【正文】 什么描寫表現(xiàn)出來的？（舉例說說）看了這篇文章，你懂得了哪些寫人的方法？（學(xué)生自由談?wù)劊┏诉@些，還可以從哪些方面寫人？當(dāng)然，寫人的方法是很多的。出示文章《我的同學(xué)——陸峰》。（二）、引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)寫法。五、教學(xué)過程（一）、直接導(dǎo)入課題：談話，（板書課題：寫人的作文，學(xué)生齊讀。二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫人的一般方法，指導(dǎo)寫好寫作提綱。習(xí)作四一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)寫人的習(xí)作方法。注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動(dòng)作。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說好嗎？。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫），能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？四、通過交流，完善自己的作文 ，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺(tái)上向我這里張望。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。你們說的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說?！具@是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。教師引導(dǎo)語： 同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作材料。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一 導(dǎo)入 同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】二 學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛？學(xué)生自由交流。教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。習(xí)作訓(xùn)練（三）《母愛》作文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。可以說帶有典型的特點(diǎn)?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：（一）、抓住特征寫外貌寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。㈣注意用詞。㈡要有具體的事。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。把選出來的拿到講臺(tái)上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。四、集體交流。三、練習(xí)：找朋友。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語，“印象深刻的”。大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。游戲小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。②指名讀一讀，猜一猜。①寫卡片。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)?。教學(xué)安排：一、游戲：猜一猜。培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。習(xí)作訓(xùn)練（二）教學(xué)目的：讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。幫他捶捶那疲憊的雙肩、捏捏堅(jiān)硬的脊梁吧！爸爸是最熟悉我們的人，無私的父愛從我們的生命孕育之初便開始給予。在眾多的節(jié)日中，也許你會(huì)忽視父親節(jié)，也許，你更喜歡喜氣洋洋的國慶節(jié)，歡歡樂樂的六一節(jié)，熱熱鬧鬧的春節(jié)，令人難忘的母親節(jié)。小的時(shí)候，有時(shí)會(huì)問爸爸：“我怎么來的？”爸爸總是對(duì)我說：爸爸就像一顆種子，媽媽就像泥土，兩者結(jié)合，就產(chǎn)生了你。我那幅可愛的小熊畫里，每個(gè)細(xì)節(jié)，差不多都有爸爸的指導(dǎo)和關(guān)心。當(dāng)我們當(dāng)中有誰做錯(cuò)了事，他感到情緒低落時(shí)，會(huì)發(fā)出“哼哼”的笑聲，這是很無奈的。當(dāng)他打賭贏時(shí)，他會(huì)“哈哈”大笑起來，那是很得意的。他有著高大的身驅(qū)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上兩只不算大的眼晴卻向你射出黑光，說起話來粗重而響亮。他就是我的爸爸。現(xiàn)在我認(rèn)為父親的優(yōu)點(diǎn)在于勤勞能干，正是因?yàn)楦赣H勤勞能干辛勤勞動(dòng)才有這個(gè)和諧美滿的家！我深愛我的父親?。ǘ┏绨莞赣H我的爸爸是一個(gè)平凡、自信而又堅(jiān)強(qiáng)的人。兒時(shí)，我認(rèn)為父親的優(yōu)點(diǎn)在于有一個(gè)寬大的肩膀可以讓我當(dāng)馬騎?！拔?，是任師傅嗎？你現(xiàn)在可以過來給我貼一貼地板嗎？”正在吃飯的父親毫不猶豫地答應(yīng)了。父親這樣做是為了讓我們的生活能夠更加富裕，條件更加優(yōu)越，讓我能夠好好學(xué)習(xí)茁壯成長。勞動(dòng)一天的父親早已是汗流浹背?！毕募?，烈日炎炎，太陽無情地把陽光灑在父親身上。衣服雖然臟了，但父親非常高興。手心上有許許多多的黃褐色老繭。接著父親把車推到施工地，把臟臟的土鋪在地上，再從紙箱里取出地磚，小心翼翼地鋪著，生怕出現(xiàn)什么差錯(cuò)。初春，父親便迫不及待地召集人們開始動(dòng)工?！纠馁p析】（一）崇拜父親我所崇拜的人不是那舞臺(tái)上閃閃發(fā)光的大明星，也不是萬人矚目的科學(xué)巨匠，而是我那勤勞的父親。（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。（一）列人物表似的介紹。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。三、寫幾個(gè)人。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。概括交代和具體描寫相結(jié)合。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。要把事情寫具體。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。選用典型事例。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。請(qǐng)寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰寫得最像。外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使文章更加生動(dòng)。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。呈現(xiàn)例文。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）師生歸納，小結(jié)：由于描寫對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。（