【正文】 求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，是第二層意思。 ① “休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽作官 ，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉(xiāng)。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。 （二）分析詞的下片 ★上片寫景抒情，下片則是直接言志。 小結(jié)：上片大段寫景：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。 后幾句一句句感情漸濃，達(dá)情更切，至最后“無人會(huì)”得一盡情抒發(fā)，可說“盡致”了。另外，“把吳鉤看了，欄干拍遍”，除了典型的動(dòng)作描寫外，還由于采用了運(yùn)密入疏的手法，把強(qiáng)烈的思想感情寓于平淡的筆墨之中，內(nèi)涵深厚，耐人尋味。欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。據(jù)宋王辟之《 澠水燕談錄》記載，一個(gè)“與世相齟齬”的劉孟節(jié)，他常常憑欄靜立，懷想世事，吁唏獨(dú)語，或以手拍欄于。“吳鉤”，本應(yīng)在戰(zhàn)場上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩，無用武之處，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。有哪些動(dòng)作呢？（板書：看、拍、會(huì)、登） ★第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”（“吳鉤”是吳地所造的鉤形刀）。 6 、“把吳鉤看 了，欄干拍遍，無人會(huì)、登臨意”三句，是直抒胸臆，此時(shí)作者思潮澎湃心情激動(dòng)。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。他看著腰間空自佩戴的寶刀，悲憤地拍打著亭子上的欄干，可是又有誰能領(lǐng)會(huì)他這時(shí)的心情呢？ ★ 這里“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，雖然仍是寫景，但無一語不是喻情。一切都在推進(jìn)中深化、升華。借言遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，一寫內(nèi)心的擔(dān)負(fù)，而總束在此片結(jié)句“登臨意”三字內(nèi)。南望則山河雖好，無奈僅存半壁 ；朝廷主和，志士不得其位，即思進(jìn)取，卻力不得伸。 ★那么詞人的愁恨為何，又何因而至？ 詞中沒有正面交代，但結(jié)合登臨時(shí)地情景，可以意會(huì)得到。 人心中有愁有恨，雖見壯美的遠(yuǎn)山，但愁卻有增無減，仿佛是遠(yuǎn)山在“獻(xiàn)愁供恨”?！斑b岑”即遠(yuǎn)山。面對(duì)這闊大的境界，詞人那種 磊落的胸懷讓我們一覽無余?！遍_篇寫景，但這景意境是宏大壯闊的。 質(zhì)疑 （師生共同解決疑難問題） 四、研習(xí)全詞，體會(huì)感情，感受形象 ★結(jié)合注釋讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，心里涌動(dòng)著太多的感動(dòng)和感慨讓我們一起深入詞人內(nèi)心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧。要求學(xué)生結(jié)合課本注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。 三、傾情誦讀，整體感知 自由朗讀（要求學(xué)生正確注音） 聽讀 （要求注意停頓、語氣和情感的把握） 抽讀 （要求學(xué)生充滿感情的朗讀） 要讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。有《稼軒長短句》?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂?京口北固亭懷古》、《水龍吟?登建康賞心亭》、《菩薩蠻?書江西造口壁》等均有名。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。晚年一度起用，不久病卒。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。辛棄疾受學(xué)于亳州劉瞻，與黨懷英為同社生，號(hào)“辛黨”。 二、作者簡介，知人論世 辛棄疾（ 1140— 1207），南宋詞人，字幼安 ，號(hào)稼軒，濟(jì)南歷城（今屬山東）人。 師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？ —— 辛棄疾 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。⑥稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否。 ②了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。下面，我們一起來完成以下的名句對(duì)接。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一教時(shí) 教學(xué)過程 一、 名句對(duì)接，激情導(dǎo)入。 明確詞中寄托的情感，深刻理解辛棄疾報(bào)國無門，壯志難申的悲苦心情。 3．鑒賞這首詞的藝術(shù)手法和寄托的情感，深刻理解詞人的悲苦心情。 九、板書： 上片：江月 山景落日 斷鴻 動(dòng)作：看、拍、會(huì)、登 下片：張翰 —— 樂于歸隱 許汜 —— 謀取私利 運(yùn)用典故 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝 《水龍吟?登建康賞心亭》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．了解辛棄疾的生平和詞作 。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。 仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。 師：美的藝術(shù)我們?cè)摲磸?fù)欣賞，下面就讓我們一起在詩情畫意中再次傾聽辛棄疾最真實(shí)的心跳。 師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。 意境：空曠遼遠(yuǎn)。 情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。下面請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色 方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡單概括。 （學(xué)生自由發(fā)言） 教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時(shí)的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。 師：英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗男脑诘窝剑? 教師小結(jié)：真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話是老師想說的，你 們都說到了。 你如何理解詞的最后一句呢？ —— 這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，時(shí)無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。 這種借古 人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么呢？ —— 用典 師：就本詞來看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的榮辱觀、價(jià)值觀。 （ 3）“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。“鄉(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“ 斷鴻”背景里“游子”的真情流露。既表明自己很難忘懷時(shí)