【正文】 了三十六個(gè)月，戰(zhàn)端的發(fā)生原因是什么？【明確】打雞蛋是大頭還是小頭。小人國(guó)繩上跳舞跳得最高的人是財(cái)政大臣佛林奈浦，其次是內(nèi)務(wù)大臣瑞顓沙，他是格列佛在小人國(guó)的好朋友。藍(lán)紅綠三色絲線影射英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶。小人國(guó)是如何選拔官員的？【明確】在繩子上跳舞，跳得高不跌落的擔(dān)任要職。第一卷：利立浦特游記（小人國(guó)）格列佛因?yàn)槭裁吹搅诵∪藝?guó)？【明確】他們的“羚羊號(hào)”船遇到了強(qiáng)風(fēng)暴，因天氣塵霾多霧船觸礁沉沒(méi)，格列佛泅水得以逃生。（難點(diǎn)）【教學(xué)用具】《格列佛游記》、多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實(shí)地展示了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的世態(tài)人情，今天我們透過(guò)格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們跟隨格列佛到小人國(guó)、大人國(guó)游歷一番。我們?cè)鯓幼x一本好書(shū)呢?出示“溫馨指引”：課外閱讀很重要，以下幾點(diǎn)請(qǐng)做到借助插圖和目錄，主要內(nèi)容要知道精彩片段仔細(xì)讀，略讀精讀少不了閱讀思考相結(jié)合，文本內(nèi)涵細(xì)推敲持之以恒讀好書(shū)，終生受益人人笑，讓我們和好書(shū)交朋友，一起捧起《格列佛游記》這本好書(shū)，與格列佛一起游歷那神奇的世界去吧！板書(shū)：格列佛游記小人國(guó)大人國(guó)飛島國(guó)慧馬國(guó)附《格列佛游記》讀書(shū)卡書(shū)名： 作者： 讀書(shū)時(shí)間： 主要內(nèi)容： 精彩語(yǔ)句摘抄： 讀后感：第四篇：格列佛游記 教案【名著閱讀】格 列 佛 游 記【英】斯威夫特第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解第一、二卷內(nèi)容，熟悉精彩片段。格列佛好像生活在神奇的童話世界中，這是多么有趣呀！(四)簡(jiǎn)介“飛島國(guó)”和“慧馬國(guó)”，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，激發(fā)學(xué)生閱讀“飛島國(guó)游記”和“慧馬國(guó)游記”的興趣。因?yàn)楦窳蟹鹛×耍∵M(jìn)了巨人專(zhuān)門(mén)為他設(shè)計(jì)的小箱子里，里面有做工精細(xì)的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各類(lèi)生活用具。他們的長(zhǎng)相、樣子與我們都差不多，但身形巨大得讓人恐懼。，想象格列佛在大人國(guó)是怎樣生活的?“大人國(guó)”后的感想：離開(kāi)小人國(guó)，我又跟著格列佛去了大人國(guó)。幸運(yùn)的是，這條狗訓(xùn)練有素，我雖然被它用牙齒咬住銜起，卻并未被咬傷，甚至連衣服也沒(méi)有被撕破。書(shū)中片段：在御花園，還發(fā)生過(guò)一次更危險(xiǎn)的事故。（三）走進(jìn)“大人國(guó)”，也去過(guò)大人國(guó)，大人國(guó)的人到底有多大呢？讓學(xué)生想象。抓住片段中的幾個(gè)數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生想象小人國(guó)的三萬(wàn)多人見(jiàn)到格列佛紛紛跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘戰(zhàn)艦的有趣場(chǎng)景。我放下繩索，取出小刀，割斷了系著鐵錨的繩子，這時(shí)我的臉上和手上大約中了兩百支箭。我把眼鏡拿出來(lái)，牢牢地戴在鼻子上，繼續(xù)大膽地工作起來(lái)。到了那兒，我拿出工具，把鉤子在每只船頭的孔里套牢，把所有繩子的另一端收攏扎在一起。他們趕忙從艦上跳到海里，拼命地向岸邊游去。不到半個(gè)小時(shí)，我就渡過(guò)運(yùn)河到達(dá)了敵艦隊(duì)停泊的地方。提問(wèn)：你想知道后面發(fā)生的事情嗎？你認(rèn)為可能會(huì)發(fā)生什么事？，想象小人國(guó)的一些基本情況，以及格列佛在小人國(guó)是怎樣生活的？