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正文內(nèi)容

下雨了教案設(shè)計-文庫吧資料

2024-11-07 03:29本頁面
  

【正文】 的事情多問別人,還可以到書中去尋找答案,老師想念你們會學(xué)到更多的知識。九、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文,你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎?用一句話說一說。教師重點指導(dǎo)第8自然段,語速稍快,特別要讀出小白兔急切的語氣。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。指名讀第七段,學(xué)生邊聽邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?七、學(xué)習(xí)9自然段。這時小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔連忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。六、學(xué)習(xí)第7自然段。當(dāng)讀到第三句話時,要讀出對小白兔的關(guān)心。你能說說小魚游到水面的原因?(小魚生活在水里,平時水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚在水里覺得很悶,所以小魚要到水面上透透氣。(2)分角色讀課文。小魚是怎么說的呢?指名讀,其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話,每句話是什么意思?哪句話與小魚游出水面有關(guān),讀一讀,畫一畫,用“因為……所以……”說說小魚為什么游出水面?出示電腦投影:因為___________所以___________。電腦出示2個句子:讀讀這2句話,說說有什么不同?書中用的是“都”為什么?電腦出示第二幅圖,看到小魚都游到水面上來了,小白兔說了什么話?這此話該怎么讀呢?“跑過去問”說明了什么?(小魚的行為跟平時不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。②說說你是怎樣理解的?(小白兔對燕子說的話半信半疑。五、學(xué)習(xí)6段。分角色朗讀課文3段。燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。三、總結(jié)學(xué)法:抓住“燕子為什么低飛”這個問題,認(rèn)真讀課文3段。④師生配合,分角色朗讀這一段。小燕子是怎么回來的呢?指名讀。③教師指導(dǎo):小白兔長到了小燕子說了些什么?它是用什么樣的語氣說的這些話呢?(大聲喊)想想應(yīng)該怎樣讀呢?應(yīng)讀出問話的語氣,自己試試。①同桌同學(xué),一個當(dāng)燕子,一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。讓學(xué)生練習(xí)說一說。燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學(xué)聽一聽,燕子說了幾句話?每句話是什么意思?哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢?讀一讀,畫一畫。二、學(xué)習(xí)3段:小白兔直起身子時,看到什么?電腦出示第一幅圖。在小白兔做的動作中,有兩個正相反的動作,你們看出來了嗎?在書上用“——”畫下來。教學(xué)難點:了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。板書設(shè)計 燕 子 低 飛 魚兒 游出水面 要 下 雨 了 螞 蟻 搬 家第四篇:《要下雨了》教案設(shè)計《要下雨了》教案設(shè)計教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。你可以去請教,也可以去查資料,也可以去親自觀察。請睜開眼睛,現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了,我就是兔媽媽。指導(dǎo)讀好:“轟隆隆”與“嘩,嘩,嘩”“它們的氣象預(yù)報可真準(zhǔn)??!”小白兔一進家門就把這個消息告訴了媽媽。e)原來小螞蟻也會天氣預(yù)報。c)上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話。先讀讀第七節(jié),然后同桌演一演,一個演小螞蟻,一個演小白兔。(四)教學(xué)第七自然段 a)小白兔,這回你們該相信了吧?出示句子:小白兔連忙??往家跑。男女生分角色朗讀。(點擊課件)小白兔??它又覺得奇怪了,你聽,它們在說話呢?(放錄音)同桌分角色朗讀6自然段。學(xué)習(xí)疑問句:是要下雨了嗎?(有點兒相信,又有點兒不相信))比較朗讀,體會不同的語氣:是要下雨了。1你能把燕子的話背下來嗎?同桌試背。1小燕子已經(jīng)說的很清楚了。因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠,所以它們飛不高。因為要下雨了,所以空氣很潮濕。1燕子低飛,大家還有問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。哦,我也明白了。(如果你能響亮又正確地讀好燕子的話,那就說明你已經(jīng)懂了)都明白了,那就讓我們再響亮地回答一遍。小燕子,小白兔有問題想問你們,你們能耐心地解答嗎?請輕輕地捧起書本,我們來問一問,答一答。師生對話:我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?(同時打出課件)是,小白兔大聲喊了起來——齊讀:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?學(xué)生學(xué)“喊”字: ⑴凸現(xiàn)生字,加拼音,指名讀; ⑵請你對小燕子喊一喊; ⑶“喊”的意思就是“叫”(板書)“叫喊”。③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動作,大概兩分鐘左右。具體指導(dǎo)如下: ①讀著這些句子,你能配上哪些動作?自由朗讀,并圈出表示動作的詞語。最后齊讀。三、精讀課文(一)由生字“坡、割、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段這三個生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié):先自由讀句子,再找生字凸現(xiàn)讀詞語。有了它們,我們說話方便多了,也好聽多了。然后,多讀幾遍,爭取把課文讀正確、流利??墒?今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話——板書課題:要下雨了這是為什么呢?想知道嗎?讓我們一起走進這個美麗的童話世界——齊讀課題二、初讀課文,認(rèn)字學(xué)詞學(xué)生讀課文: 請輕輕地打開課本,翻到第68頁。教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)入,揭示課題:今天,老師帶來了三個新伙伴(點擊課件).一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地上爬的螞蟻。正確流利地朗讀課文。初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動??偨Y(jié)板書設(shè)計能說會寫 下雨了雨前:天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……雨中:電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……雨后:彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……(可根據(jù)學(xué)生口述補充
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