人教版六年級(jí)下冊(cè)平面圖形復(fù)習(xí)教案-文庫吧資料
2024-11-08 23:53本頁面
【正文】 線。小組代表匯報(bào)完畢后，可讓下面的同學(xué)對(duì)他的匯報(bào)做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，如有遺漏，可做相應(yīng)的補(bǔ)充。要求：（1）匯報(bào)時(shí)先說一說自己是用哪種方法整理的。（2）討論的時(shí)候把自己整理的內(nèi)容補(bǔ)充完整。、討論。（2）由小組同學(xué)共同分類整理。2．導(dǎo)入（板書課題：平面圖形的認(rèn)識(shí)）二、自主整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：我們學(xué)過哪些平面圖形？它們各有什么特點(diǎn)？下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)平面圖形的知識(shí)進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。提高基本技能。 來源：網(wǎng)絡(luò)分享到: qq空間 新浪微博 百度搜藏 人人網(wǎng)您可能感興趣的文章作為教師，我們一直處在兩難中，如何處理好這些矛盾，應(yīng)該成為我們復(fù)習(xí)課探討的主題之一。課后反思：雖然本課中補(bǔ)充的一些有關(guān)平面圖形的周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題的難度不是很大，但是從學(xué)生練習(xí)情況看，以前如果這個(gè)學(xué)生在哪些方面存在困難的話，那么現(xiàn)在在復(fù)習(xí)中這些問題依然存在，說明我們的復(fù)習(xí)效果還不是很理想。第11題先讓學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作，并及時(shí)記錄每次操作的結(jié)果；然后讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)作出判斷，并把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應(yīng)用于新的問題情境之中。而上述幾道題算式的計(jì)算結(jié)果是不變的。第10題，指導(dǎo)學(xué)生畫出符合要求的圖形，引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算和比較發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的更有趣的現(xiàn)象，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)念愅?。并啟發(fā)學(xué)生畫出面積相等的不同的三角形、平行四邊形或梯形。從學(xué)生做的練習(xí)來看，還是有不少問題存在的，有關(guān)求圓環(huán)的面積（外圓內(nèi)圓），有一小部分學(xué)生對(duì)外圓的半徑還是會(huì)找錯(cuò)，如補(bǔ)充的題目：“在一個(gè)半徑5米的圓形花壇周圍修一條寬2米的走道，走道的面積是多少平方米？”有些學(xué)生認(rèn)為外圓的半徑是6，究其原因是他先求了外圓的直徑，而外圓的直徑也求錯(cuò)了，直接用10+2=12，而應(yīng)該是10+4=14，對(duì)于這類問題，可以讓學(xué)生不要先求直徑，直接用5+2求出半徑，這樣錯(cuò)誤率會(huì)降低?？偟脕碚f，大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，通過學(xué)生列表，很容易判斷。課后反思：第11題要提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：第一，由于是靠墻圍長方形菜地，所以木條只需要圍長方形的三條邊；第二，為了發(fā)現(xiàn) “怎樣圍面積最大”，要列舉出所有不同的圍法。，橫截面近似于梯形，最上層4根，最下層8根，每相鄰兩層相差一根，這堆鋼管共有（）根。這個(gè)梯形的面積是（）。，拼成一個(gè)近似長方形，這個(gè)近似長方形的長是寬的（）倍。，至少用這樣的正方形紙（）張，才能拼成一個(gè)大一些的正方形。補(bǔ)充以下題目，供大家選用：、8厘米、10厘米。課前思考：本課時(shí)內(nèi)容是有關(guān)平面圖形周長和面積計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用，教材提供了三道綜合性較強(qiáng)的練習(xí)題，沈老師在此基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了有一定量和質(zhì)的復(fù)習(xí)題，對(duì)于班中的大部分學(xué)生來說會(huì)有很大幫助。這樣的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的綜合與應(yīng)用，又蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)的奇妙，有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鍛煉學(xué)生的探索能力。