關(guān)于如何提高課堂效率的心得體會5篇-文庫吧資料
2024-11-09 00:44本頁面
【正文】 變得更加索然無味。我認(rèn)為手機(jī)與課堂效率有著很大的關(guān)系，大家上課玩手機(jī)的原因大都是說課堂無聊，所以我認(rèn)為老師適當(dāng)改變一些上課的方法，可以提起大家聽課的興趣，會減少很多玩手機(jī)的行為，因為我發(fā)現(xiàn)，在課堂老師講一些案例的時候絕大多數(shù)的學(xué)生都會去聽的。因為手機(jī)的誘惑遠(yuǎn)大于老師所講的，所以老師就敗給了手機(jī)，大學(xué)生也被敗給了手機(jī)。大學(xué)生也隨著對社會的不斷了解夢想也逐漸不切實際，使得根本無心去課堂學(xué)習(xí)。所以就出現(xiàn)了這樣一幕，老師講課、學(xué)生玩手機(jī)，而且互不干擾。讓我們先來說一說大學(xué)生本身，現(xiàn)在的大學(xué)生課堂可以毫不夸張的說；聽課學(xué)生成了稀罕物種！大多數(shù)的學(xué)生沒有手機(jī)變得無法上課去，手機(jī)成了上課的必需品，是手機(jī)陪著每個人‘熬’過了每一堂課，在課上暫且不說聽課與否，看從圖書館借的書都是一種好學(xué)生的表現(xiàn)，真正的成了老師自己和極少數(shù)學(xué)生的課堂！造就了一種老師學(xué)生身處同一教室，卻在不同的世界。大學(xué)生本身和大學(xué)老師對于學(xué)習(xí)的要求程度對于之前的中學(xué)學(xué)習(xí)有著天壤之別，由于大學(xué)本身對于大學(xué)生的要求降低，使得學(xué)生在此基礎(chǔ)上有了更低的要求。對于如何構(gòu)建高效課堂要求我們?nèi)フ胰绾巫屨n堂低效的原因至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)人與大自然的關(guān)系時，我要求學(xué)生收集生活中環(huán)境破壞的事例，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前社會環(huán)境問題的緊迫性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。在復(fù)習(xí)中我嘗試過這樣的方法，取得了較好的效果。說明這一事件的處理情況：上海市物價局根據(jù)《價格法》，對來聯(lián)合利華公司處以200萬元的罰款。在這里我用了這樣的案例：聯(lián)合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開場合發(fā)布漲價信息，造成了洗化用品市場的“搶購”現(xiàn)象。如運(yùn)用社會熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。二、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造有效課堂。在備課時，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，準(zhǔn)確把握教材。因為教師是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此教師在備課時準(zhǔn)備的怎樣，課堂教學(xué)中知識點(diǎn)把握是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、駕馭課堂能力的高低都直接影響著課堂效率。因此，在新課改的背景下，我們也應(yīng)重新審視課堂效率，從知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)來考查課堂效率。第三篇：提高課堂效率如何提高課堂效率什么是課堂效率？課堂效率，就是指教師在課堂既定的時間內(nèi)從事教育教學(xué)所取得的效果，是教師強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念?！疤岣哒n堂效率”是個很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語，幾條建議就能說明白的問題。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，只有這樣，一堂課才會完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。但老師在活躍課堂氣氛時要注意不要說題外話，有的老師上課時講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會，跑題嚴(yán)重，影響教學(xué)任務(wù)的完成。對學(xué)生來說，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會為他們提供幫助，學(xué)生更愿意提問以及回答問題，不會感覺來自老師和其他學(xué)生的壓力，有安全感和受尊重感。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進(jìn)去，課堂效率無從談起
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