【正文】 學(xué)生的積極情感，形成高尚的道德情懷，建立積極向上的陽光心態(tài)。通過升旗儀式、晨會、班隊(duì)會等契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行專題教育。發(fā)揮無聲物理環(huán)境隱性課程的育人作用，學(xué)校將設(shè)計(jì)“太陽花”宣傳板、櫥窗、班級板報(bào)、學(xué)生小報(bào)等形式，弘揚(yáng)優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學(xué)生事跡，同時(shí)利用宣傳展板，將養(yǎng)成教育、心理健康教育、法制安全教育等有機(jī)融合，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。以活動(dòng)為載體，創(chuàng)造性地開展一系列讓學(xué)生們樂學(xué)、樂動(dòng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的言行舉止文明，行為規(guī)范。落實(shí)“一個(gè)”守則，即組織《小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高道德品質(zhì)。制定合理的計(jì)劃，加強(qiáng)“三個(gè)陣容”管理，即組織訓(xùn)練升旗陣容、間操陣容、大型活動(dòng)陣容。發(fā)揮學(xué)生干部作用，進(jìn)行分組值周，檢查學(xué)生的隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)，文明禮儀，并做好為同學(xué)的服務(wù)工作。開展學(xué)生干部培訓(xùn)會，做好學(xué)生干部的選拔和任用。全面規(guī)范隊(duì)會的程序、及要求，和諧輔導(dǎo)員與隊(duì)員的關(guān)系，促進(jìn)輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作的能力。重在建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。三、主要工作和措施德育工作（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍管理，建立德育工作的保障機(jī)制重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍管理，堅(jiān)持立德樹人，素質(zhì)教育進(jìn)一步推進(jìn)。，強(qiáng)化服務(wù)意識，確保學(xué)校工作正常開展。，提升教師專業(yè)素質(zhì)。精細(xì)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。字理識字讓識字更有趣柳城縣馬山中心小學(xué)：喬俊鳳2013年1月23日第五篇：讓字中心校2017工作計(jì)劃讓子鎮(zhèn)中心校2017工作計(jì)劃2017年，為了全面落實(shí)我?！笆濉睂W(xué)校發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)縣教育局發(fā)布的《乾安縣教育和科技局2017年工作要點(diǎn)》的工作部署和安排，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定學(xué)校工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以黨的十八大、十八屆歷次全會和縣委十五屆一次全體會議精神為指針，緊緊圍繞縣委“5335”戰(zhàn)略部署，全面落實(shí)縣委、縣政府《關(guān)于加快全縣教育發(fā)展的實(shí)施意見》，深入實(shí)施“示范校創(chuàng)建、專家型校長培育、學(xué)科帶頭人塑造、優(yōu)秀班主任打造、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)”五大教育工程，努力提質(zhì)量、促均衡，強(qiáng)素質(zhì)、促公平，保安全、促發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)，辦質(zhì)量教育、創(chuàng)特色教育，全面提升教育質(zhì)量水平，讓教育發(fā)展成果惠及全縣人民，為加快建設(shè)“文化、生態(tài)、綠色、實(shí)力、幸?！鼻蔡峁└佑辛Φ娜瞬疟Ｕ虾椭橇χС?。因此，它不僅是一種教學(xué)，更是一種真正的教育。正如許嘉璐先生所說的那樣“如果我們解決了小學(xué)生識字難的問題，使識字難變?yōu)椴浑y，其意義并不比放一顆衛(wèi)星小。夕、卜、又、食都是學(xué)生十分熟悉的基本字，音、形、義一般都不會弄錯(cuò)，餐字不過是由這幾個(gè)基本字組裝起來而已。第二步，弄清餐字是形聲字，從食、（）聲，古人日出而作，日落而息，白天出去耕作時(shí)吃飯無時(shí)間性，隨身帶的食物餓了就吃，晚上回家吃晚餐時(shí)才是比較正式的較講究的一餐飯食。不言而喻，生活的常識使他們懂得，如果漏掉“一”，“蒸東西”就沒有“鍋”了，而且下面還燒著一把火，怎么行？通過聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行具體形象的比較，學(xué)生很少有人漏寫“蒸”字中的“一”“餐”，這字乍看起來筆畫繁多難記，運(yùn)用字理的“分解組合法”，字形字義就一目了然了，記憶自然輕松了許多。再問及“蒸”字中的一橫為什么不能漏寫時(shí)？學(xué)生們紛紛發(fā)言。