人教版六年級語文上冊第三單元口語交際教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-08 23:53本頁面
【正文】 種謊言。顯然，善意的謊言無礙誠信。本身善良的人在某種狀態(tài)下“被逼”說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善，一種關(guān)心。眾所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含與特殊性之中而區(qū)別于普遍性。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢?無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點的集中表現(xiàn)?！窘虒W(xué)反思】第四篇：語文語文(人教版)六年級上冊第三單元口語交際反方語文(人教版)六年級上冊第三單元口語交際反方誠信:善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質(zhì)疑的。所以，我們在生活中應(yīng)多點真誠和善良，多說真話，不說害人終害己的謊話?？傊?，“善意的謊言”雖然也是謊言，但這種謊言的本意卻是真誠的、善良的，對人有益的，是生活中所需要的。其實，講誠信與講“善意的謊言”并不矛盾，因為生活是復(fù)雜的，在特殊的時候，講善意的謊言，卻能夠給人一種特殊的幫助，比如有時候，我們最好應(yīng)該用善意的謊言來安慰患了重病甚至絕癥的親朋，給他以生活的信心和勇氣，而直言告白卻無疑是給了他一個無情的刺激。為此，近代偉大的教育家陶行知也教導(dǎo)我們：“肯說真話，敢駁假話，不說謊話。）教師明確：五經(jīng)《禮記》云：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。更何況我們小學(xué)生是未來社會的主人，是未來的商人，誠信教育更應(yīng)該從小培養(yǎng)，從娃娃抓起，這樣我們的明天才會更美好。教師明確：誠信是人與人之間相處應(yīng)該遵循的一條基本準則，誠信也是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是生活中人們之間交往的橋梁，沒有這座“橋梁”，我們彼此間就會喪失信任，談何安居樂業(yè)？談何幸福生活？所以，誠信不僅是商人與小學(xué)生的事，其實，它不分年齡，不分男女，不分職業(yè)，它應(yīng)是我們每個人做人的原則。）：“誠信是商人的事，與我們小學(xué)生無關(guān)。（教師啟發(fā)：比如《狼來了》、《金斧頭》、《商鞅立木取信》等。如果我們每個人都不誠實，都去撒謊，我們的社會將會是一個處處充滿欺騙和虛偽的世界，那時，我們都將自食其果。問題：聽了這個故事，你有怎樣的感受和啟發(fā)？找三位學(xué)生回答。當(dāng)大伙一飲而盡時，才發(fā)現(xiàn)喝下去的并不是酒，而是清水。每一戶都積極響應(yīng)酋長的號召，鄭重其事地倒下家里釀的酒，很快地就集滿了一大桶。補充一個新的關(guān)于誠信的名言警句：如果要別人誠信，首先自己要誠信?！?0”分以下是男子單打。教師巡視并然后教師提問：《詹天佑》：基礎(chǔ)訓(xùn)練之“快樂積累”的第五題； 《中華少年》：基礎(chǔ)訓(xùn)練之“快樂積累”的第四題之第3小題。２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。教師提示小組辯論要求。２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。二、觀摩錄像，了解辯論特點１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。２、根據(jù)觀點異同分組：正方：人人要講誠信，不能撒謊。(3)增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1