（例如小人國(guó)居民的生活和格列佛生活的飲食起居等情況。出示一個(gè)不足六英寸的玩具娃娃，引導(dǎo)學(xué)生想象小人國(guó)的人的樣子，格列佛的心理活動(dòng)及被綁的原因。我大為驚奇，猛吼一聲，結(jié)果嚇得他們?nèi)康纛^就跑。過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得有個(gè)什么活的東西在我的左腿上蠕動(dòng)，輕輕地向前移著，越過(guò)我胸脯，到了我的下巴前。我只能朝上看。我醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)正好從東方升起。他先后去過(guò)很多有趣的地方，首先我們跟隨他走進(jìn)小人國(guó)看一看。他知道，在將來(lái)的航海旅行中，醫(yī)學(xué)會(huì)很有用處的。他先后在外科醫(yī)生貝茨先生和萊頓醫(yī)學(xué)研究中心學(xué)醫(yī)。格列佛，英國(guó)人。板書(shū)：格列佛游記，簡(jiǎn)介作者——斯威夫特(1667—1745)，英國(guó)著名諷刺小說(shuō)家和政論家。自出版以來(lái)，它被翻譯成數(shù)十種文字，成為世界各國(guó)文學(xué)愛(ài)好者的常備書(shū)。這本書(shū)對(duì)英國(guó)和世界兒童文學(xué)產(chǎn)生過(guò)重要影響，其幻想手法、離奇的描寫(xiě)令人叫絕，大人和兒童都喜歡讀，許多人多次閱讀這本書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀《格列佛游記》，準(zhǔn)備教學(xué)課件 導(dǎo)讀過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，你們喜歡讀書(shū)嗎？你們已經(jīng)讀了哪些書(shū)？讀書(shū)有什么好處？出示讀書(shū)名言：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍……今天，老師還要向你們特別推薦一本非常好看的書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀《格列佛游記》的興趣。第三篇：格列佛游記 教案《格列佛游記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)讀目標(biāo)：向?qū)W生介紹《格列佛游記》的作者及其主要內(nèi)容。格列佛性格：勤勞、勇敢、機(jī)智、善良；但又自傲、自卑、虛榮心強(qiáng)、尊卑觀念深 所到之處時(shí)間＼地點(diǎn)＼所乘船名＼奇特風(fēng)俗＼一、 利立蒲特島 “羚羊號(hào)” 高跟黨低跟黨 輝格黨托利黨 比賽繩技 大端派小端派 宗教戰(zhàn)爭(zhēng)二、 布羅卜（丁奈格島）“冒險(xiǎn)號(hào)” 以理智和仁慈來(lái)治理國(guó)家三、 勒皮他島（拉格多、巫人島、拉格奈格）“好望號(hào)”太陽(yáng)；魔術(shù)；舔地板。七、課外作業(yè)：推薦閱讀比較 《鏡花緣》、《貓城記》、《儒林外史》附：《格列佛游記》知識(shí)歸納：作者：江奈生仿句：讀《三國(guó)演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《駱駝祥子》，我們可以。在小人國(guó)，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的？答：格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港。四、你認(rèn)為小說(shuō)的最大特點(diǎn)是什么？學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣??五、了解小說(shuō)的表現(xiàn)手法及寫(xiě)作特點(diǎn)反諷、影射、象征、寓言寫(xiě)作特點(diǎn)：作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗、無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻六、課堂檢測(cè)閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進(jìn)行比較討論兩位主人公性格特點(diǎn)有什么不同。示例：格列佛他善于學(xué)習(xí)，