如何強(qiáng)化學(xué)生記憶呢？為了加深印象便于記憶，我把“蒸”字的形、義具體化，出示了“”這樣一張幻燈片讓學(xué)生觀察，學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際生活，馬上說出這是在“蒸東西”。運(yùn)用字理識字教學(xué)法，能化抽象為具體，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。三、化抽象為具體，讓學(xué)生覺得學(xué)漢字不難。了解了這些特殊的組合方式和一般規(guī)律，有助于我們更快的掌握漢字形、音、義。例如，在掌握基本字“清”字后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的聲旁標(biāo)音的形聲字規(guī)律去識記，再加上一個(gè)謎語“有水清見底有日好天氣有心好心情有言真客氣??”，學(xué)生很快掌握了“晴、睛、情、蜻、請、清”等一大串字意不同而形音相近的字。低年級段的識字量1600——1800個(gè)，占小學(xué)總識字量的60%,到中年級段，就要累計(jì)識字2500個(gè)，占識字量的83%。二、化多為少，增強(qiáng)學(xué)生識字成就感。字理識字法運(yùn)用漢字本身造字、構(gòu)字規(guī)律所顯示出來的魅力吸引學(xué)生，化解知識難點(diǎn)，簡化學(xué)生的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。雖說，有的漢字看起來比較難學(xué)，其實(shí)掌握了方法，并不難?！边@樣，不僅使“漏”字的字形一目了然，同時(shí)“漏”字那頗具幽默感的字意即：“屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨”也盡在其中。眾所周知，兒童的空間知覺能力較差，情緒情感占優(yōu)勢，缺少克服困難的意志，對于繁難的字，如教師引導(dǎo)不當(dāng)，很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果，而運(yùn)用字理識字教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，則能激趣啟智、化難為易，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。皮亞杰說過：“興趣，是一切智力活動(dòng)的先導(dǎo)。孩子們在記憶漢字的音形義當(dāng)中，他們的分析、觀察、理解和想象能力得到培養(yǎng)，思維水平得到提高，熱愛祖國語言文字的感情也得到了培養(yǎng)。在認(rèn)識字理識字教學(xué)法之前，識字教學(xué)的高耗低效一直困擾著我，班上的學(xué)生普遍識字質(zhì)量不高，為生字“添磚加瓦”的、同音異義字不管三七二十一隨便用的比比皆是。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律（心理）最主要的是形象感知和意義識記，而形象感知和意義識記漢字最主要的就是講析字理。自學(xué)校組織我們深入開展字理識字課題后，我深深地感受到字理識字確實(shí)是“依據(jù)漢字本身的規(guī)律（字理）和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（心理）進(jìn)行識字教學(xué)，當(dāng)是最合理的教學(xué)，簡言之，即是‘字理＋心理＝合理。怎樣才能提高孩子們識字質(zhì)量?工作中我體會到要激發(fā)孩子識字興趣,教給孩子識字方法,培養(yǎng)孩子識字能力。離開了漢字，就離開了中國文化的根，就會失去至為寶貴的財(cái)富。因此識字教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我國的語文教學(xué)史上，識字教學(xué)歷來是啟蒙教育階段的一個(gè)重點(diǎn)。在識字教學(xué)中,教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋,幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字教學(xué)百花齊放,那么識字將不再是他們的負(fù)擔(dān),而會成為一種樂趣。首先，每一種識字經(jīng)驗(yàn)都是有價(jià)值的，都值得我們?nèi)パ芯?、去?shí)驗(yàn)、去探索！第二，我們必須認(rèn)識到?jīng)]有哪一種教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)包括識字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是萬能的、可以包打天下，所以第三——我們應(yīng)該提倡新的教學(xué)思路——就是教學(xué)方法、教學(xué)策略的多元化，走一條取長補(bǔ)短，綜合運(yùn)用多種經(jīng)驗(yàn)的識字教學(xué)的路子！童心純真,童心無邪。孩子往往非常感興趣！當(dāng)然，除了我們常見的幾種識字方法之外，還有一些識字方法，比如：雙腦識字、計(jì)算機(jī)輔助識字等等，都是一些新型的識字教學(xué)方法。如“淚”是眼中流出的像水一樣的液體；“盲”是眼睛看不見。主要用于會意字和形聲字。遷移法。如我國自古以來就有用“一”表示少，“三”表示多的思想方法。即引導(dǎo)學(xué)習(xí)者按一定的道理推斷形、義關(guān)系。如教“看”字，可用以手遮目的動(dòng)作演示；教“筆”字，可用毛筆演示；教“從”字，可通過表演一人跟著一人走來理解字理。