【正文】 把裝有玫瑰的瓶子送給教師”，“這個(gè)瓶里裝的是什么？”⑦依幼兒興趣，可反復(fù)進(jìn)行，練習(xí)時(shí)可選用戴罩和伴隨記憶的練習(xí)。④找相同的味道和另一組配對(duì)。②請(qǐng)幼兒也聞聞看。興趣點(diǎn): 注意事項(xiàng):教師在組織上述活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)孩子閉上眼睛盡量用舌頭品嘗，因?yàn)槲队X的主要器官是舌頭：甜—舌尖；酸—舌兩側(cè)；苦—舌根；咸—舌尖 觀察記錄:活動(dòng)名稱：嗅覺筒教具構(gòu)成：1嗅覺筒兩組，每組各瓶 ，另一組為藍(lán)色標(biāo)記 適用年齡:～5歲。⑦味覺瓶與字卡配對(duì)。⑤請(qǐng)幼兒漱口。滴在左手手指上用舌頭品嘗。②將味覺瓶放在幼兒面前，告訴幼兒味瓶有兩組，一組底部有紅色圓點(diǎn)標(biāo)記，另一組底部有藍(lán)色圓點(diǎn)標(biāo)記。教育目的：直接目的：。一組瓶子底部為紅色圓點(diǎn)標(biāo)記，另一組為藍(lán)色圓點(diǎn)。變化與延伸：：戴眼罩練習(xí)與伴隨記憶練習(xí)，參看“粉紅塔”：聲音游戲（教師用錄音機(jī)事先錄下各種聲音，讓幼兒猜都是什么聲音）錯(cuò)誤訂正： 、綠筒底的標(biāo)記來判斷 興趣點(diǎn):音筒內(nèi)不同的材料的認(rèn)識(shí) 注意事項(xiàng):活動(dòng)名稱：味覺瓶教具構(gòu)成：、咸、苦、酸四種味道溶液8瓶，每瓶附一支滴管。③教師問幼兒：“想不想試試看”將順序打亂，請(qǐng)感興趣的幼兒親手操作。②教師拿起一個(gè)音筒做示范：手持圓筒置于耳邊，手腕用力上下?lián)u動(dòng)，請(qǐng)幼兒練習(xí)。⑦請(qǐng)幼兒練習(xí)：依其興趣，可反復(fù)進(jìn)行。⑤請(qǐng)幼兒再聽一次強(qiáng)音，并問幼兒能不能從綠色的音筒中找同與這個(gè)聲音一樣的音筒，能找到的話，就把它們放到一起。③拿聲音較強(qiáng)的音筒來搖，請(qǐng)幼兒注意聽，請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作。操作方法：：同其它（略）：1）配對(duì)練習(xí)：找出強(qiáng)度相同的聲音配對(duì) ①請(qǐng)幼兒協(xié)助取來紅、綠兩盒音筒，放到毯上。：玻璃球、鐵釘、四形針、塑料棒、大米、面粉 適用年齡:3～4歲。圓筒蓋的顏色和所在箱蓋的顏色一致。變化與延伸：教師可隨時(shí)收集木板、鋼板、塑料、棉布、瓦片、玻璃片、卡紙等觸摸材料，放于活動(dòng)區(qū)（準(zhǔn)備的物品周邊一定處理好，保證幼兒操作安全）鼓勵(lì)幼兒大膽說出觸摸感覺。②在初步感知物體表面溫度的基礎(chǔ)上，按“暖、比較暖、比較涼、涼”的順序控制組板塊進(jìn)行序列練習(xí)。⑦配對(duì)練習(xí)。⑤請(qǐng)幼兒先觸摸差別大的兩種如“毛氈、鋼板”，再觸摸差別比較大的“木板、大理石”。再拿大理石觸摸后說：“這是大理石，摸起來較涼”。②將毛氈放到毯上，再取來鋼板說：“這是鋼板，摸起來涼涼的 ”。錯(cuò)誤訂正：依照木板的顏色來進(jìn)行訂正 興趣點(diǎn): 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：溫覺板教具構(gòu)成：、鋼板、木板、毛氈各一對(duì)置于一個(gè)木盒里：毛氈、木板、鋼板、大理石適用年齡:～。變化與延伸：配對(duì)的延伸增加重量板的數(shù)量。⑦三盒混合操作⑧進(jìn)行三段式名稱練習(xí)幫助幼兒加深對(duì)“輕的、重的”比較輕，比較重的認(rèn)識(shí)，也可以用“中等的” 代替比較級(jí)，如“比這個(gè)輕、比這個(gè)重”。