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愛(ài)心與教育心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料

2024-11-05 00:57本頁(yè)面
  

【正文】 心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,耐心,信心。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。第三篇:《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他,真是讓人感動(dòng)。愛(ài)我們身邊的人,無(wú)疑是播下愛(ài)的種子,讓他們也懂得去愛(ài)護(hù)和關(guān)心別人,尤其是當(dāng)老師的我們,面對(duì)的是正在成長(zhǎng),性格還沒(méi)有定型的孩子,他們最需要的是愛(ài)的滋潤(rùn),我們給予他們的愛(ài)心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。愛(ài)學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。師愛(ài)的最高境界是友情,具有愛(ài)心和知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們喜歡前者。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,并善于開發(fā)其生命潛力?!被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期,他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),各方面處于形成階段,有著多方面的需求和發(fā)展,充滿生命活力和潛力?!睅煇?ài)是教育工作中不可缺少的良劑。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),讓愛(ài)的魅力擁抱每一位孩子,像李鎮(zhèn)西老師那樣,用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛(ài)之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的學(xué)生!第二篇:愛(ài)心與教育心得體會(huì)寒假,我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛(ài)心與教育》一書,認(rèn)真研讀,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他,真是感動(dòng)人。李老師在文中提到:沒(méi)有健康愉快的精神生活的人,是不幸者,而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”,幾乎都是這樣的不幸者!由于在智力水平、行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、家族背景等等方面的差異,“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時(shí)間內(nèi)與班集體同步,于是心靈的悲劇便發(fā)生了:自卑自賤但表面上滿不在乎,上課無(wú)法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里,作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付,因此常被各科老師斥罵,受盡了學(xué)生的白眼,于是處處與集體作對(duì)??多么真實(shí)的寫照!蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò):“尊敬的教育者們,請(qǐng)時(shí)刻都不要忘記:有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方式都沒(méi)有作出規(guī)定的,這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活。三、不以分?jǐn)?shù)論英雄。二、講究科學(xué):把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。用真誠(chéng)走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”,被后進(jìn)學(xué)生真心接納了,他們就會(huì)親其師而信其道了”。我們即使在指出學(xué)生不足時(shí),也不要讓兒童那種成為“一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。如果我們能還他們健康、快樂(lè)、自信、向上,那該是多么好的教育!”是啊,愛(ài)是我們的語(yǔ)言,和學(xué)生相處,只有愛(ài)是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任,成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師。而李老師卻不同,李老師說(shuō):“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的
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