【正文】 以逃生。（難點(diǎn)）【教學(xué)用具】《格列佛游記》、多媒體【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實(shí)地展示了19世紀(jì)法國社會的世態(tài)人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們跟隨格列佛到小人國、大人國游歷一番。第四篇：格列佛游記 教案【名著閱讀】格 列 佛 游 記【英】斯威夫特第一課時【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解第一、二卷內(nèi)容，熟悉精彩片段。格列佛性格：勤勞、勇敢、機(jī)智、善良；但又自傲、自卑、虛榮心強(qiáng)、尊卑觀念深 所到之處時間＼地點(diǎn)＼所乘船名＼奇特風(fēng)俗＼一、 利立蒲特島 “羚羊號” 高跟黨低跟黨 輝格黨托利黨 比賽繩技 大端派小端派 宗教戰(zhàn)爭二、 布羅卜（丁奈格島）“冒險號” 以理智和仁慈來治理國家三、 勒皮他島（拉格多、巫人島、拉格奈格）“好望號”太陽；魔術(shù)；舔地板。七、課外作業(yè)：推薦閱讀比較 《鏡花緣》、《貓城記》、《儒林外史》附：《格列佛游記》知識歸納：作者：江奈生仿句：讀《三國演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《駱駝祥子》，我們可以。在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的？答：格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國的海港。四、你認(rèn)為小說的最大特點(diǎn)是什么？學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣??五、了解小說的表現(xiàn)手法及寫作特點(diǎn)反諷、影射、象征、寓言寫作特點(diǎn)：作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻六、課堂檢測閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進(jìn)行比較討論兩位主人公性格特點(diǎn)有什么不同。示例：格列佛他善于學(xué)習(xí)，心地善良，但自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考，與大師進(jìn)行精神對話。作者以理性動物的角度，審視人類的本質(zhì)。格列佛被叛變，遍歷慧駰國。這里屬地被籠罩控制，城市和鄉(xiāng)間頹敗、荒蕪。作者以小矮人的角度，仰視人類的粗俗和鐵石心腸。格列佛好奇心起，誤闖大人國。這里居民身高僅六英寸，君臣貪婪、國家戰(zhàn)禍連綿。飛島國：無情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國語言，他們共有兩個計(jì)劃分別是什么？答：第一個計(jì)劃是簡化言辭；第二個計(jì)劃是取消語言中的所有詞匯。適用于愛爾蘭的圣帕特里克勛章是1787年設(shè)立的，但是愛爾蘭獨(dú)立后這枚勛章就停止了（其最后一位佩帶者逝世于1974年）。大多數(shù)英國的騎士勛章適用于整個聯(lián)合王國，但是有三個級別最高的勛章只適用于一個地區(qū)，在這三個勛章中嘉德勛章適用于英格蘭，它也是這三個勛章中地位最高和最古老的。嘉德勛章最主要的標(biāo)志是一根印有“Honi soit qui mal y pense?”（“Shame on him who thinks evil of it.”“心懷邪念者蒙羞”）的金字的吊襪帶。只有國君可以授予這枚勛章。只有極少數(shù)人能夠獲得這枚勛章，其中包括英國國君和最多25名活著的佩戴者。節(jié)選的這兩個片斷，分別是發(fā)生在哪個國家的故事？利立浦特小人國用什么方法選拔官員？藍(lán)紅綠三色絲線影射什么？答：利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。其次，作者后來到愛爾蘭任教，愛爾蘭當(dāng)時受到英格蘭的高壓統(tǒng)治，于是作者透過第三部諸島國游記反映愛爾蘭農(nóng)業(yè)的衰敗。圣約翰的托利黨的公共關(guān)系官員，后來政黨交替，輝格黨上臺，托利黨黨員被清算。斯威夫特于1710年至1714年間，曾出任以羅伯特斯威夫特晚景凄涼，親人去世，頭暈耳聾，每逢清醒，仍執(zhí)筆寫作，直至七十八歲逝世。他到都柏林后積極投入愛爾蘭人民爭取自由獨(dú)立的斗爭，接連發(fā)表了戰(zhàn)斗性極強(qiáng)的文論，使英國的殖民政策不得不有所收斂。斯威夫特沒有官銜，給報社審稿不取報酬；哈利首相給他寫文章的獎金，被他憤而退回，聲明自己不是被雇傭的文人墨客。他的一篇揭露政府貪污行徑的政論，直接促成了英法停戰(zhàn)，以至有人稱那項(xiàng)和約為“斯威夫特和約”。憑著一紙表示不堪深造（其實(shí)他后來還是取得了碩士及博士學(xué)位）的“特許文憑”，他只好到母親的遠(yuǎn)親鄧波爾爵士家去作私人秘書，處境無異于 “識字的奴仆”。斯威夫特由叔父撫養(yǎng)長大，就讀于著名的都柏林三一學(xué)院（以天主教的“三位一體”命名）。斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745）是英國啟蒙運(yùn)動中激進(jìn)民主派的創(chuàng)始人，十八世紀(jì)英國最杰出的政論家和諷刺小說家。引導(dǎo)學(xué)生初步了解在題材和表現(xiàn)手法上與之相似的其他文學(xué)作品。了解作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對時代風(fēng)貌獨(dú)具個性的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。我們怎樣讀一本好書呢?出示“溫馨指引”：課外閱讀很重要，以下幾點(diǎn)請做到借助插圖和目錄，主要內(nèi)容要知道精彩片段仔細(xì)讀，略讀精讀少不了閱讀思考相結(jié)合，文本內(nèi)涵細(xì)推敲持之以恒讀好書，終生受益人人笑，讓我們和好書交朋友，一起捧起《格列佛游記》這本好書，與格列佛一起游歷那神奇的世界去吧！板書：格列佛游記小人國大人國飛島國慧馬國附《格列佛游記》讀書卡書名： 作者： 讀書時間： 主要內(nèi)容： 精彩語句摘抄： 讀后感：第三篇：《格列佛游記》教案格列佛游記教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力。格列佛好像生活在神奇的童話世界中，這是多么有趣呀！(四)簡介“飛島國”和“慧馬國”，引領(lǐng)學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，激發(fā)學(xué)生閱讀“飛島國游記”和“慧馬國游記”的興趣。因?yàn)楦窳蟹鹛×?，他住進(jìn)了巨人專門為他設(shè)計(jì)的小箱子里，里面有做工精細(xì)的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各類生活用具。他們的長相、樣子與我們都差不多，但身形巨大得讓人恐懼。，想象格列佛在大人國是怎樣生活的?“大人國”后的感想：離開小人國，我又跟著格列佛去了大人國。幸運(yùn)的是，這條狗訓(xùn)練有素，我雖然被它用牙齒咬住銜起，卻并未被咬傷，甚至連衣服也沒有被撕破。書中片段：在御花園，還發(fā)生過一次更危險的事故。（三）走進(jìn)“大人國”，也去過大人國，大人國的人到底有多大呢？讓學(xué)生想象。抓住片段中的幾個數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生想象小人國的三萬多人見到格列佛紛紛跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘戰(zhàn)艦的有趣場景。我放下繩索，取出小刀，割斷了系著鐵錨的繩子，這時我的臉上和