【正文】 的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會學(xué)到更多的知識。九、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。教師重點指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)9自然段。這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。六、學(xué)習(xí)第7自然段。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)心。你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。（2）分角色讀課文。小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因為……所以……”說說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因為___________所以___________。電腦出示2個句子：讀讀這2句話，說說有什么不同？書中用的是“都”為什么？電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。五、學(xué)習(xí)6段。分角色朗讀課文3段。燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。三、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認(rèn)真讀課文3段。④師生配合，分角色朗讀這一段。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。③教師指導(dǎo)：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。①同桌同學(xué)，一個當(dāng)燕子，一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。讓學(xué)生練習(xí)說一說。燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。二、學(xué)習(xí)3段：小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。教學(xué)難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。板書設(shè)計 燕 子 低 飛 魚兒 游出水面 要 下 雨 了 螞 蟻 搬 家第四篇：《要下雨了》教案設(shè)計《要下雨了》教案設(shè)計教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。請睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”“它們的氣象預(yù)報可真準(zhǔn)?。　毙“淄靡贿M(jìn)家門就把這個消息告訴了媽媽。e)原來小螞蟻也會天氣預(yù)報。c)上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個演小螞蟻，一個演小白兔。（四）教學(xué)第七自然段 a)小白兔，這回你們該相信了吧？出示句子：小白兔連忙??往家跑。男女生分角色朗讀。（點擊課件）小白兔??它又覺得奇怪了，你聽，它們在說話呢？（放錄音）同桌分角色朗讀6自然段。學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點兒相信，又有點兒不相信））比較朗讀，體會不同的語氣：是要下雨了。1你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。1小燕子已經(jīng)說的很清楚了。因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。因為要下雨了，所以空氣很潮濕。1燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。哦，我也明白了。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師生對話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時打出課件）是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？學(xué)生學(xué)“喊”字： ⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀； ⑵請你對小燕子喊一喊； ⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動作，大概兩分鐘左右。具體指導(dǎo)如下： ①讀著這些句子，你能配上哪些動作？自由朗讀，并圈出表示動作的詞語。最后齊讀。三、精讀課文（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段這三個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話——板書課題：要下雨了這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個美麗的童話世界——齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞學(xué)生讀課文： 請輕輕地打開課本，翻到第68頁。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，揭示課題：今天,老師帶來了三個新伙伴(點擊課件).一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地上爬的螞蟻。正確流利地朗讀課文。初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動?？偨Y(jié)板書設(shè)計能說會寫 下雨了雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……（可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充