【正文】 1）圓柱的表面積和體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)（2）圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）圓柱的表面積、體積的計(jì)算。（2）探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。二、教學(xué)目標(biāo)。第二單元《圓柱與圓錐》屬于《空間與圖形》版塊中圖形的計(jì)算。同時(shí)在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，還要進(jìn)一步的加強(qiáng)變式方面的練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度和技巧，使得單元知識(shí)的掌握更加的牢固。 3247。四：公式的變換運(yùn)用不到位。做一個(gè)這樣的隊(duì)鼓，至少需要鋁皮多少平方分米羊皮呢？鋁皮面積計(jì)算兩底面，而羊皮面積計(jì)算側(cè)面積。單元教學(xué)結(jié)束我便進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試的成績(jī)非常的糟糕，錯(cuò)誤類型主要有： 一：公式混淆如圓柱的側(cè)面積公式與體積公式混淆：一個(gè)圓柱的底面直徑是10厘米，高20厘米，它的體積是多少立方厘米？1020，錯(cuò)用了側(cè)面積公式，有的時(shí)候計(jì)算體積卻運(yùn)用了側(cè)面積的計(jì)算公式。悉心鉆研教材 領(lǐng)悟教材內(nèi)涵陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)第四篇：圓柱圓錐單元教學(xué)反思圓柱圓錐單元教學(xué)反思本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。再借助直觀手段幫助學(xué)生回顧、總結(jié)圖形的特征及計(jì)算方法。由此得出圓錐體積的計(jì)算公式V＝Sh。最后導(dǎo)出公式。接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。再讓學(xué)生聯(lián)想、猜測(cè)。首先提出“你有辦法知道這個(gè)鉛錘的體積嗎？”讓學(xué)生討論，討論結(jié)果是：可以用排水法，但這種方法太麻煩。(2)圓錐的體積中例2教學(xué)圓錐體積公式的推導(dǎo)，例3是圓錐體積公式的應(yīng)用。為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓錐的高，可以通過(guò)實(shí)際測(cè)量或利用課件介紹測(cè)量圓錐高的方法。在本節(jié)課中圓錐高的認(rèn)識(shí)是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可聯(lián)系圓柱的高進(jìn)行：“圓柱兩底面之間的距離叫做圓柱的高。圓錐包括圓錐的認(rèn)識(shí)和體積兩部分內(nèi)容。（3）例6是利用圓柱體積計(jì)算解決問(wèn)題。h。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定不要忽略操作與直觀演示，也可借助多媒體。首先從回顧舊知（長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算）入手，引出圓柱體積的計(jì)算問(wèn)題，并提出圓柱能否轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)計(jì)算體積。圓柱的體積這一部分可采用轉(zhuǎn)化策略來(lái)推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式。注意每一步的運(yùn)算結(jié)果要寫(xiě)上正確的計(jì)量單位；③圓柱表面積計(jì)算結(jié)果在取近似值時(shí)，一定要注意不可亂用“四舍五入法”取近似值，而是用進(jìn)一法取近似值。圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)高。所以對(duì)于圓柱表面積的理解并不困難。圓柱的表面積這一部分主要是理解圓柱表面積的概念，探索表面積的計(jì)算方法。最后讓學(xué)生思考：“什么情況下圓柱側(cè)面展開(kāi)圖是正方形？”這樣學(xué)生通過(guò)在親歷立體圖形與其展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化，逐步建立了立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了空間觀念。學(xué)生準(zhǔn)備的圓柱體各不相同，在剪開(kāi)的過(guò)程中并不是千篇一律，故可能會(huì)出現(xiàn)：圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形或是平行四邊形，對(duì)于這些操作結(jié)果教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣剪的，以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣?？蛇@樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（1）先讓學(xué)生摸一摸圓柱形實(shí)物，圓柱側(cè)面在哪里，猜想一下側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀。指導(dǎo)展開(kāi)圓柱側(cè)面的方法，理解側(cè)面展開(kāi)后的形狀。讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方形紙片活動(dòng)，只要求學(xué)生操作、感知，不必做更深入的講解。例1的教學(xué)，重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)圓柱的特征。六、對(duì)教材的處理對(duì)于圓柱的認(rèn)識(shí)這一部分：首先從生活中的圓柱實(shí)物或模型入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征及各個(gè)部分的名稱，讓學(xué)生經(jīng)歷由“形象——表象——抽象的過(guò)程。