④同法將剩余4塊木板分類擺放。②從兩組中各取3塊散放毯上，其余木板同木盒放在右下角。⑦配對(duì)練習(xí)：相同重量配對(duì)。⑤將重的木板拿掉，換一塊輕的，再請(qǐng)幼兒感覺。③請(qǐng)幼兒雙手張開，手掌朝上，手指盡量伸直。4）教師坐在孩子右側(cè)：1）配對(duì)練習(xí)：分辨輕重并加以配對(duì)①從取出“輕的、重的”兩塊木板隨意放在毯上，其余木板連同木盒放在地毯右上角。2）引導(dǎo)幼兒至教具柜前，向幼兒介紹名稱。.間接目的：培養(yǎng)幼兒的判斷能力。教育目的：直接目的：。變化與延伸：配對(duì)的延伸—序列的基礎(chǔ)上配對(duì) 錯(cuò)誤訂正：由觸覺來訂正興趣點(diǎn):：新材料認(rèn)識(shí)（砂紙板）注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：重量板教具構(gòu)成：，分別放入質(zhì)量不同，尺寸相同的木塊各10塊，合計(jì)30塊，輕的松木板12g，中等的桃木板18g重的柳木板25g。⑨逐次增加木板的數(shù)目，最終完成所有觸覺板的配對(duì)。⑦同法進(jìn)行有點(diǎn)粗的木板配對(duì)。在感受粗細(xì)的同時(shí)說：“粗糙的、光滑的”請(qǐng)幼兒親手操作。②分別將盒中最粗最細(xì)的兩砂紙木板取出來，放到毯上。⑤觸覺B、C同法進(jìn)行 變化與延伸：錯(cuò)誤訂正：觸覺訂正興趣點(diǎn)：對(duì)新材料砂紙的認(rèn)識(shí) 注意事項(xiàng): 觀察記錄活動(dòng)名稱：觸覺板（第二組）教具構(gòu)成：觸覺板第二組：木盒兩個(gè)分別裝有5對(duì)粗細(xì)程度不同的砂紙木板 適用年齡:～4歲。②示范觸摸的方法：左手壓住觸覺板，右手輕輕撫過粗糙面，來回?fù)崦?shù)次，說出觸摸的感覺：“粗糙的”③請(qǐng)幼兒嘗試操作練習(xí)時(shí)老師可在一旁提醒“這是粗糙的”同法進(jìn)行光滑的練習(xí)。3）引導(dǎo)幼兒至教具柜前，向幼兒介紹教具的名稱 4）取來觸覺板輕輕的放在毯上，5）教師坐在幼兒右側(cè)。教育目的：直接目的：培養(yǎng)幼兒通過觸摸來辨別光滑與粗糙的能力。C：分別將5個(gè)不粗細(xì)程度的砂紙截成條狀，從左到右間隔排列。左半側(cè)為粗糙的砂紙面，右半側(cè)為木質(zhì)的光滑面。變化與延伸：配對(duì)的延伸—找出同顏色，大小立體。①取下盒蓋放在毯上（使盒蓋正面朝上）引導(dǎo)幼兒注意盒蓋的圖案和立體表面相同，可做縱切、橫切面給幼兒看，每一面的排列方式相同 ②三項(xiàng)式共有3層，一層層取下，分別放在毯上③第一層放在最遠(yuǎn)處，第二層稍近，第三層放在最近處，④與二項(xiàng)式的擺放方式相同，由最下層開始，與盒蓋核對(duì)后送回盒中。使盒蓋上紅色四邊形朝向左上角 4）教師坐在幼兒右側(cè)。2）向幼兒介紹教具名稱。教育目的：直接目的：培養(yǎng)幼兒正確識(shí)別三維立體的能力。注意事項(xiàng): 觀察記錄: 錯(cuò)誤訂正:活動(dòng)名稱：三項(xiàng)式教具構(gòu)成：三項(xiàng)式：一個(gè)木盒內(nèi)裝有27個(gè)幾何立體，所組成的立方體，表面漆有紅色、藍(lán)色、黃色、黑色的長方體24個(gè)，紅、藍(lán)、黃立方體3個(gè)。錯(cuò)誤訂正：依據(jù)盒蓋的提示圖案訂正。變化與延伸：配對(duì)的延伸—找出同顏色、大小的立體。⑤比對(duì)盒蓋圖案，檢驗(yàn)方法是否正確。③依照盒蓋的提示組合立體，先擺下層再擺上層，擺放的時(shí)候，注意使兩塊立體相連接面的顏色，大小一致。