【正文】 的未來，也為了祖國的明天，我們在此將卡爾 2． 催逼會毀滅天才 生下來就具備高超稟賦的孩子，再施以高明的教育，孩子的前途是不可估量的。 4． 不要讓孩子的精力只用于消化 卡爾在嬰兒睡覺時，我們決不把它裹得緊緊的。 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)行為方面的習(xí)慣和大腦思考的習(xí)慣，孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為4 點(diǎn)。 淺嘗輒止，不踏實(shí) 良好的思考習(xí)慣表現(xiàn)為思考的速度、深度、持續(xù)性。 學(xué)習(xí)方法的構(gòu)成比較廣泛，可以有不同角度的分類方法。 二、學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法是指選定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，如何達(dá)到目的采用的具體學(xué)習(xí)策略、步驟。凡事一時沖動，甚至要求父母花成千上萬元買計算機(jī)、鋼琴，不出幾天，又有各種原因和理由不再學(xué)，目標(biāo)不斷地更換，決心不斷地下，也總有源源不斷的理由為自己開脫，沒有學(xué)習(xí)結(jié)果，也從不反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如按學(xué)習(xí)要求起床、就寢 的習(xí)慣，聽課、作業(yè)的習(xí)慣，文具管理的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，時間安排的習(xí)慣等。威特說，天氣晴朗時，我們經(jīng)常把孩子帶到田野里，讓他眺望綠色的原野。而從 10歲開始，不管教育方法怎樣好，潛能也只能達(dá)到 60 度?？柨栕屛覀兇舐暭埠?，教師不甘于清貧，更不甘于我們事業(yè)的清貧。教師被認(rèn)為似乎只能是生命的消蝕、知識的耗盡，教師可持續(xù)發(fā)展的底蘊(yùn)和功力往往被忽視，教師僅僅滿足做一個“教書匠”。教師作為知識的傳輸者，更應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該能夠幫助學(xué)生充分利用各種 教育資源探索知識，留下進(jìn)一步讓學(xué) 生探索和思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高層次的探索和更高階段的學(xué)習(xí)。 而今，改革大潮洶涌而來，人類社 會已開始從工業(yè)社會轉(zhuǎn)型為信息社會，封閉式教育開始轉(zhuǎn)型為開放式教育，人們發(fā)現(xiàn)那神圣的師德正面臨著一些前所未有的質(zhì)疑。可以說，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。實(shí)現(xiàn)了“知”，還要解決“信”與“不信”的問題，要把“信”與“不信”的環(huán)節(jié)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，在“信”基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)在“行”上，實(shí)現(xiàn)“知、情、信、意、行相統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)知識過程中，擺事實(shí)、講理、有分析、有說服力、有針對性的引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生自主、自信、自尊、自律。 注重德育工作的系統(tǒng)性。 針對德育工作的現(xiàn)狀和應(yīng)具備的功能 ,當(dāng)前應(yīng)著重從以下幾方面做好工作 . 一、必 須承認(rèn)思想道德教育功能的廣泛性 ,分層次 ,講實(shí)效 ,注意可行性。 中學(xué)時期是青少年的世界觀，人生觀從萌芽到初步形成的時期，是道德信念和理想逐步形成時期，也就是開始以道德信念和道德理想指導(dǎo)行為時期。 即一周在校五天的教育，兩天假期放過，我們對學(xué)生的思想教育效果等于零。現(xiàn)在對智育評估非常具體，從每個年級學(xué)生的入學(xué)成績開始，往往有一個計劃指標(biāo)，而這個指標(biāo)完成情況又直接與學(xué)校評價，教師獎金，評聘職稱等利益掛購，有這個利益的驅(qū)動機(jī)制，智育評估的措施非常完備，執(zhí)行的過程和步驟也很落實(shí)。 近年來，隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，教育研究者和工作者對中學(xué) 德育工作進(jìn)行了大量的研究，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)思想政治課的德育工作。信心百倍地準(zhǔn)備第二天給我們七年級備課小組的同事們上一堂生動的政治課！ 新課導(dǎo)入及“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”進(jìn)展十分順利，學(xué)生也很賣力地配合。 三、課堂 小結(jié) 請學(xué)生談自己的收獲。 （學(xué)生）結(jié)論： 青少年是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性和樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 ) 第一步：請學(xué)生談?wù)剬Υ嗣缘睦斫?。即使是尚在爬行的幼兒也有一雙充滿好奇的眼睛四五歲的兒童最愛問的問題是“為什 么”。 ◆教學(xué)方法：討論法、分析法、調(diào)查法等。 能力方面： 培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。同學(xué)們，你們能告訴我學(xué)習(xí)究竟是為了什么？ 二、自主探究 活動一：答《一封同學(xué)的來信》 (設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從日常的切身感受、體驗(yàn)來反思，思考學(xué)習(xí)的目的、意義 ) 第一步：請學(xué)生提出自己的類似的感受和困惑。學(xué)習(xí)可使一個人擺脫無知，變得聰慧、自信。一個人一生當(dāng)中最重要的時期是青少年。通過活動，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)動機(jī)） 第一步：填寫“我的學(xué)習(xí)原動力”，了解自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，掌握將來謀生的一技之長；通過學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)升華自己的品德；通過學(xué)習(xí)不斷完善自我的力量。過了足足有三分鐘的時間，才有三倆學(xué)生舉手，一改平常那種爭先恐后的氣氛，開始我以為是有老師聽課學(xué)生緊張造成的，但從學(xué)生略顯空洞的感想中我似乎領(lǐng)悟到了更深層的緣由！ “我都沒有見過水母，只養(yǎng)過金魚?”聲音不高，但足以敲醒我沉醉的不切實(shí)際的構(gòu)想！“是啊，我們一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，水母確實(shí) 離他們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)?金魚，他們喜歡金魚！好！有了！”我突然來了靈感。有的省已取消中考政治考試；政治教師人人可當(dāng)，甚至，少數(shù)學(xué)校專業(yè)政治教師成了學(xué)校多余的人員。小學(xué)生就開始學(xué)習(xí)“從小立志為中華”，道理講了許多，但是，從電視廣告到家作電器，帶“洋”字的信譽(yù)高，影響大，印象深，于是得出結(jié)論：“中國的就是不好外國的”；社會上也常常為“這孩子有出息，以后準(zhǔn)會出國”一說。 根據(jù)思想政治課的目的，任務(wù)和地位、作用，在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化以下幾方面的 德育功能。從一定意義上來說，中學(xué)時期是青少年培養(yǎng)道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。我們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定要把握好可行性，真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，恰如其份地確定不同階段、不同年級、不同群體的德育目標(biāo)，分清層次要求，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，逐步提高，思想品德教育，只能根據(jù)學(xué)生身心和智力發(fā)展水平和特點(diǎn)，從他 們成長的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行?？梢?，其“教育性”離不開“知識性”而“知識性”雖有基本身的目的要求，但歸根到底是為了“教育性”。但全部轉(zhuǎn)化為量，也是不科學(xué)的。 總之，我們要加強(qiáng)德育工作的研究，探索努力探求一條科學(xué)的德育工作路子，使一代又一代的青年學(xué)生成為時代的棟梁。 “蠟燭精神論”反映了一種特殊的師生關(guān)系，即教師單向傳輸知識和學(xué)生被動接受知識的關(guān)系。 “蠟燭精神論”，給教師的定位大高，幾乎將教