七年級(jí)數(shù)學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)課件本站推薦-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 07:18本頁(yè)面
【正文】 每件仍獲利15元，這種服裝每件的進(jìn)價(jià)是多少？1小明想在兩種燈中選購(gòu)一種，其中一種是10瓦（）的節(jié)能燈，售價(jià)50元，另一種是100瓦（）的白熾燈，售價(jià)5元，兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也相同（3000小時(shí)內(nèi)）節(jié)能燈售價(jià)高，但較省電，白熾燈售價(jià)低，但用電多，公園的門票為每人30元，現(xiàn)有兩種優(yōu)惠方案，甲方案：帶隊(duì)老師免費(fèi)，學(xué)生按8折收費(fèi)；乙方案：。20%，想一想．（1）177。D．正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零統(tǒng)稱整數(shù) 5．下列說(shuō)法正確的是（）A．有理數(shù)是指整數(shù)、分?jǐn)?shù)、正有理數(shù)、零、負(fù)有理數(shù)這五類數(shù)B．有理數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù) C．有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)。D．若a是正數(shù)，則a不一定就是負(fù)數(shù) 3．既是分?jǐn)?shù)，又是正數(shù)的是（）A．+5 B．514 C．0 D．8310 4．下列說(shuō)法不正確的是（）A．有最小的正整數(shù)，沒(méi)有最小的負(fù)整數(shù)。D．收入了100元 2．下列說(shuō)法正確的是（）A．一個(gè)數(shù)前面加上“－”號(hào)，這個(gè)數(shù)就是負(fù)數(shù)。B．支出了50元。(五)作業(yè)。在表示具有相反意義的量時(shí)，把哪一種意義的量規(guī)定為正，可根據(jù)實(shí)際情況決定。(2)如果向東為正，那么走50米表示什么意思?如果向南為正，那么走50米又表示什么意思?(3)歐洲人以地面一層記為0，那么1樓、2樓、3樓……就表示為0，1，2……那么地下第二層表示為。師：(以溫度計(jì)為例)溫度計(jì)中的0不是表示沒(méi)有溫度，它通常表示水結(jié)成冰時(shí)的溫度，是零上溫度與零下溫度的分界點(diǎn)，因此得出：零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。師：像+6，+10，+“+”號(hào)的數(shù)叫做正數(shù)，像6，5，“”號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。生：(1)+()，()。正數(shù)與負(fù)數(shù)師：用小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)能表示這些具有相反意義的量嗎?如何來(lái)表示具有相反意義的量呢?由師生討論后得出：我們把一種意義的量規(guī)定為正的，用“+”(讀作正)號(hào)來(lái)表示，同時(shí)把另一種與它相反意義的量規(guī)定為負(fù)的，用“”(讀作負(fù))號(hào)來(lái)表示。引導(dǎo)學(xué)生明確具有相反意義的量的特征：(1)有兩個(gè)量(2)有相反的意義請(qǐng)學(xué)生舉出一些相反意義的量的實(shí)例。(2)氣溫從零上6攝氏度下降到零下6攝氏度。師：為了能表示這些量，我們需要引入一種新數(shù)這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中是否還存在著別類型的數(shù)呢?如吐魯番盆地最低處低于海平面155米，我市某天最高氣溫是零上8攝氏度。學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量。第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》課件（本站推薦）一、教學(xué)目標(biāo)在了解相反意義量的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解正負(fù)數(shù)的概念和學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的意義。使學(xué)生能正確判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，明確零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：正負(fù)數(shù)的概念難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的概念三、教具投影片、實(shí)物投影儀四、教學(xué)內(nèi)容(一)引入師：我們知道，為了表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，產(chǎn)生了1，2，3，4……這些數(shù)，我們把它叫做什么數(shù)?生：自然數(shù)師：為了表示“沒(méi)有”，又引入了一個(gè)什么數(shù)?生：自然數(shù)0師：當(dāng)測(cè)量和計(jì)算的結(jié)果不是整數(shù)時(shí)，又引進(jìn)了什么數(shù)?生：分?jǐn)?shù)(小數(shù))師：可見(jiàn)數(shù)的概念是隨著生產(chǎn)和生活的需要而不斷發(fā)展的。請(qǐng)學(xué)生用數(shù)表示這些量，遭遇表示困難。[板書：1正數(shù)與負(fù)數(shù)](二)新課教學(xué)相反意義的量師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常遇到一些具有相反意義的量，比如：(投影片顯示)(1)。(3)風(fēng)箏上升10米或下降5米。教師歸結(jié)：相反意義中的一些常用詞有：盈利與虧損，存入與支出，增加與減少，運(yùn)進(jìn)與運(yùn)出，上升與下降等。師：例如，如果零上6℃記作+6℃(讀作正6攝氏度)，那么零下6℃記作6℃(讀作負(fù)6攝氏度)，請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法表示(1)、(2)兩題。(2)如果上升10米記作+10米(讀作正10米)，那么下降5米記作5米(讀作負(fù)5米)。正號(hào)可以省略不寫，如+5可以寫成5，但負(fù)數(shù)的負(fù)號(hào)能省略不寫嗎?生：(討論后得出)不能。(三)、練習(xí)學(xué)生完成課本第4頁(yè)練習(xí)1，2，3補(bǔ)充練習(xí)(1)在2，+，0，11中，正數(shù)是，負(fù)數(shù)是。(四)小結(jié)引入負(fù)數(shù)可以簡(jiǎn)明的表示相反意義的量，對(duì)于相反意義的量，如果其中一種量用正數(shù)表示，那么另一種
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