：1—）配對(duì)練習(xí)—與盒蓋配對(duì)后組合成立體①老師取下盒蓋放在毯上,引導(dǎo)幼兒注意盒蓋的圖案和立體表面相同。適用年齡:3～5歲。盒蓋上表面以及側(cè)面所漆顏色和盒內(nèi)立體相應(yīng)的表面顏色相同。3）教師坐在幼兒的右邊。適應(yīng)年齡；35歲教育目的：同構(gòu)成三角形之四邊形（一）操作方法：1，準(zhǔn)備：1）請(qǐng)幼兒取來工作毯鋪好。⑨工作完畢，按順序?qū)⒏鞣N三角菜放回盒內(nèi)，蓋好盒蓋，請(qǐng)幼兒送回原處。⑦每拼好一個(gè)圖形都要在地毯上以從左至右的的順序排放好。⑤再將黃色正三角形放在紅色大六邊形中央進(jìn)行比對(duì)。③將3個(gè)綠色正三角形拼成一個(gè)梯形，可與灰色六邊形上3個(gè)或下3個(gè)三角形替換使用。：1）配對(duì)練習(xí)—組成六邊形，①取出盒內(nèi)三角形，依顏色分類放好。2）引導(dǎo)幼兒到教具柜前，向幼兒介紹小六邊形，將小六邊形盒放在毯上。黃色三角形（1個(gè)），1個(gè)小正三角形 適用年齡:3～5歲。變化與延伸: 配對(duì)的延伸—剪圖形 錯(cuò)誤訂正: 以黑色控制線來訂正 興趣點(diǎn): 注意事項(xiàng): 觀察記錄:`活動(dòng)名稱：構(gòu)成三角形之小六邊形教具構(gòu)成：小六邊形：紅色三角形（8個(gè)），6個(gè)鈍交三角形，2個(gè)小正三角形。⑧鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更好的構(gòu)圖方法。⑥請(qǐng)幼兒操作。④再取灰色三角形疊放在上方做比對(duì)動(dòng)作，然后將2個(gè)三角形歸位。②教師指著灰色三角形說：“現(xiàn)在我們要做出和它相同的三角形。：1）配對(duì)練習(xí)—組成三角形。教育目的:同“構(gòu)成三角形四邊形（一）” 操作方法:：1）請(qǐng)幼兒取來卷毯鋪好。變化與延伸:配對(duì)的延伸—剪圖形 錯(cuò)誤訂正:視覺訂正興趣點(diǎn):三角形組合成不同的圖形。⑥教師示范將2個(gè)直角不等邊三角形通過將不同的邊相結(jié)合，組成長方形和兩種平行四邊形，同樣，2個(gè)等腰三角形可以組合成正方形，和平行四邊形，如此，用第2盒所有藍(lán)色三角形（8個(gè)）組出和第一盒相同的7個(gè)四邊形，⑦請(qǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由構(gòu)圖操作，熟練后將四邊形（一）取來，將兩盒四邊形組合好后，進(jìn)行重疊比對(duì)。④鼓勵(lì)幼兒嘗試。②告訴幼兒這是藍(lán)色三角形請(qǐng)幼兒將相同形狀、大小的三角形配對(duì)。3）教師坐幼兒右側(cè)：1）配對(duì)練習(xí)—找相合的三角形組成四邊形。教育目的:同構(gòu)成三角形之四邊形（一）操作方法:：1）請(qǐng)幼兒取來卷毯鋪好。2個(gè)正三角形，1個(gè)鈍角等腰三角形。變化與延伸:配對(duì)延伸—剪圖形 錯(cuò)誤訂正:1以黑色指引線來訂正 。⑧鼓勵(lì)幼兒嘗試。⑥將所有圖按從左至右的順序擺放好，一一說名稱。④如此法，將所有成對(duì)的三角形組合。②請(qǐng)幼兒在相同顏色的三角形中找出形狀，大小完全一致的三角形擺在一起。操作方法:： 1）請(qǐng)幼兒取卷毯鋪好2）引導(dǎo)幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱“構(gòu)成三角形之四邊形（1）” 3）取出輕輕放在卷毯上面）教師坐幼兒右側(cè)。教育目的:直接目的：認(rèn)識(shí)幾何圖形的構(gòu)成。：紅色三角形（8個(gè)），灰色三角形6個(gè)，黃色三角形1個(gè)。