網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)調(diào)查問卷(訓(xùn)前調(diào)查)共5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 02:07本頁(yè)面
【正文】 的校本培訓(xùn)情況：（每行選一項(xiàng)）A、每周一次 B、每月一次 C、半學(xué)年一次 D、基本沒有（）A、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣 B、比較豐富 C、一般豐富 D、流于形式（）A、成效顯著 B、較有成效 C、成效一般 D、沒有成效（）A、每次都參加 B、經(jīng)常參加 C、偶爾參加 D、基本不參加（）您所在學(xué)校校本培訓(xùn)的內(nèi)容（可多選）A、本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí) B、新課標(biāo)解讀 C、課程資源開發(fā) D、班主任工作策略與方法 E、校本研修能力 F、教材分析 G、教科研方法 H、教學(xué)智慧您所在學(xué)校教師校本培訓(xùn)采取的主要形式(可多選)A、邀請(qǐng)相關(guān)專家開設(shè)專題講座 B、校際觀摩，交流學(xué)習(xí)C、課堂觀摩小組研討 D、案例評(píng)析 E、同行介紹經(jīng)驗(yàn)共同研討 F、教師自修反思您對(duì)所在學(xué)校校本培訓(xùn)的效果A、非常滿意 B、較滿意 C、基本滿意 D、不滿意您認(rèn)為校本培訓(xùn)最有效的形式（可多選）A、邀請(qǐng)相關(guān)專家開設(shè)專題講座 B、校際觀摩，交流學(xué)習(xí)C、課堂觀摩小組研討 D、案例評(píng)析 E、同行介紹經(jīng)驗(yàn)共同研討 F、教師自修反思三、脫產(chǎn)培訓(xùn)：您參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的層次與范圍A、縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn) B、縣級(jí)骨干 C、市級(jí)骨干培訓(xùn) D、市級(jí)名師培訓(xùn)您對(duì)脫產(chǎn)培訓(xùn)的效果A、非常滿意 B、較滿意 C、基本滿意 D、不滿意您參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的動(dòng)因與愿望： A、晉升專業(yè)職務(wù)需要 B、利用施訓(xùn)條件科研 C、力爭(zhēng)成為學(xué)科骨干或帶頭人 D、教育改革發(fā)展所需 E、提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能 F、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，以另謀發(fā)展 G、聽從上級(jí)主管部門和學(xué)校安排 H、受媒體熱點(diǎn)炒作影響您參加脫產(chǎn)培訓(xùn)遇到的主要困難或困惑：A、工學(xué)矛盾無法解決 B、培訓(xùn)費(fèi)用無力承擔(dān) C、信息不暢通 D、培訓(xùn)理念難以轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐 E、學(xué)習(xí)資料匱乏 F、家庭負(fù)擔(dān)重 G、升學(xué)、考試壓力大您認(rèn)為脫產(chǎn)培訓(xùn)單位存在的主要問題與弊端：A、授課教師水平不夠高 B、教學(xué)方法落后 C、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng) D、培訓(xùn)理念落后 E、課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng) F、研討性不強(qiáng) G、缺少師生互動(dòng) H、培訓(xùn)時(shí)間安排不合理 I、日常管理不到位 J、教材、資料缺乏 K、授課教師態(tài)度不認(rèn)真 L、培訓(xùn)者缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn) M、培訓(xùn)手段落后 N、沒有培訓(xùn)后的評(píng)估考核您認(rèn)為目前教師最需要的脫產(chǎn)培訓(xùn)內(nèi)容是：A、教育理論 B、實(shí)施有效教學(xué)的策略 C、教師心理健康的調(diào)適 D、現(xiàn)代教育觀培訓(xùn) E、制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 F、校本研修能力G、教科研方法 H、班主任工作策略與方法 I、課標(biāo)解讀 J、教材分析 K、教學(xué)設(shè)計(jì) L、教學(xué)智慧您最希望參加的脫產(chǎn)培訓(xùn)類別有：A、前沿動(dòng)向、課改動(dòng)態(tài)的培訓(xùn) B、提高科研能力
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