即用動(dòng)作、實(shí)物游戲等表現(xiàn)字理。教“麻”字，就像講故事一樣介紹制麻的剝皮、漚制、晾曬的生產(chǎn)過程。主要用于會意字。故事法。主要用于象形字、會意字。聯(lián)想法。主要用于象形、指事和會意字。字理識字教學(xué)法主張?jiān)诮馕鲎掷頃r(shí)運(yùn)用以下方法：圖示法。今天，要和大家說的是其中的一種：字理識字。這個(gè)現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語言環(huán)境中,學(xué)生會認(rèn),離開它,學(xué)會就不會認(rèn),說明學(xué)生并沒有真正學(xué)會這個(gè)字,教師要做的主要工作是讓學(xué)生能從本課會認(rèn)過渡到在其他語言環(huán)境中也能認(rèn)識。學(xué)生與生字經(jīng)常見面的機(jī)會不多。經(jīng)過調(diào)查了解,主要原因有以下幾點(diǎn):教師思想上對識字重視不夠,喜歡花大量時(shí)間去分析理解課文,課堂上舍不得花時(shí)間,花工夫識字。也有部分家長反映學(xué)生怕認(rèn)漢字,漸漸地不喜歡上語文課了。蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書在編排上充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、生理心理特點(diǎn),體現(xiàn)多認(rèn)少寫的原則,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)漢語拼音、學(xué)習(xí)兒歌韻文以及學(xué)生生活緊密相連,其目的就是要激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。因此,正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。在課堂中,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,使學(xué)生真正“動(dòng)”起來,做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。2變換形式——“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短,無意注意占優(yōu)勢。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感,識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué)。1激發(fā)興趣——樂意學(xué)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。要達(dá)到“多識字”的目標(biāo),還須構(gòu)建開放的識字教學(xué)體系,將識字與閱讀、生活巧妙地結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。新課程倡導(dǎo)的識字教學(xué)新理念是 “認(rèn)寫分開、多認(rèn)寫、加強(qiáng)寫字、降低難度”。一個(gè)在新時(shí)期成長的大學(xué)生，一個(gè)接受過高等教育的人，一個(gè)在生活最困難的時(shí)候接受國家?guī)椭娜耍尤辉陧樌厴I(yè)之后，把貸款一事忘得干干凈凈，將誠信二字踐踏得粉身碎骨…… 誠信是耀眼璀璨的陽光，他的光芒普照大地；誠信是廣袤無垠的大地，他的胸懷承載山川；誠信是秀麗神奇的山川，他的壯麗凈化人的心靈；誠信是最美麗、最圣潔的心靈，他讓人問心無愧、心胸坦蕩。據(jù)湖南大學(xué)和中國勤工儉學(xué)在線網(wǎng)的一份調(diào)查顯示，%的貸款學(xué)生承認(rèn)從不考慮還貸問題。誠然，這類事情離我們的生活有一定的距離，但誠信卻近在我們的身旁，它一直在我們的心中埋藏，它時(shí)時(shí)在我們的耳畔吶喊。5元錢，也許誰也不會放在心上，更何況是一個(gè)被人們認(rèn)為素質(zhì)低下的農(nóng)民借去的呢？但第二天一大早，這位農(nóng)民就將5元錢給這位民警送來了。2004年5月份，《揚(yáng)子晚報(bào)》刊登過這樣一條新聞：安徽滁州一位50多歲的老農(nóng)民來到南京，等他打算回家時(shí)才發(fā)現(xiàn)口袋里的錢買車票還差5元。有人說，在現(xiàn)代社會，商品經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌，道德淪喪如決堤之水，誠信缺失也就隨之泛濫成災(zāi)。透過歷史的煙塵，我們清楚地看到孟信手中緊緊牽住的絕不是一頭生病的黃牛，而是一條健康與高尚的道德纖繩，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。更多關(guān)于誠信的演講稿盡在百度攻略。小魚兒和爸爸開心極了互相擁抱，就這樣他們度過了一個(gè)虛驚一場的除夕。一只蠟燭二十分鐘小魚兒就這樣一盞滅了在換一盞的點(diǎn)著。小魚兒劃著船向燈塔劃去，燈塔是有人看守的，她去問看守人如何點(diǎn)亮燈塔，看守人告訴她：“孩子，這幾天要過年接電線的人要年后才來接。爸爸還沒回來，小魚兒心里很著急，她想別人家和家團(tuán)圓，可自己家因?yàn)榘职诌t遲未歸而著急死了?！甭?，這是雨在向我們道別。一陣風(fēng)吹過，樹上更多的水珠滑落，屋檐上的水珠也應(yīng)和著，“叮咚，叮咚，叮咚雨，慢慢地小了，葉子上還掛著水珠。“嘩啦，嘩啦，嘩啦”地叫著，像一盆水倒了下來。小雨點(diǎn)打在房屋上，大樹上他變了，變得兇起來，像個(gè)嚴(yán)厲的父