（2）：藍(lán)色三角形（8個(gè)）：灰色三角形1個(gè)，綠色三角形2個(gè)、黃色3個(gè)，紅色三角形4個(gè)。⑨將教具整理好放回原處。⑦球體、橢圓形、蛋形體與投影板的配對(duì)。⑤分別找出與正方形、長方形、圓形的投影板相合的所有立體，疊放在投影板上。③將投影板散放在卷毯上，請(qǐng)幼兒說出各種圖形的名稱。2）配對(duì)練習(xí)—立體與投影板的配合：①請(qǐng)幼兒將幾何立體和投影板盒取來置于毯上。②示范拉接立體，可以上下重疊，或左右組合 ③鼓勵(lì)幼兒嘗試。3）引導(dǎo)幼兒至柜前，用托盤將立體一一取來置于毯上。操作方法:： 1）請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備毯。間接目的：。 適用年齡:3～5歲。（把幾層嵌板取出散放和嵌板柜配對(duì)）錯(cuò)誤訂正:。：操作方法。4）鼓勵(lì)幼兒嘗試。：1）教師將第一系列的圖形卡片（實(shí)心片）按大小順序排在毯上。7）進(jìn)行三段式名稱練習(xí)。4）左拿出一個(gè)圖形嵌板翻轉(zhuǎn)過來撫摸，再將嵌板嵌入大小相同的圖形柜內(nèi)，5）同法，將6個(gè)圖形嵌板慢慢嵌回圖形柜內(nèi)。2）教師坐在幼兒右側(cè)。每個(gè)嵌板有實(shí)心、粗線和細(xì)線3種卡片與之對(duì)應(yīng)。變化與延伸配對(duì)延伸—戴眼罩練習(xí)錯(cuò)誤訂正:圖形嵌板正確的嵌入圖形柜中。12）名稱練習(xí)：用三段式教法認(rèn)識(shí)圓形、三角形、四邊形。10）鼓勵(lì)幼兒嘗試。6）邊操作邊提示名稱，7）教師：“你能從柜中找出和這個(gè)圓相同的圖形嗎？” 8）引導(dǎo)幼兒再撫摸一遍。4）示范嵌板拿法：右手3只手指（拇指、食指、中指）抓住圓柄，輕輕拿起操作屜中的圓形正方形三角形三個(gè)嵌板放在 毯上。 操作方法:操作展的練習(xí)：—交嵌板嵌入柜中：1）請(qǐng)幼兒將工作毯鋪好。間接目的：。4）6個(gè)多邊形：正五邊形至正十邊形 5）4個(gè)四邊形：6）4個(gè)曲線圖形：卵形、四葉形、曲線三角形、橢圓形。4）鼓幼兒自己再操作一組。2）讓幼兒把自己喜歡的顏色從盒子中取出（每色只能選一種）教師引導(dǎo)幼兒把取出的色板按從明到暗的順序排列。2）引導(dǎo)幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱。變化與延伸:—涂色練習(xí)（畫一些圓形、正方形、三角形等圓等圖形，讓幼兒用指定的顏色涂色）錯(cuò)誤訂正:用視覺辨別進(jìn)行訂正興趣點(diǎn):色板鮮艷的顏色和變換方式的排列注意事項(xiàng):教學(xué)中配對(duì)的排放方式必須是縱向的，即從上往下擺。6）取字卡：紅色、黃色、藍(lán)色、粉紅色、橙色、紫色、棕色、灰色、黑色、白色字卡配對(duì)。4）取橙色、紫色、綠色色板各1枚，請(qǐng)幼兒配對(duì)，提示方法同色板I。2）取紅、黃、藍(lán)三種色板，請(qǐng)幼兒說出名稱。3）引導(dǎo)幼兒取第二盒色板輕輕放在毯上。變化與延伸:變換方式排列 錯(cuò)誤訂正:依視覺進(jìn)行訂正 興趣點(diǎn):鮮艷的顏色 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：色板Ⅱ教具構(gòu)成：色板Ⅱ：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰、黑、白11色色板各2枚 適用年齡:3～6歲 教育目的: 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力間接目的：為顏色的對(duì)比及組合做預(yù)備，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)色彩的美感 操作方法:1）請(qǐng)幼兒將卷毯鋪好。