【正文】 在讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)時(shí)，徐老師訓(xùn)練學(xué)生說的比較到位，從摘蘋果這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們就能感覺到，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，我們要面向全體，給學(xué)生數(shù)數(shù)的過程，不僅讓學(xué)生動(dòng)耳，動(dòng)眼，而且還要?jiǎng)邮帧⒆约合?、自己說通過合作交流的方式，去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從中獲得體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。接下來的任務(wù)是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、數(shù)位“千位”，數(shù)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)以及說出數(shù)的組成。我認(rèn)為在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上的激趣引入，過度自然、流暢，也取得了不錯(cuò)的效果。著名的特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會(huì)正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，理解每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。以“活動(dòng)”促學(xué)，這是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課的流行趨勢(shì)，李老師不僅跟上趨勢(shì)，也能抓住“趨勢(shì)”的“利弊”，在后20%學(xué)生方面，加強(qiáng)關(guān)注，真正呈現(xiàn)有效課堂。這個(gè)都是學(xué)生熟悉的，所以將課堂氣氛推向高潮，即使在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生還意猶未盡。先出示100顆黃豆的瓶子，讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上，猜想1000顆黃豆有多高，比劃之后，李老師再拿裝有1000顆豆子的瓶子去度量，既有猜想，又有實(shí)際作證。發(fā)展，同時(shí)非常注重后20%的學(xué)生，在小組活動(dòng)中，“以多幫一”的形式，打破了“優(yōu)生發(fā)言、差生無言”的局面，真正呈現(xiàn)了“有效課堂”四、實(shí)際結(jié)合、培養(yǎng)數(shù)感數(shù)學(xué)中十大核心素養(yǎng)“數(shù)感”是我們課中最易遺忘的實(shí)物。在活動(dòng)二中學(xué)生在撥珠子的時(shí)候，通過邊撥邊數(shù)，突破“拐角數(shù)”這個(gè)難點(diǎn)。通過撥珠子活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是十。借助千字文讓學(xué)生數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)字。三、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，有效課堂本節(jié)課的亮點(diǎn)就是安排了2個(gè)核心活動(dòng)，整節(jié)課都是圍繞著這2個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。引發(fā)學(xué)生陣陣感慨，課堂氣氛非?；钴S二、數(shù)行結(jié)合，突破難點(diǎn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位之后，李老師講“千字文”通過多媒體轉(zhuǎn)換成“小正方形”，直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。李老師通過“千字文”引入，使數(shù)學(xué)課有了“韻味”，孩子們?cè)谇ё治闹?，學(xué)習(xí)“計(jì)數(shù)單位間”的進(jìn)率。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！肚б詢?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿3《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。三、對(duì)時(shí)間的把握有個(gè)別的地方的節(jié)奏比較拖沓，如播放出PPT第一頁雜亂的小正體后讓學(xué)生猜一猜具體有多少個(gè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠很快意識(shí)到是無法數(shù)清楚的，所以等待和猜測(cè)的時(shí)間就過多了。學(xué)生的回答會(huì)更加明確數(shù)位的作用，更好的在學(xué)生頭腦中建立位值制的概念。在學(xué)生展示第一次圈數(shù)出錯(cuò)時(shí)，不妨讓其他學(xué)生來辯析，來糾正，而不是老師直接演示正確的圈法。又如在撥計(jì)數(shù)器時(shí)能否讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，這節(jié)課上計(jì)數(shù)器的實(shí)物只有李老師手上的教具，這個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)學(xué)生撥別的學(xué)生看，個(gè)別不看的學(xué)生老師也注意不到。四、重視學(xué)生的估算意識(shí)和估算方法的指導(dǎo)李老師通過估計(jì)一篇文章的字?jǐn)?shù)和一千顆黃豆杯里有多高的實(shí)物操作，在指導(dǎo)估算方法的同時(shí)提高了學(xué)生的估計(jì)能力，幫助學(xué)生理解大數(shù)的含義，讓學(xué)生體驗(yàn)了認(rèn)識(shí)大數(shù)的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。