北師大版語文七下黃河頌word課堂實(shí)錄-文庫吧資料
2024-12-16 23:20本頁面
【正文】 頌之情，我認(rèn)為應(yīng)這樣讀（讀得很有感情） 師：你這樣處理很好，把“啊”拉長(zhǎng)了，把“黃河”揚(yáng)了上去，可見你對(duì)黃河的那份真情全在其中了。 師：談?wù)勀愕目捶? 生：這一部分讀得太平了，節(jié)奏感不強(qiáng)，應(yīng)是先慢后快，這樣才能表現(xiàn)出黃河那種一泄萬里，銳不可擋的氣勢(shì)。大家可以從讀音、語調(diào)、重音、語速、感情等方面評(píng)議。 生：齊讀 師：再討論一下 生：（經(jīng)過討論）我認(rèn)為是從黃河鼓勵(lì)著中華民族這一角度來歌頌黃河的。 師：說說你這樣歸納的理由？ 生：我由“搖籃”一詞想到黃河養(yǎng)育了我們中華民族，我又由“屏障”一詞想到了黃河保衛(wèi)了中華民族 師：你回答和很好，第三個(gè)雖然沒有歸納出來，也已經(jīng)很不錯(cuò)了。） 師：大家討論一下。 師：你很聰明，歌詞前一部分是寫什么呢？ 生：看黃河 師：“看黃河”不太準(zhǔn)確 生：是望黃河 師：對(duì)，（教師板書）大家說說作者寫“望黃河”采取了怎樣的順序？ 生：由近到遠(yuǎn)，先寫“驚濤澎湃”后寫“把中原大地劈成南北兩面” 師：很好，大家應(yīng)向這位同學(xué)一樣，認(rèn)真分析文章的每一句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前后的關(guān)系。 生：（興趣較濃） 師：作者在歌詞部分，直接歌頌黃河了嗎？ 生：沒有 師：詩人從哪里開始 歌頌黃河的？ 生：“啊，黃河！” 師：為什么是這呢？ 生：這一句是直抒胸臆。 生：聽得很認(rèn)真，也表現(xiàn)出了一些激動(dòng)。 生：（齊讀朗誦詞） 師：配樂朗誦歌詞部分（有節(jié)奏感 ，感情充沛） 生：鼓掌 師：大家為什么給老師鼓掌 生：老師讀得好！ 師：我讀得好在哪里？ 生：很有感情 師：我是帶著一種感恩的心情去讀的，黃河是中華民族的母親河，她養(yǎng)育了中華兒女，我們的祖先在黃河兩岸繁衍生息。 師：（有感情的朗讀朗誦詞） 生：（滿懷激情大聲讀歌詞部分） 師：大家讀的真好，我仿佛看到了黃河那驚濤澎湃的景象，我也想讀一讀歌詞部分?！饵S河大合唱》共分八個(gè)樂章，分別是《黃河船夫曲》《 黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》，本課為第二章《黃河頌》。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強(qiáng)烈的感染了詩人。 師：你喜歡他嗎？
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