讀走進孩子的心靈有感-文庫吧資料
2024-11-08 12:01本頁面
【正文】 的精華，為理論的突破夯實根基。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。讀這本書，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。對于班主任來說，完全相同的教育情境是沒有的，普遍適用的最佳教育模式也是不存在的。書中收錄的百余篇典型教育案例，充分體現(xiàn)了班主任的聰明才智，字里行間表現(xiàn)出他們強烈進取心和不倦的創(chuàng)新精神值得我學(xué)習(xí)；文字清新易懂，極具可讀性，具有針對性、啟發(fā)性和可操作性等特點，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。通過交流互動，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而老師走進孩子的心靈，做孩子的引路燈2014/2/20第四篇：讀《走進學(xué)生的心靈》有感讀《走進學(xué)生的心靈》有感書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在教育教學(xué)工作中，我們要用愛心去培育心靈；在傳播知識的同時，也逐步增長教學(xué)技能；在播撒愛心的同時，我也收獲著一份份愛的回報。針對每個學(xué)生有自己獨特的個性，作為教師在課堂教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的有點和缺點，有一些共性問題在課堂上解決，在講課中滲透德育教育，教學(xué)生如何做人、做人的道德理念，在傳授知識的同時，灌輸一定的思想和觀點，并且促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。教育所面對的每一個學(xué)生都是一個個活靈活現(xiàn)有思維的人，每個學(xué)生生長在不同的家庭中，有不同的性格、愛好等，他們之間可以說是千差萬別的。教師應(yīng)注意學(xué)生個別差異，做到因材施教，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到生動、活潑、主動的發(fā)展。教師不能有侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為，尤其是對那些品學(xué)有缺陷的學(xué)生更要關(guān)心愛護，深入細致的做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長起來，絕對不能采取簡單粗暴的辦法。兒童和少年是社會主義建設(shè)者的后備力量，為使他們適應(yīng)社會發(fā)展急劇變化，必須培養(yǎng)他們具有健全的人格。人格對于一個人的成長與發(fā)展具有重要作用和影響。二、平等的尊重與理解學(xué)生。要有責(zé)任心的去了解學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。馬卡連柯說：“教師的心應(yīng)該充滿對每個他要打交道的具體的孩子的家，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可以給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己的美好的感情去教育他。那么我們?nèi)绾巫哌M孩子的心靈，做孩子的引路燈呢？一、要有作為教師的愛心與責(zé)任心。不少學(xué)生過于嬌慣，很多家長不敢說不敢管，都依賴于老師教育。因此,教師要善于走進兒童心靈,了解兒童的內(nèi)心世界,了解他們的情緒和情感,
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