克服學生的習慣思維，針對典型錯題，進行變式訓練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源。精選練習試題，習題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主干知識和重點知識，加強對學生學法和解題本事的指導。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一齊，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。三、教學措施專題復習及專題訓練。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以課程標準、考綱為指導，以課本為根本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維本事為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維本事的培養(yǎng)不夠。高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列。在上學期歷考試中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎(chǔ)知識不牢固，知識遷移本事差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。高三歷史教學計劃 11一、指導思想以20xx年《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試選修科目說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科本事和解題本事為核心，充分發(fā)揮歷史學科組的團體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得夢想成績。截止20xx年的3月，完成世界歷史的復習。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。歷史通史復習新思維》，引導學生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。對于非選擇題指導學生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓練準確表達的能力。堅持學生的做在前，教師的指導在后。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。（2）課堂教學中實施好講和練的關(guān)系。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的?？傊?，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。（2）側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學習更本質(zhì)的要求。二、高考動向分析20xx年我省首次開始新課程的新高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中20213班為特長班，215班為文化班。盡管我分擔學校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復習工作，為學校20xx年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。高三歷史教學計劃 10高三年級伊始，各學科轉(zhuǎn)入全面復習階段，我所帶的歷史學科也是這樣。加強對學生一些史學觀點訓練。向老教師學習，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。，使備考穩(wěn)步前進。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試能力。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。，適應學業(yè)水平考試的要求。二、教學任務(wù)，鞏固知識點，強化知識體系。對于高三的學生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。但是，本學期兩線作戰(zhàn)，既有高三高考的備考，又有高二年級學業(yè)水平考試的備考，考試時間相近，而要求大相徑庭，所以制定本教學工作計劃，做到有的放矢，心中有數(shù)。高三歷史教學計劃 9又是一輪高三，回顧總結(jié)前幾年高三教學的經(jīng)歷，其實教學工作就是高考備考工作。根據(jù)學生的實際情景及時進行教學上的調(diào)整。試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。再次，要注意精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用團體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌握的本事。對教師自身而言，首先要認真研讀大綱、考綱和考試說明。再次，在讓學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的本事的同時，也要適當補充禮貌史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等較新的研究視角，使學生了解并能初步運用最新的史學觀點來解決問題。對實驗班而言，雖然學生的基礎(chǔ)知識較為扎實，但首先仍需注意“突出主體、強化主干”，讓學生真正理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識體系。同時，要有意識地加強課堂上的限時訓練，逐步轉(zhuǎn)變學生的原有不良作業(yè)和解題習慣，培養(yǎng)學生的高考意識。二、目標要求對普通班而言，首先要注意狠抓歷史基礎(chǔ)知識，“突出主體、強化主干、落實筆記”，在學生準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論基礎(chǔ)上，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成學科資料的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的39。高三2班為文科普通班，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學習習慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成情景都有些差強人意，學科思維及知識的理解運用本事就更差了，但該班學生相對1班而言更加活躍，參與課堂與教師同學互動的進取性更好。一、學情分析本學期我繼續(xù)承擔2班的歷史教學工作。已帶過幾輪高三，深知高三復習計劃在高三復習推進中的重要作用。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。自習輔導。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。周考月考。作業(yè)檢查。分層教學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維（高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng)）（二）落實常規(guī)認真?zhèn)湔n。每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。改一講到底，不訓練學生能力?！叭奔磸土曇?，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗?；A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。三、復習方法時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復習）復習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。二、復習依據(jù)內(nèi)容高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。1加強三科合作，互相幫助，達到共贏。高考前利用一周時間，把主干知識要集中點撥一遍，使學生有清晰的思路，準確的知識點。加強個別輔導，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，幫助他們理解消化，節(jié)省學習時間。保證每周一次的文科綜合檢測。加強檢查監(jiān)督，對每一名學生的復習情況都要及時檢查，必須人人過關(guān)，和老師保持進度一致，爭取到高考強熟練掌握教材，做過的習題不留下遺憾。工作思路按照考試說明，回歸教材，加強基礎(chǔ)知識的復習。女同學的理解能力較差，學習方法僵化，效率不高。但是高分沒有突破，個別學生分數(shù)還偏低，尤其是應屆生成績還須下大功夫。課程進度20xx年1月1日前完成第一輪復習；20xx年3月10日前（一模）完成第二輪復習；20xx年3月15日（一模）到5月15日進行20xx屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷（約30套）練習；20xx年5月下旬，江蘇5月卷強化。堅決貫徹市教研員思路：專題性要加強；進度不要快；第一輪一定要打好基礎(chǔ)。高三歷史教學計劃 5課堂教學指導思想：重視基礎(chǔ)永恒不變；體現(xiàn)一定探究性；強調(diào)有效性。多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學動態(tài)，多研究高考，及時了解高考信息的變化。研究考試說明，做到分頭研究，成果共享。多多向兄弟學校學習，取長補短。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。有做必看，有看必評。四