在編排圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)時(shí)，用長(zhǎng)方形（或三角形）的硬紙貼在木棒上快速轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)出圓柱（或圓錐）的活動(dòng)。這就為進(jìn)一步探索圓柱表面積的計(jì)算方法打下基礎(chǔ)，也加深了學(xué)生對(duì)圓柱特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉了學(xué)生空間想像的能力。例如，圓柱的特征，是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索得到的。加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、求表面積和體積方法的探索過(guò)程。對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，教材均通過(guò)列舉大量現(xiàn)實(shí)生活中具有圓柱、圓椎體特征的實(shí)物直觀引入，讓學(xué)生觀察思考這些物體形狀的共同的特點(diǎn)，并從實(shí)物中抽象出它們的幾何圖形。五、編排特點(diǎn)圓柱與圓錐是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。因此，長(zhǎng)方形和正方形以及圓的基礎(chǔ)知識(shí)都是本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。教材比較注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，編排了較多的解決實(shí)際問(wèn)題的題目，有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和技能的形成。三、教材編寫(xiě)體例教材在編寫(xiě)上遵循了“特征—表面—體積”的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的理解逐步深入，并拓展到空心的圓柱(鋼管、墊片等)的表面積和體積的計(jì)算。（2）圓錐體積的計(jì)算。（3）通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。單元教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握他們的基本特征。包括：圓柱認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的認(rèn)識(shí)、圓錐的體積。一、教學(xué)內(nèi)容。六、課時(shí)安排：圓柱的認(rèn)識(shí) ?????1課時(shí) 圓柱的表面積 ????2課時(shí) 圓柱的體積 ?????2課時(shí) 圓錐的認(rèn)識(shí)????? 1課時(shí) 圓錐的體積????? 2課時(shí) 整理復(fù)習(xí)?????? 1課時(shí)第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元解說(shuō)教材_圓柱與圓錐悉心鉆研教材 領(lǐng)悟教材內(nèi)涵各位老師：大家好！我今天解說(shuō)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《圓柱與圓錐》。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，在觀察、操作、推理、想像過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗(yàn)探究的過(guò)程中獲取，以改變只按教材說(shuō)明進(jìn)行演示得出結(jié)論的做法。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，重視運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力的訓(xùn)練。（4）學(xué)生自備圓柱體形狀的物體，每節(jié)課的新課鋪墊、例題教學(xué)、或是練習(xí)講評(píng)都借助于具體的實(shí)物，讓學(xué)生一邊口述、一邊指著實(shí)物來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)感知。特別對(duì)中下生應(yīng)多結(jié)合實(shí)物或圖形指出問(wèn)題要求的部分。四、教學(xué)措施（1）為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備，充分復(fù)習(xí)好圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法、面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3．通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐體模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。教材比較注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，編排了較多的解決實(shí)際問(wèn)題的題目，有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和技能的形成。教材在編寫(xiě)上遵循了“特征—表面—體”的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的理解逐步深入，并拓展到空心的圓柱(鋼管、墊片等)的表面積和體積的計(jì)算。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓，掌握了長(zhǎng)方體和立方體特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)里學(xué)習(xí)立體圖形的最后階段，知識(shí)的綜合性和對(duì)學(xué)生的能力要求都 比較高，因此，長(zhǎng)方形和正方形以及圓的基礎(chǔ)知識(shí)都是本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。策略：以題組的形式進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練。遇到面積單位、體積