【正文】 是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。，為什么青年最喜歡普通的荑草？照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。最后，男主人公是憨厚的。其次，男主人公是有誠心（誠信之心）的，如約而至。綜上所述，女主人公是一位嫻靜溫婉美麗、情感細(xì)膩委婉含蓄、活潑機靈而富有智慧的好女兒形象。“愛而不見”呢？透露出女主人公細(xì)膩、活潑機靈、富有智慧。５．在領(lǐng)會詩意的基礎(chǔ)上，讀出重音（每句重音為著意突出之詞），讀出兩情相悅的意味。．郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。．文雅姑娘真好看，送我一支紅管蕭。．文雅姑娘真美麗，約我相會到城樓。３．請三位同學(xué)各譯一段，其他同學(xué)進行點評。美人之貽。自牧歸荑，洵美且異。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。靜女其孌，貽我彤管。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。虛詞：其、之、以 實詞：說、見靜女其姝，俟我于城隅。三．解詞譯名，領(lǐng)會詩意，１．學(xué)生根據(jù)注釋，試翻譯課文，標(biāo)出疑問。，注意讀出四言詩節(jié)奏，基本上是每句兩個節(jié)拍，個別名式靈活處理。這里指“肜管”。）”，贈送。e）”，喜愛。n)”，出現(xiàn)。）”，隱藏，遮掩。2．請一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)糾正，歸納通假字。下面我們就一起學(xué)習(xí)《靜女》。在中國古代文學(xué)的長河中，現(xiàn)實主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。故孔子說“詩三百，一言以蔽之，思無邪” 《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的光輝起點。（4）《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言?！百x”者，即直接鋪敘陳述“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”?！傲嚒保ò鍟绊灐笔亲趶R祭祀的頌歌。（2）《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。先秦時稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。木瓜》同學(xué)們這些愛情名句出自于哪里嗎？（學(xué)生回答）（板書課題《詩經(jīng)》）請你們在回憶初中所學(xué)的基礎(chǔ)上說說有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識：（學(xué)生各抒已知，教師總結(jié)歸納）（1）《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。子衿》 《》 《詩經(jīng)窈窕淑女，君子好逑《詩經(jīng)?關(guān)雎》。其中有許多愛情名句值得我們咀嚼，下面老師起頭，同學(xué)們來接吧。教學(xué)難點: 。二．重點難點: 教學(xué)重點:通過吟唱誦讀,理清線索,體會詩中表達(dá)的思想感情。結(jié)合高考對詩歌的表現(xiàn)手法等的要求,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解題的能力 情感目標(biāo):、使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往,陶冶高尚的情操。背誦課文。能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。）篇五：《靜女》教學(xué)設(shè)計《靜女》教學(xué)設(shè)計 一．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解《詩經(jīng)》的基本常識,掌握重章迭句的形式特點。）女：他還不傻?。贸鍪謾C，面露得意，回復(fù)：東西帶來了嗎？）男：從懷中掏出彤管，舉起，示意，帶來了?。òl(fā)信息：彤管有煒，說懌女美。男：急急匆匆趕到了城墻下，咦，我那嫻靜溫婉的姑娘還沒來嗎？那我等等吧。）男：（拿出手機，面露喜色，回復(fù)：月上柳梢頭，人約黃昏后。（上，出場）師：這個小品構(gòu)思巧妙，讓男女隔場對話，心心相印，妙不可言。（哼，用音樂討好，不上當(dāng)）男：我溫柔善良的妹妹啊，我的心聲你難道聽不懂？你送我的茅草我一直帶在身邊。不知道呀）妹妹啊，直帶在身邊，向你呼喚。不會吧）妹妹啊，么不讓我瞧見？徘徊。五、正說戲說演《靜女》一男生和一女生合作表演──女：我憨厚善良的哥哥啊，我早早地來到角樓等待。從故事組的情況看，還有許多好的構(gòu)思，有的還寫得相當(dāng)長。第一個故事平中見奇，以心理描寫見長，結(jié)尾饒有趣味。原來不是她！這時，我隱隱約約的發(fā)現(xiàn)左邊的一條小路里有藍(lán)色的人影在晃動，莫非就是這一位了，哎呀！老天爺，這位位手捧鮮花和笛子（我們接頭的暗號）的竟然是位男士！原來“靜女”是他！他也把我當(dāng)成“美眉”了！（掌聲雷動，笑聲一片，氣氛熱烈。