粵教版思品七上41培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念-文庫吧資料
2024-12-16 21:39本頁面
【正文】 為量化管理，一點(diǎn)一滴、一言一行、一思一想都納入量化。實(shí)現(xiàn)了“知”，還要解決“信”與“不信”的問題，要把“信”與“不信”的環(huán)節(jié)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，在“信”基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)在“行”上，實(shí)現(xiàn)“知、情、信、意、行相統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)知識過程中，擺事實(shí)、講理、有分析、有說服力、有針對性的引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生自主、自信、自尊、自律。 現(xiàn)代中學(xué)生勤于思考而不善于思考，是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，我們要理直氣壯地向青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的灌輸，正面的東西不灌輸， 反面的東西就會侵蝕。所以必須堅(jiān)持教育性與知識性的統(tǒng)一，同時要自始至經(jīng)地突出教育性。 思想政治課要通過“緊密聯(lián)系實(shí)際地 生動活潑地向?qū)W生傳授馬列主義毛澤東思想的基本觀點(diǎn)和其他的社會科學(xué)常識來實(shí)現(xiàn)的”。 注重德育工作的系統(tǒng)性。教育者應(yīng)從學(xué)生常見的和較為熟悉的心理現(xiàn)象入手，抓住最需要解答的心理問題和最應(yīng)該解決的心理矛盾，展開品德培養(yǎng)內(nèi)容的幾個方面和層次。例如實(shí)現(xiàn)學(xué) 生行為習(xí)慣的養(yǎng)成時，應(yīng)該有個引導(dǎo)學(xué)生從尊重，接受一定的規(guī)范的約束開始。及文明習(xí)慣的培養(yǎng)，以往的德育工作，要求過高，過急，超出了學(xué)生可接受的程度，以致欲速則不達(dá)，出現(xiàn)了動機(jī)與效果的矛盾，愿望與實(shí)際的矛盾。 針對德育工作的現(xiàn)狀和應(yīng)具備的功能 ,當(dāng)前應(yīng)著重從以下幾方面做好工作 . 一、必 須承認(rèn)思想道德教育功能的廣泛性 ,分層次 ,講實(shí)效 ,注意可行性。 三、行為習(xí)慣的養(yǎng)成性 理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則，而指導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)以致用，言行一致是理論聯(lián)系實(shí)際的一個不可忽視的方面，這就要求思想政治課在發(fā)揮思想政治導(dǎo)向功能，道德品質(zhì)的塑造功能的過程中，重視學(xué)生的實(shí)際行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們不斷提高對自己的要求。要在日常教學(xué)中一步一個腳印地認(rèn)真下功夫，日積月景，潛移默化。同時必須看到，中學(xué)時期青少年道德品質(zhì)形成與發(fā)展，既有漸趨成熟的條件，又有著的可塑性。 中學(xué)時期是青少年的世界觀，人生觀從萌芽到初步形成的時期，是道德信念和理想逐步形成時期，也就是開始以道德信念和道德理想指導(dǎo)行為時期。這是思想政治課應(yīng)該發(fā)揮的最為基本、最為首要的功能。 一、思想政治的導(dǎo)向性 中學(xué)德育工作，首要的體現(xiàn)，應(yīng)在于引導(dǎo)學(xué)生端正思想認(rèn)識，樹立正確的思想觀點(diǎn)和思想觀念，堅(jiān)持正確的政治方向。 四是對德育工作和素質(zhì)教育有差解，德育工作重活動、輕效果、重課外、輕課內(nèi)，認(rèn)為思想教育是課外的事、業(yè)余的事無關(guān)緊要，所以往往搞活動，也是應(yīng)付差事，流于形式，至于學(xué)生受教育程度，教育效果如何，基本無人問津。 即一周在校五天的教育，兩天假期放過，我們對學(xué)生的思想教育效果等于零。我們在課堂上講的一套，完全被社會上存在的一些丑惡現(xiàn)象抵銷，給學(xué)生留下的是蒼白無力的說教，使學(xué)生的接受程度差，認(rèn)為我們所宣傳、灌輸?shù)亩际羌佟⒋?