②色板配對(duì)：教師先取紅色色板置于地毯左上方，讓幼兒從色板盒里將和紅板一樣顏色的取出來，放在紅板旁邊。3）引導(dǎo)幼兒取色板I輕輕放在毯上。變化與延伸:、同大小的圓柱配對(duì)（和插座圓柱體、配對(duì)）錯(cuò)誤訂正:，直徑的漸次性興趣點(diǎn):圓柱的顏色 注意事項(xiàng):活動(dòng)名稱：色板Ⅰ教具構(gòu)成：：紅、黃、藍(lán)3色色板各2枚適用年齡:3～6歲 教育目的直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力間接目的：為顏色的對(duì)比及組合做準(zhǔn)備 操作方法:1）請(qǐng)幼兒將卷毯鋪好。⑥觀察幼兒的操作過程，如有操作不當(dāng)之外，教師可再操作一遍 ⑦序列名稱練習(xí)：參看“棕色梯”粗的、細(xì)的。④詢問幼兒“比一比，哪個(gè)是最粗的”把最粗的圓柱擺在這里，再找剩下圓柱中最粗的，依序排好。4）教師坐在幼兒右側(cè) ：1）序列練習(xí)垂直積高與水平橫排 ①教師順序依次為紅藍(lán)黃綠。2）引導(dǎo)幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱。間接目的：。注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：彩色圓柱教具構(gòu)成：彩色圓柱四組，顏色分別為藍(lán)、紅、黃、綠，置于同色的箱子中，其結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)的四組插座圓柱體，完全相同。⑥最后剩下的單個(gè)長棒的一半，可指導(dǎo)幼兒將其以右側(cè)端點(diǎn)為基點(diǎn)立起后，再向右側(cè)放倒。④比較兩棒長短，從剩余長棒中選出一根將其置于次長棒右側(cè)時(shí)，排出的長度和條一根相同。②將最長棒放在另外一張卷毯上。⑥序列名稱練習(xí)：參看“棕色梯”⑦請(qǐng)幼兒協(xié)助，從長至短，將長棒依次放回教具柜。④詢問幼兒“你愿不愿試一試”。如此法，將10根長棒依次排完。4）每次限拿一根，由短到長將10根長棒隨意散放。2）引導(dǎo)幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱。間接目的：、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性。⑧操作完畢，請(qǐng)幼兒按取時(shí)的方法將梯塊逐一放回教具柜原處。⑥詢問幼兒愿不愿 嘗試，請(qǐng)感興趣的幼兒操作，給幼兒反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。④擺好后，請(qǐng)幼兒用雙手從左到右，撫摸梯面。②將梯塊按從大到大的順序擺好。3）示范棕色梯的取法：粗的棕色梯需左手托底部，右手抓梯上方，細(xì)的棕色梯用右手握住。操作方法:1）與幼兒一同取工作毯鋪好。.間接目的：、細(xì)。⑦序列名稱練習(xí)：取3個(gè)粉紅塔塊，最2端和中間一個(gè)進(jìn)行比較，⑧操作完畢，教具歸位。④壘完后，引導(dǎo)幼兒感知協(xié)調(diào)的塔身，和幼兒一起用雙手從上至下，輕輕撫摸塔身，建立對(duì)粉紅塔的觸覺記憶，⑤鼓勵(lì)幼兒嘗試。②將粉紅塔按從小到大的順序壘高。4）指導(dǎo)幼兒從小到大將塔塊取出，散放在毯上。2）引導(dǎo)幼兒至教具前，介紹教具名稱。4）為教學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2）培