小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 22:41本頁(yè)面
【正文】 小孩的思維最容易被牽引，人云亦云的。班級(jí)交流展示，對(duì)于寫(xiě)得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)四、拓展從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義?！睅熜〗Y(jié)：不要不加思考地相信別人的話。］（3）師：伊琳娜明白了朗志萬(wàn)的話嗎？想想她以后會(huì)怎么做？（幫課文續(xù)編小故事）（4）你讀懂了這句話嗎？談一談你的理解。）（2）比較：媽媽?zhuān)骸澳銊?dòng)手做做看!”（板書(shū)：你）朗志萬(wàn)：“要?jiǎng)邮肿鲎隹??！保?）品讀“哈哈大笑”。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。？（學(xué)生在書(shū)上劃出相關(guān)句子。采取學(xué)生自己練讀、評(píng)讀的形式完成。）⑥師：“第二天一早”又說(shuō)明了什么呢？（伊琳娜著急生氣地趕去質(zhì)問(wèn)，想得到一個(gè)結(jié)果。④師：你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？注意讀出質(zhì)問(wèn)的樣子。）③師：伊琳娜覺(jué)得自己被哄騙了，也非常地生氣。②師：伊琳娜為什么生氣？生：因?yàn)橐亮漳扔X(jué)得自己被朗志萬(wàn)哄騙了，朗志萬(wàn)說(shuō)把金魚(yú)放進(jìn)裝滿(mǎn)水的杯子里水不會(huì)漫出來(lái)，可結(jié)果伊琳娜試了一下，水卻漫出來(lái)了。②換詞理解“漫”。在文中找一找這樣的語(yǔ)句，你怎么理解？小組討論學(xué)習(xí)：⑴ 想：“哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。師：媽媽說(shuō)──2．師：你如何理解媽媽說(shuō)的話？（投影出示這句話）（1）換詞理解“光”。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、鞏固復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)都有兩件寶知道是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言：雙手和大腦。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)伊琳娜情緒變化的語(yǔ)句，感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。讓我感觸最深的是教學(xué)雷雨中這一段，用“你能提出什么問(wèn)題考考大家？”這樣的方法，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。(五)教學(xué)反思《雷雨》是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇?！按埂弊稚线叺钠惨獙?xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。(四)書(shū)寫(xiě)生字寫(xiě)字指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。老師引讀。同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。壓──壓下來(lái)；滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。自由課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。）２、出示課件“蟬”的圖片問(wèn)：那同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物呢？有什么特點(diǎn)？（喜歡在夏天叫）這是夏天的現(xiàn)象，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)夏天的另一個(gè)現(xiàn)象。五、教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)(一)聯(lián)系生活，揭示課題游戲“魔術(shù)嘴巴”導(dǎo)入我知道我們班的同學(xué)有著各種本領(lǐng)，相信平時(shí)仔細(xì)觀察的你們一定能學(xué)各種動(dòng)物叫。在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，我借助課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生結(jié)合生活，通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀等學(xué)法，以學(xué)生為主體對(duì)文本展開(kāi)自主閱讀。教學(xué)難點(diǎn): 在讀中感悟想象雷雨前后的
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