第一單元正、負數(shù)教學反思-文庫吧資料
2024-11-05 02:01本頁面
【正文】 以記作_____________；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應記作_____________。但比中國晚了數(shù)百年！三、鞏固練習1．讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀，數(shù)學家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負數(shù)的方法。魏朝數(shù)學家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數(shù)的意義：“兩算得失相反，要令正負以名之”。在古代商業(yè)活動中，以收入為正，支出為負；以盈余為正，虧損為負。師：“0”是正數(shù)，還是負數(shù)？（在學生發(fā)言的基礎上）總結(jié)：0作為正數(shù)和負數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。師：現(xiàn)在老師手上有個溫度計（刻度數(shù)已用膠布掩蓋），你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（讓學生上來觀察并指出）師：你是怎樣找出來的？生：先找0℃，在它的下面找－11℃，在它的上面找4℃。很顯然，正、負數(shù)是無限的。（強調(diào)指出：為了區(qū)別于正數(shù)，負數(shù)前的負號“－”不能省略。－16讀作負十六，－3/8讀作負八分之三，－師：什么叫做正數(shù)？生：像12000、3/…這樣的數(shù)叫做正數(shù)。3．認識正、負數(shù)師：聯(lián)系例例2及前面我們所講的相反意義的量，你有什么新的認識？生：表示相反意義的量可以用“＋”、“－”號來表示。生2：“2000”表示存入2000元，“－132” 表示支出132元。生3：“16 ℃”表示零上16攝氏度。生2：零下16 ℃用“－16 ℃”表示。師：“℃”表示什么？“16 ℃”和“－16 ℃”的意義有什么不同？“－”號是什么符號，表示什么？（3）交流、討論1．在小組中說說自己的認識和想法，與同學分享你的知識，解答你的疑問。（2）說一說：從圖上你了解到哪些信息？還想知道什么？生1：教室內(nèi)的溫度是16 ℃。二、探究新知同學們說的都很好，下面咱們就來一起研究一下生活中的負數(shù)。生：溫度在零度以下，就可以寫成負數(shù)。教學過程：一、檢查預習課前同學們預習了本節(jié)課的知識，下面請同學來說一下你對正數(shù)、負數(shù)的理解。教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。3．使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。2．使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。第四篇：第一單元教案 負數(shù)第一單元教案第一課時教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學六年級下冊P24例例2。在學生初步認識了負數(shù)后，教材中安排了活動情境，在直線上表示從一點向兩個相反方向運動后的情形，也就是在直線上表示正數(shù)、負數(shù)和0的內(nèi)容。等等。這些學生都比較熟悉。為了幫助學生更好的理解，體會正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意思的量，注意結(jié)合學生熟悉的生活環(huán)境，選取他們感興趣的素材，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，使學生在具體的情境中認識負數(shù)。第三篇：六年級數(shù)學下冊《第一單元負數(shù)》教學反思負數(shù)是學生在認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結(jié)合學生熟悉的生活情景初步進行認識。在教學的過程中還缺少和孩子之間心與心的溝通和交流，沒有讓孩子感覺到老師的親近感，過于嚴肅，在以后
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