、空的東西。再加上社會上各樣不正之風(fēng)也常給學(xué)校思想道德教育工作帶來負(fù)面影響。 三是中小學(xué)德育工作內(nèi)容脫離時代和社會發(fā)展。現(xiàn)在對智育評估非常具體，從每個年級學(xué)生的入學(xué)成績開始，往往有一個計(jì)劃指標(biāo)，而這個指標(biāo)完成情況又直接與學(xué)校評價，教師獎金，評聘職稱等利益掛購，有這個利益的驅(qū)動機(jī)制，智育評估的措施非常完備，執(zhí)行的過程和步驟也很落實(shí)。家長、學(xué) 生、社會只看分?jǐn)?shù)，帶給德育工作的負(fù)面影響較大。這個問題是學(xué)校所不能完全解決的，社會、家庭對此也頗有干擾。其原因在于： 一是認(rèn)識不到位，重智育、輕德育，重學(xué)業(yè)、輕品德。 近年來，隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，教育研究者和工作者對中學(xué) 德育工作進(jìn)行了大量的研究，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)思想政治課的德育工作。 四 .我 的體會 與其抱怨學(xué)生知識的貧泛，眼界的狹窄，或者老是覺得我們政治課怎么學(xué)生就是不重視，不喜歡，不如我們教師自己主動走出教材，走進(jìn)學(xué)生，貼近實(shí)際，在教材的創(chuàng)造性使用方面多下一點(diǎn)功夫，本著“依據(jù)教材，而不是依賴教材”的原則，這樣，才可以最大限度地使我們的教學(xué)更富有針對性﹑趣味性和時效性！更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)真實(shí)踐新課標(biāo)，也不至于覺得自己的課仿佛老是對牛彈琴！ 五 .參考資料 1）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《思想品德》七年級上冊教材 2）《思想品德》新的課程標(biāo)準(zhǔn) 思想道德教育淺談當(dāng)前中學(xué) 中學(xué)思想政治課“是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義毛澤東思想基本常識和社會主義政治、思想、道德教育的課程”，“是學(xué)校思想政治教育的核心和重要途徑”。于是，我統(tǒng)計(jì)了一下全班哪些同學(xué)曾經(jīng)養(yǎng)過金魚，結(jié)果 48 位同學(xué)就有 36 名同學(xué)養(yǎng)過！我馬上拋棄了精心準(zhǔn)備的有關(guān)水母的討論，轉(zhuǎn)向同學(xué)們喜愛的金魚！學(xué)生開始熱烈地討論有關(guān)金魚的各種問題，氣氛非常熱烈！ 好不容易才使學(xué)生停止討論，我提出諸如“飼養(yǎng)金魚的感想”“怎樣才是真正地愛金魚”？等問題，這次可炸了鍋了，個個搶著回答，氣氛空前熱烈！當(dāng)有的同學(xué)談到自己養(yǎng)的心愛的金魚不幸夭折時，眼淚就在她的眼眶中蕩漾，掩飾不住的沮喪和哀傷！有的同學(xué)則揚(yáng)揚(yáng)自得，大 談他的養(yǎng)魚經(jīng)，諸如喂食不能過飽，要選擇用井水而不能用自來水，一定要注意魚缸要放到貓勾不到的地方，魚缸的水位最好不要超過三分之二等等 （三）針對當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)社會生活的具體情況，就地取材，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動 即使最新的教材，最新的教材上的事件，也絕對比不上學(xué)生身邊的鮮活！而學(xué)生對于發(fā)生在自己身邊的事件，其關(guān)注和感興趣的程度是其他事件所無法比擬的！充分利用這些鮮活的事列，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)踐新課標(biāo)的要求！ 我們學(xué)校所在地區(qū)，在 2021 年發(fā)生了一起嚴(yán)重的 未成年人傷害事故，有四名小學(xué)生的生命在一蓄水山塘永遠(yuǎn)地劃上了休止符！ 我們及時抓住這一個進(jìn)行珍愛生命和自我保護(hù)的教育素材，組織事故發(fā)生地的同學(xué)組成一個調(diào)查組，實(shí)地進(jìn)行調(diào)查，弄清楚事故的詳細(xì)過程，包括時間，地點(diǎn)，受害人姓名，年齡
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