而一層層100個(gè)小方塊的慢慢地組合成了一個(gè)大的正方體，讓學(xué)生對(duì)1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率，重點(diǎn)的落實(shí)到位。二、精心設(shè)計(jì)的課件體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想用多媒體的直觀演示清晰地梳理數(shù)數(shù)過程。而章老師安排認(rèn)識(shí)先“千”，再認(rèn)識(shí)“萬”，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更扎實(shí)。一、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律處理教材雖然教材上認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位安排了2課時(shí)，但是“千、萬”這兩個(gè)新的計(jì)數(shù)單位是連在一起呈現(xiàn)的，有許多老師在第一課時(shí)會(huì)安排先認(rèn)識(shí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位第二課時(shí)再來進(jìn)行各種練習(xí)。整節(jié)課上李老師的安排很緊湊，上得很扎實(shí)，學(xué)生也配合的非常融洽?！肚б詢?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿2數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。從這次磨課、觀課過程中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上的關(guān)鍵活動(dòng)設(shè)計(jì)可以從以下這3方面進(jìn)行突破。充分發(fā)揮計(jì)數(shù)器的作用，讓孩子們深刻明白“滿十進(jìn)一”，拐點(diǎn)數(shù)的原理。磨課后，我們都覺得數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)要重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的積累，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)條件讓孩子進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)。理念二、讓關(guān)鍵活動(dòng)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)疑難處，重視數(shù)學(xué)活動(dòng)積累。還能讓孩子體會(huì)到古人早早就依據(jù)數(shù)字規(guī)律，設(shè)計(jì)版本千字文，體現(xiàn)中國數(shù)學(xué)文化的悠久歷史以及中國古人的聰明智慧。一方面，千字文這個(gè)傳統(tǒng)的素材，一行成10，一塊成100，整片成1000，是不可多得的認(rèn)識(shí)1000的好素材。教學(xué)中也應(yīng)該讓孩子意識(shí)到這一點(diǎn)。理念一、讓關(guān)鍵活動(dòng)更具有文化味兒。在《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課中，我們對(duì)關(guān)鍵活動(dòng)的設(shè)計(jì)、提煉、經(jīng)過了一個(gè)螺旋上升的過程。添珠子這是剛剛的405，老師現(xiàn)在想再加一個(gè)珠子，你們猜會(huì)是什么數(shù)？第三篇：《千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿《千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿5篇《千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿1在聽了李老師上的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這堂課后，我想對(duì)于這堂課的關(guān)鍵問題設(shè)計(jì)提幾點(diǎn)想法。（2）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。練習(xí)師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，還可以一百一百的數(shù)。你聽懂了嗎？那你也來說說。師：那最后你能從995一個(gè)一個(gè)數(shù)到1000嗎？在你的計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。師：你聽明白了嗎？那你也來說說看師：看來都明白了，說給你的同桌聽聽。數(shù)到495時(shí)，再添10，應(yīng)該怎么撥？為什么？十位滿十，向百位進(jìn)一，和你一樣嗎？好繼續(xù)。師：接下來，我們不用計(jì)數(shù)器能從415一個(gè)一個(gè)數(shù)到425嗎？我們一起數(shù)。同意嗎？好繼續(xù)。正方形計(jì)數(shù)器那你能在計(jì)數(shù)器上撥出405嗎？同意嗎？：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示405是由4個(gè)百和5個(gè)一組成的。想清楚哦，1000里面有10個(gè)百，現(xiàn)在給你一次調(diào)整的機(jī)會(huì)，調(diào)整好了就不要?jiǎng)恿伺丁煟耗阒?000有多少嗎？出示1000的圖片：正方體，一到五年級(jí)的學(xué)生一共大約有1000人。師：我們跟著小立方體和計(jì)數(shù)器一起再來數(shù)一遍。師：剛才我們都是借助小立方體來數(shù)的，你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)一百，然后一百一百地?cái)?shù)到一千嗎？我請(qǐng)一位小朋友上來撥一撥，這一顆珠子表示什么意思，數(shù)到900，再添100為什么變1000了，百位滿十，向千位進(jìn)一（慢點(diǎn)，形式多樣，反饋）。你是怎么數(shù)出來的？（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)……）師：也就是說十個(gè)十個(gè)得數(shù)，十個(gè)十是一百（板書）