【正文】 識同學(xué)們上節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么新知識？（異分母分?jǐn)?shù)加減法）下面我們一起做個“我來當(dāng)老師”的游戲，請同學(xué)們每人出一道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目交給同位自主解決，然后你再對你的同位作出正確的評價，好嗎？生互相交流，看做題方法是否對，書寫是否規(guī)范。在探究的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，體會、感受、明晰通分在異分母分?jǐn)?shù)加減法中的應(yīng)用，使學(xué)生在頭腦中建立了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。（1）異分母加減法怎樣計算呢？告訴你的同位吧?。?）全班交流。，也就是解決問題②?？梢赞D(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)來計算。）（6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說。（5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。（4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況： 方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計算。（1）指多名學(xué)生口頭列式，板書：（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個分?jǐn)?shù)式子，和前面我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分?jǐn)?shù)加減法（3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？請同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識，四人一小組合作解決這個問題。二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。（多媒體展示）師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計意圖】 從迎接奧運會的奧帆賽這一當(dāng)前的社會熱點問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識的欲望，找出新知的生長點，這正是我們將要引發(fā)學(xué)生思考的問題。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。，培養(yǎng)環(huán)保意識。息窗2：異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊6264頁 教材簡析：異分母分?jǐn)?shù)加減法是本單元的教學(xué)重點，選取了具有現(xiàn)實性和社會性的空氣環(huán)保素材，學(xué)生把學(xué)到的約分和通分的知識運用到異分母分?jǐn)?shù)加減計算中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加了課外知識，開闊了視野，加強了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系。，供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)。 學(xué)生獨立思考，小組交流方法。 這是一道三個數(shù)進(jìn)行比較的題目。 學(xué)生獨立完成第一問?！驹O(shè)計意圖】本節(jié)課的基本練習(xí)不僅對上節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行了查漏補缺，深化了認(rèn)識，而且針對學(xué)生的實際和教學(xué)的重點、難點對教材中安排的練習(xí)進(jìn)行了重組，通過合作交流，讓更多的學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生靈活解決問題的技能。（1）學(xué)生獨立做，4生板演。五、總結(jié)歸納這節(jié)課你有什么收獲？通分時應(yīng)注意什么？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理舊知談話：“上節(jié)課我們通過垃圾處理方式的比較學(xué)會了異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，誰能說一說異分母分?jǐn)?shù)怎樣比較大小嗎？”請你說一說通分的關(guān)鍵是什么？【設(shè)計意圖】有意識地引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識，讓學(xué)生主動地進(jìn)行知識的梳理和方法的檢索，激活學(xué)生的思維，架好認(rèn)知的橋梁。4/5和7/8 5/16和7/12 2/9和1/3 5/21和3/14 3/4○5/77/11○15/23/8○5/124/7○2/3 ，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。（1）出示題目，學(xué)生獨立完成。最后通過“通分的關(guān)鍵是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生梳理通分的過程，從而實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主建構(gòu)。訂正時讓學(xué)生說說：你能說一說怎樣通分嗎？你認(rèn)為通分的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生用自己的語言歸納）教師小結(jié)；通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。把3/10和4/15通分。②全班交流。（板書課題：通分），用通分的方法比較3/4和5/6的大小。在這一過程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))適時揭示概念——公分母：我們把幾個分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。③引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種方法，揭示通分的概念。①匯報各種方法。三、合作交流，探究新知 。一個是分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小，一個是分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小，第三個是分子、分母各不相同。對于像3這樣的問題則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究：這兩個分?jǐn)?shù)，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分?jǐn)?shù)。二、提出問題，明確探究目的談話：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。3．比較下面分?jǐn)?shù)大?。秃秃秃汀驹O(shè)計意圖】充分的知識基礎(chǔ)是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此復(fù)習(xí)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比較，都為比較異分母分?jǐn)?shù)的大小、通分做準(zhǔn)備。和8和8和18和24 8 和12 4 和9 交流時重點引導(dǎo)學(xué)生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)重點難點：理解通分的意義，掌握通分的方法。、解決實際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。本信息窗提供了各種垃圾處理的方式所占比例，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，引入對異分母分?jǐn)?shù)大小比較和通分知識的學(xué)習(xí)。第五篇：青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元關(guān)注環(huán)境教案第五單元 關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）信息窗1：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：青島版教材六年制五年級下冊第五單元異分母分?jǐn)?shù)的大小比較第5861頁內(nèi)容。同時，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力及動手操作能力。在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積公式時，采用“轉(zhuǎn)化”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，先把圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，再找出轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的圖形之間的聯(lián)系，然后推導(dǎo)出公式。31753511 和412 和98 和12247和59計算：①3513351338123746241079（146 +5***731231523解方程： x***1289710的分子加上14，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上多少？工地運來一批鋼材，其中圓形鋼材3噸，方形鋼材2噸，其它鋼材58噸。（）約分是把分?jǐn)?shù)變小了，通分是把分?jǐn)?shù)變大了。（）從1里面減去19，減去9次得0。（）真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，假分?jǐn)?shù)的分子比分母大。（）二、大膽判斷。二、判斷：分?jǐn)?shù)的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減。一張鐵皮，第一次用去它的38，第二次用去它的1，還剩這張鐵皮的（）。計算19 +3時，它們的（）不同，不能直接相加減，要先（），在進(jìn)行計算。每段占全長的（），每段長（）。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：７第三篇：青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元試卷一、填空：（）。三、總結(jié)評價。野鴨與大雁何時相遇？ 小組討論完成。計算自己體內(nèi)水分的含量。血液中有多少水？學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。獨立完成，交流訂正。營業(yè)額。６ 回憶分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法及解題的方法。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、拓展練習(xí)。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。獨立完成，集體訂正。二、練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。５五、拓展練習(xí)板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：第7課時練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。出示復(fù)習(xí)題，獨立完成，交流訂正。交流。師講解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？學(xué)生討論從中能得到什么信息教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。二、探究新知出示：“以碗知僧”學(xué)生讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示復(fù)習(xí)題。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、拓展練習(xí)板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：第6課時數(shù)學(xué)萬花筒 教學(xué)目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。教師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。說出自己的想法。工作效率。找出已知條件、所求得問題。教師總結(jié)導(dǎo)入課題。一項工程，5天完成。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。