【正文】 （1）以統(tǒng)計(jì)表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在統(tǒng)計(jì)工作中，通常盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。三、鞏固練習(xí)，反饋矯正。3．通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。四、總結(jié)延伸五、板書設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)16 －7 － －1/3…正數(shù) 16 +7 + +3/8…0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”板書：－11℃～4℃師：這是某地區(qū)一月份某天的氣溫，請(qǐng)你把它讀出來。生2：雪地上的溫度是零下16 ℃。通過這個(gè)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。明確正、負(fù)數(shù)表示兩個(gè)正好相反的意義，在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象出正數(shù)可以表示零上、增多、高于等意義，負(fù)數(shù)可以表示零下、減少、低于的意義。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小這一數(shù)學(xué)問題獲得主觀的認(rèn)識(shí)，從而提高知識(shí)的活力。第一篇：第一單元《正、負(fù)數(shù)》教學(xué)反思第一單元《正、負(fù)數(shù)》教學(xué)反思生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采頡生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂服務(wù)。四、借助于具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生獲得一些生活的常識(shí)和社會(huì)的知識(shí)教材中安排的許多習(xí)題有的是一些基本的生活常識(shí)，如我國的最低點(diǎn)、南極的溫度等。對(duì)于知識(shí)背后折射出的數(shù)學(xué)思想、方法忽視，只是注重于知識(shí)的傳授和講解。第四篇：第一單元教案 負(fù)數(shù)第一單元教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)P24例例2。師：“℃”表示什么？“16 ℃”和“－16 ℃”的意義有什么不同？“－”號(hào)是什么符號(hào)，表示什么？（3）交流、討論1．在小組中說說自己的認(rèn)識(shí)和想法，與同學(xué)分享你的知識(shí)，解答你的疑問。師：現(xiàn)在老師手上有個(gè)溫度計(jì)（刻度數(shù)已用膠布掩蓋），你能在溫度計(jì)上找出這兩個(gè)溫度所在的刻度嗎？（讓學(xué)生上來觀察并指出）師：你是怎樣找出來的？生：先找0℃，在它的下面找－11℃，在它的上面找4℃。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。4．再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“8在6的左邊，所以8〈6”5．再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是8〈6”，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。（一）多媒體出示練習(xí)題。（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街或南北方向的大街行走的情況。通過現(xiàn)實(shí)生活問題，是學(xué)生加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。小組共同整理，組長記錄好所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。2．學(xué)生交流比較的方法。月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。很顯然，正、負(fù)數(shù)是無限的。（2）說一說：從圖上你了解到哪些信息？還想知道什么？生1：教室內(nèi)的溫度是16 ℃。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)后，教材中安排了活動(dòng)情境，在直線上表示從一點(diǎn)向兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)后的情形，也就是在直線上表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的內(nèi)容。收集生活中的有效素材，讓學(xué)生體會(huì)生活中大量存在著具有相反意義的量