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我發(fā)現(xiàn)一個穿著套裝裙的女同胞朝我的方向前進著，我用精確的目光緊隨目標(biāo)移動，長發(fā)、纖瘦、牛仔，一切的一切都是我想象中的模樣，不錯，呀！我屏住呼吸，等待和她的第一次接頭。她在網(wǎng)上送給我給我紅紅的“彤管”和“白草芽”（網(wǎng)上的表情，“彤管”是音樂，“白草芽”是鮮花），當(dāng)然我送給她的更多。一個聲音在我的心中回蕩：“我就是不緊張,不緊張！”另一個聲音卻指揮著我的思考：“你是在干什么？大老遠(yuǎn)的來見一個心中的網(wǎng)絡(luò)故事，值嗎？”這一刻的等待讓我心神不寧，不由得想起與她相識的時光。（眾大笑。不是她能是誰？（笑聲四起，掌聲響起。心上人如此美麗，這些東西又怎么會不美好？我正沉浸在美好的回憶里，她悄悄地走了出來，從我身后用雙手蒙住了我的眼睛。我知道這是她向我表示愛情的信物。也是一個黃昏，也是現(xiàn)在這個地方，她將剛采來的茅草芽贈送給我。過去的日子多么美好！前幾天，她曾贈給我一件紅色的管樂器，讓我喜愛得不得了。搔頭皮又有什么用？她又不露面。我按時來到，她卻不在，我想她定是悄悄藏了起來，讓我著急。樂聲響起，歌聲唱起，課堂上春意盎然，其樂融融。在小組分工時候，這個組人數(shù)是最多的，作品也是最多的。）師：很感動人，詩經(jīng)中的詩當(dāng)初就是拿來唱的，我們用現(xiàn)代人的情感解釋古人的心靈，或者說，我們是用古人的酒杯澆自己的心中塊壘，很有創(chuàng)意啊。下面我唱給大家聽吧──今夜我又來到小小角樓想像中你的影子多么可愛悄悄的你藏在哪里讓我傻傻地猶豫徘徊那天你我來到這里你送我的蕭笛多么美麗也曾想吹奏一曲訴說我的刻骨相思想一想你的情意我的等待一次次激情澎湃快來啊心愛的夢中女孩我捧著你采的野外茅草假如我有一天執(zhí)子之手一定把茅草插滿洞房快來啊心愛的夢中女孩對著你的影子說聲最愛假如我有一天執(zhí)子之手就讓荑草見證我們未來（唱得情真意切，很是感人。不過，配《梁?！返那铀坪醪缓茫鄳K了，而這首愛情詩應(yīng)該是歡快的。這也是為中華文化保留“種子”??！三、現(xiàn)代詩懷詠《靜女》生5：（播放《梁?！沸√崆偾錁防首x。有的學(xué)生確有這方面的興趣，何不順勢引導(dǎo)呢？學(xué)生有寫古典詩詞的欲望和要求，而且真的寫了出來，這就是成功。下面該現(xiàn)代詩歌小組上了，有請！[說明]提倡學(xué)生讀背古典詩詞，這有共識。師：是啊，大家比較一下，七言詩表現(xiàn)的空間比起五言大多了。兩位同學(xué)朗誦后將作品張貼在黑板上。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。姑娘姑娘多謝你，紅紅彤管表心意。姑娘姑娘躲哪里？讓我心跳又著急。）師：此詩口語化，通俗有余，典雅不足，但我們可以看出，他有意識地保持了原詩的“重章疊唱”的藝術(shù)形式，這個很難得?。ū婞c頭，同意。情結(jié)茅草中，讓我好珍惜。彤管艷又美，讓我好歡喜。故意躲起來，找得我心急。生1：我想填詞，但詞的格律怪復(fù)雜的，課文中有“憶江南”格律的介紹，我就揣摩著填了這個。（掌聲）靜女姝，俟我于城角，愛而不見余徘徊。所以由四言到五言，再到七言，應(yīng)該是古詩的進步。生：（齊聲背誦《靜女》）[說明]教師引用《詩經(jīng)》中有關(guān)愛情的名句，既聯(lián)系了以前知識，又營造了濃濃的課堂氛圍，算是老師的示范表演吧；學(xué)生的齊背一方面是復(fù)習(xí)，另一方面是渲染課堂氣氛，算是節(jié)目的序幕吧。愛情是人類最真摯的情感，愛情是文學(xué)永恒的主題?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！耙蝗詹灰?，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。我靈機一動：像這樣和其他藝術(shù)形式結(jié)合，不就是綜合性語文學(xué)習(xí)嗎？何不從此切入？于是和學(xué)生商量，一是讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，背誦啊，理解啊，都讓學(xué)生自己解決；二是調(diào)查學(xué)生愿意用哪種藝術(shù)形式演繹《靜女》（教師言明：用你能想到的最具創(chuàng)意的形式來改寫或擴寫或戲說等），把學(xué)生分成古詩小組、現(xiàn)代詩歌小組、故事小組、戲劇小組，以小組自主研究和合作為方式，專設(shè)一堂課讓各小組展示成果。”我先在班上調(diào)查，問學(xué)生愿不愿先完成這個練習(xí)。要突破的話，一定要充分利用學(xué)生本身的資源?！罹墶?回答:1 人氣:1 解決時間:20090919 10:59 滿意答案好評率：100% 緣起以前上《靜女》，都是用傳統(tǒng)的方法，讀讀講講，議議背背，一堂課下來，字詞句都解決了，學(xué)生當(dāng)堂還能背誦。自牧歸荑，洵美且異。靜女其孌，貽我彤管。《靜女》出自《詩經(jīng)》靜女其姝，俟我于城隅。篇三：靜女授課主要內(nèi)容或板書課堂教學(xué)安排篇四：高中語文 第四單元之《靜女》課堂實錄及教學(xué)反思 粵教版必修1 《靜女》課堂實錄及教學(xué)反思《靜女》的現(xiàn)代詩或五言、七言詩。假如，學(xué)生預(yù)習(xí)充分的話，這種比較特殊的思路會讓學(xué)生有耳目一新的感覺的。再次，課堂容量太大。所以，后來的時候，學(xué)生跟我說，老師，選的這篇文章不太合適