第10題先讓學(xué)生在兩個(gè)邊長6厘米的正方形里畫圓，要求在其中一個(gè)正方形里畫一個(gè)最大的圓，在另一個(gè)正方形里畫4個(gè)相等的、盡量大的圓；然后讓學(xué)生分別計(jì)算兩個(gè)正方形里圓的面積以及它們各占所在正方形面積的百分?jǐn)?shù)。第9題讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)長方形、三角形、平行四邊形和梯形，并使它們面積相等。5．小方從家到學(xué)校的距離約有2千米。（）（三）解決問題1．在一個(gè)直徑為20厘米的圓內(nèi)剪一個(gè)最大的正方形，正方形的面積占圓面積的幾分之幾？2．從一張長3厘米、求這個(gè)正方形的周長。（）3．大圓的圓周率大于小圓的圓周率。（二）判斷1．半徑是2厘米的圓，周長和面積相等。把一平行四邊形通過剪、移、拼的方法拼成一長方形，面積（），周長（）。4．一圓形水池，直徑為30米，沿著池邊每隔5米栽一棵樹，最多能栽 棵。2．心決定圓的（），半徑?jīng)Q定圓的（）。根據(jù)條件進(jìn)行列舉，要提醒學(xué)生：長方形的長和寬的含義是相對(duì)的，寬的米數(shù)大于長的米數(shù)的也要進(jìn)行考慮。并組織他們發(fā)現(xiàn)：圓的面積之和占正方形面積的百分比是不變的。畫9個(gè)符合要求的圓，每個(gè)圓的直徑是1。在正方形里畫一個(gè)最大的圓，直徑是6。教科書第102頁第10題。學(xué)生先自己在方格紙上畫一畫，再說一說分別怎么畫。(復(fù)習(xí)近平面圖形公式推導(dǎo)過程)（1）因?yàn)镾長=___________，而正方形是（）和（）相等的長方形，所以S正=________；（2）平行四邊形可以割補(bǔ)成長方形，它的底相當(dāng)于（），高相當(dāng)于（），所以S平=___________；（3）兩個(gè)形狀、大小相同的三角形，可以拼成一個(gè)()，所以S三=___________（4）兩個(gè)形狀、大小相同的梯形，可以拼成一個(gè)（），所以S梯=_________（5）圓可以割拼成一個(gè)近似的長方形，這個(gè)長方形的長相當(dāng)于圓的（），長方形的寬相當(dāng)于圓的（），所以S圓=___________。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．我們都學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？2．用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。能夠利用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單有關(guān)三角形、平行四邊形、梯形、圓的實(shí)際問題，豐富解決問題策略，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)對(duì)三角形、平行四邊形、梯形、圓進(jìn)行面積和周長的計(jì)算。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)來源于生活、寓于生活、用于生活”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)與生活同在。練習(xí)設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又注意發(fā)展學(xué)生的思維能力和初步的空間觀念，幾個(gè)層次的練習(xí)抓住了學(xué)生的幾種常見錯(cuò)誤，起到了良好的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，初步感受辯證思想。使學(xué)生思路更明朗。齊讀課題后，我讓學(xué)生看課題自主提問：引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)階段學(xué)過的六種平面圖形，在大腦記憶庫中再現(xiàn)周長和面積的含義。如本課任務(wù)的確定，公式的推導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，教師均為學(xué)生提供提供了話題，讓學(xué)生在小組討論、合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)成為訓(xùn)練學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的載體。本課我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重了“學(xué)生的主體性”，讓學(xué)生提前回去整理這部分知識(shí)，課堂上讓學(xué)生自主探索與合作交流。，用邊長30厘米的正方形地磚鋪地，需要1000塊；用長50厘米、寬40厘米的長方形地磚鋪地，需要多少塊？，頂角與一個(gè)底角的度數(shù)比是2：1，這個(gè)三角形的三條邊分別是1分米，1分米，這個(gè)三角形的面積是（）。，它的半徑是（）。、下底之和是15厘米，兩條腰分別長4厘米、
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