五年級下學期語文學困生輔導(dǎo)計劃-文庫吧資料
2024-11-05 12:06本頁面
【正文】 工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學困生保持不斷前進的勢頭。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。七、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”，為他們營造溫馨的學習環(huán)境。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。五、在班中繼續(xù)開展 “一幫一 ”學習小組，以優(yōu)帶差，提高輔導(dǎo)的實效性。同時，讓學困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而達到提高學困生朗讀能力及語文學習成績的目標。學困生名單：吳紅英、倪高成、倪志勇、倪少兵、倪建明二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。針對這一情況，我在對待學困生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。造成他們成績差的原因是多方面的：基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。第三篇：五年級語文學困生輔導(dǎo)計劃五年級語文學困生輔導(dǎo)計劃（2012——2013第二學期）本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我將繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的工作。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。④教師輔導(dǎo)要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對學困生進行耐心輔導(dǎo)。三控制學困生課堂違紀的問題。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。7．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。5．作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。4．教師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣。3．對學困生多寬容，少責備。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。四、輔導(dǎo)學困生措施輔導(dǎo)學困生可從以下幾個方面著手。3．學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。2．學困生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。第二篇：五年級語文學困生輔導(dǎo)計劃2014年秋季期教師輔導(dǎo)學生計劃張杏一、輔導(dǎo)思想為了落實好學困生的輔導(dǎo)工作，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學困生要因材施教，抓好復(fù)習和預(yù)習工作外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。④教師輔導(dǎo)要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導(dǎo)。三控制學困生課堂違紀的問題。②教師上課要想到學
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