【正文】 己的工作崗位。方法:多方面收集信息，詢向老師、父母、朋友，有條件的可以詢問業(yè)內(nèi)的專家，參照業(yè)內(nèi)成功人士。不同企業(yè)的需求及薪資情況等。(2)社會需求形勢。(二)對杜會需求環(huán)境的分析(1)就業(yè)形勢。主要是指大學(xué)生畢業(yè)后想去什么地方工作。要充分認(rèn)識當(dāng)代就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化態(tài)勢。不能一味的追求高工資、高福利。例如:是否學(xué)生干部、是否黨員、參加集體活動、社會實(shí)踐、人際交往等。(3)綜合素質(zhì)能力。了解自己的學(xué)習(xí)成績在專業(yè)所處的位置，包括專業(yè)成績、有無獎學(xué)金、英語能力、計(jì)算機(jī)能力、有無不及格現(xiàn)象等，這些都是比較學(xué)習(xí)的幾個重要指標(biāo)。性格對決定一個人的工作性質(zhì)都起著非常關(guān)鍵的作用。二、大學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行就業(yè)定位的思路(一)大學(xué)生就業(yè)時在對自身?xiàng)l件的定位主要包括以下幾個方面:(1)個性特點(diǎn)、天賦能力、形象氣質(zhì)的分析。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會失之交臂。,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高?！盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)?！?002年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬,2003年212萬,2004年達(dá)到280萬,2005年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。其次,隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時代?！爸袊F(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1 250萬人預(yù)計(jì)到1996—2010年平均新增1 450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省,這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。中國的就業(yè)面廣，市場大，大學(xué)生的就業(yè)問題還在被關(guān)注中，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的崗位學(xué)要用人，大學(xué)生如果在國家和社會的幫助下，一定會有好的前景好的發(fā)展方向的，不過最重要的還是靠自己的努力實(shí)現(xiàn)在自己的理想，大學(xué)生應(yīng)該是了有理想有創(chuàng)造力的富有激情的年輕人，他們會經(jīng)過不斷努力度過就業(yè)難的難關(guān)的。如果中國的教育形式會有快速的變化，把大學(xué)生都培養(yǎng)成為真正有用的人才，我想大學(xué)生會被搶著要的。在這十幾年內(nèi)，從想當(dāng)初數(shù)家單位前一個本科畢業(yè)生，到現(xiàn)在的到處都是研究生這都說明了這些問題。不過就業(yè)難的原因并不是全出在學(xué)生身上，這里包含了各種社會因素，我認(rèn)為中國的應(yīng)試教育還是造成這樣后果的一個主要原因，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生選擇了自己的專業(yè)方向，可是很長時間還不知道自己以后到底是做什么的，學(xué)習(xí)是為了不掛科，上課是為了點(diǎn)名，這些問題都存在于大學(xué)校園內(nèi)。有些大學(xué)生還會出現(xiàn)因?yàn)樘艄ぷ鞫也坏焦ぷ鞯那闆r，因?yàn)橄訔壒べY過低，和自己的畢業(yè)學(xué)校不在一個檔次，因?yàn)楣ぷ鲘徫坏墓ぷ鬟^于簡單，自認(rèn)為大材小用，這樣的情況也是很多的。有句俗話說，“大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)。也有認(rèn)為是大學(xué)生的就業(yè)觀念造成主動性失業(yè)。首先我認(rèn)為中國目前為止是世界上公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的國家之一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)就需要很多高素質(zhì)、高水平的人才，而大學(xué)生也滿足了這個要求，不過由于中國的教育機(jī)制限制，中國的大學(xué)生在出大學(xué)門之前還沒有做好準(zhǔn)備，這些崗位并不是每個人都可以得到的，大學(xué)生剛走出大學(xué)，畢竟還是一個學(xué)生，腦子里還是只有自己的專業(yè)知識，具體的怎么工作，該干什么工作，可能很多大學(xué)生還沒有搞清楚；還有由于我們的大學(xué)生在初入社會，還沒有很多甚至沒有工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，各家招聘單位都不想接受應(yīng)屆大學(xué)生，這也對很多大學(xué)生找工作擺出了狠牌；中國是一個人口眾多的國家，雖說經(jīng)濟(jì)在不斷的快速發(fā)展，但是還是相對落后的發(fā)展中國家，用人單位需求量和大學(xué)生供應(yīng)量出現(xiàn)相對矛盾，從而出現(xiàn)問題，也就是說中國的“大學(xué)生”太多了?！娟P(guān)鍵詞】：大學(xué)生、工資水平、畢業(yè)學(xué)校、工作經(jīng)驗(yàn)隨著中國大學(xué)教育的教育水平不斷提高，中國的大學(xué)生質(zhì)量也明顯有了變化，人數(shù)的眾多對中國這個發(fā)展中國家來說也是一個比較大的負(fù)擔(dān)，能否給這么多人提供合適的工作崗位，當(dāng)然包括大學(xué)生在內(nèi)，這是一個呼聲很高的問題。中國人口眾多，需要的工作崗位十分多，這些并不多的崗位需要激烈的競爭，我們大學(xué)生也隨著生存的壓力進(jìn)入了這個群體競爭的行列。最后，讓我們共同努力激揚(yáng)我們的青春，為我們美好的將來奮斗，同時為我我們的青春做主，做到不悔青春。這是時代對大學(xué)生提出的新要求，即注重能力培養(yǎng)的要求。掌握好了這種能力，大學(xué)生就可以自己運(yùn)用手中的資源來解決現(xiàn)實(shí)中所遇到的新問題。大學(xué)僅僅只有四年，不可能學(xué)完一輩子需要使用的知識。我們還應(yīng)該培養(yǎng)自學(xué)的能力。失敗后，也不會一味氣餒。一個人進(jìn)入社會后，會遭遇很多成功與失敗，這時就要求學(xué)生具有勝不驕敗不餒的氣質(zhì)和修養(yǎng)。大學(xué)生在上學(xué)期間，就應(yīng)著重培養(yǎng)自己的能力。這就要求大學(xué)生在入學(xué)那天起，不能夠再有那種“考上大學(xué)萬事無憂”的思想?！熬蜆I(yè)”是很關(guān)鍵的一步路，走錯了，很可能意味著人生一個低潮期的來臨。在路遙《人生》中有這樣一段話，用來描述“就業(yè)”非常恰當(dāng)：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。提高自主意識，努力自主創(chuàng)業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建