【正文】 應試教育”進行改革；二要面向全體學生；三要全面提高學生素質(zhì)。這里的“個性”決不等于“一般班＋特長班”，也并非是培養(yǎng)幾個會唱歌、會跳舞、能繪畫、能跑跳的尖子學生，就可以稱為辦學特色。我校通過創(chuàng)建特色學校，極大調(diào)動了所有老師的工作積極性，有力的促進學校的教育教學工作的進一步開展，對推進農(nóng)村素質(zhì)教育的開展起到了非常大的作用，同時我校也接待了我縣多個兄弟學校的觀摩研討，得到他們的一致好評，取得了良好的社會效益。同時，對加強人際交往，豐富課余文化生活，促進學生身心健康發(fā)展。學生的發(fā)展。創(chuàng)辦跳繩特色學校培養(yǎng)了一批能輔導學生開展課外體育活動的班主任隊伍。教師的發(fā)展。同時我校還積極組織各類形式的跳繩活動比賽，特別是2007年10月我校舉辦了以“花樣跳繩”為主題的校園藝術(shù)節(jié)，更是取得了良好的社會效益。通過各項活動促進特色建設。目前我們根據(jù)四支方陣，認真制定、學期、周、課時訓練計劃，每周訓練5次，每天訓練40分鐘，堅持常年訓練，從不松懈。針對我校學生實際情況，學校首先組織學生以班級為單位，苦練“基本功”，通過老師和輔導員的悉心指導，在較短的時間里，學生已基本掌握了跳繩的要領和技巧。考核標準的確定：隨機抽樣各年級一個班40名學生，進行兩次測驗（相隔一個月），確定使20%的學生達優(yōu)秀，50%的學生達良好，20%的學生達及格，10%的學生不及格，制訂了各項內(nèi)容的《考核標準》。確立教學內(nèi)容，建立評價體系。教學過程注重知識性、娛樂性和創(chuàng)造性；注重學生的個性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學生科學合理的行為能力、運動能力，以及較強的體育意識和習慣。跳繩教學——抓好普及。興趣是任何事情得以成功的基礎和保障。全校上下形成創(chuàng)建特色學校的共識，激發(fā)創(chuàng)建的愿望。通過學習，提高教師對創(chuàng)建特色學校的認識。加強師資培訓，提高跳繩水平。學校將特色創(chuàng)建工作與教育教學工作密切結(jié)合起來，將 “花樣跳繩”工作納入到教育教學要求之中，保證創(chuàng)建工作落實到實處。同時，制訂特色創(chuàng)建工作規(guī)章制度，做到有規(guī)章可循，有制度可依，為特色創(chuàng)建提供保障。學校成立以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處、少先隊等部門參加的特色創(chuàng)建工作領導小組。二、穩(wěn)步進行創(chuàng)建，多層立體推進。跳繩運動在我地區(qū)、我校開展已有幾十年的歷史，而且長盛不衰，這應歸結(jié)于跳繩在本地區(qū)形成了濃厚的社區(qū)底蘊（社會上懂跳繩、會跳繩的人很多）。以跳繩為載體可以調(diào)動學生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。二是從未來社會的需求來看，人才不僅要有優(yōu)良的品質(zhì)，掌握現(xiàn)代化知識和技術(shù)，而且還要有強健的身體。為了全面實施素質(zhì)教育，貫徹健康第一的思想，我校經(jīng)過深思熟慮，確立了以跳繩為載體的學校辦學特色，出發(fā)點主要有以下三個方面：一是從素質(zhì)教育發(fā)展的需要來看，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必由之路，而特色教育是推動素質(zhì)教育的有效途徑。讓“陽光體育”走進校園。2008年北京奧運會已將跳繩列入表演項目，學校在跳繩項目中已取得了顯著的成效，積累了許多行之有效的方法。這樣，面向全體學生，面向最后一名學生實實在在落到了實處。評比時新添了前30名學生的平均分和后10名學生的平均分，這樣的評價機制使每一位教師都充分認識到要想取得好成績，必須在平時的教學中，加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，做好差生的轉(zhuǎn)化，從而在教師中形成了培優(yōu)生，補差生的良好氛圍。每期開學，每一位教師根據(jù)本班實際和學科實際，制訂出切實可行的方案，這樣，在平常的工作中，教師做到了眼中有學生，心中有目標，行動有方法，使培優(yōu)補差工作起了事半功倍的效果。樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，班級中沒有兩個素質(zhì)完全一樣的學生。這樣在展評中互相學習，共同提高。(3)舉行常規(guī)展評活動。對于教師個人存在的問題單獨談話，對于常規(guī)工作做得好的教師學校通報表揚，并在期末評先時優(yōu)先考慮。（2）采取靈活的檢查方式。我校的教學管理主要采用以下做法:（1）認真落實查崗制度?？茖W管理，認真落實常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)。幾年來，我們根據(jù)教研室的指導精神，結(jié)合學校具體實際，以“講實用、講效益”為原則，對《xxxx教學常規(guī)細則》進行了完善，努力使全體教師的各項教學常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學化。三、創(chuàng)新管理方法，用科學的方法激勵人。為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的“十一五”課題《xx》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。這樣，大家就眼前作文課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞?。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。學校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。作文是語文教學的重點，也是教學的難點。評課時，要求評課教師以發(fā)展性評價為指導，實現(xiàn)課堂教學的三個轉(zhuǎn)變：即評價信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學為主，評價目標由側(cè)重學生知識掌握程度轉(zhuǎn)向評價學生全面發(fā)展，評價關注點由對教學結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向教學過程的評價。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動。認真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動。為解決教師們在課改中的困惑，每期開學學校都要舉行示范課活動，讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評課。學校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內(nèi)容進行說課，課說完后，再對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學準備充分，教學手段先進，教學資源共享。扎實開展說課活動。課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質(zhì)量的高低。除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。學校先后組織全體教師學習了《和諧課堂管理方法與實施》、《杜郎口教學方法》、《洋思中學教學經(jīng)驗》等。因此，加強學習，提高教師素質(zhì)，成為學校發(fā)展的頭等大事。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。二、立足課堂，注重實效，扎實開展教研活動。為此，每期開學學校都要召開專題會議，要求業(yè)務領導多關心青年教師，多指導青年教師，多關心他們生活上的疾苦，每天蹲點聽課，聽后就評，聽后就測，評課時重點指出不足，教給方法，指明努力方向。新課改需要高效課堂，教學質(zhì)量的提升呼喚高效課堂。（二）跟蹤聽課，不斷提高新來教師的教學水平。學校開展的教學活動，領導班子也根據(jù)學校要求，積極主動的到分包年級中參加教學活動，他們與本級教師一同說課，一同評課，一同談體會，一同說感想。學校要求每位領導要有教研意識，質(zhì)量意識，每位領導都要爭當業(yè)務學習的排頭兵，爭當教學研究的排頭兵，爭當工作實踐的排頭兵，爭當解決問題的排頭兵。近幾年來，學校為加強對教學工作的領導，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教學教研工作領導小組。我校的具體做法是：一、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。xx年春期我校研究的十一五課題《運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力》獲省市應用成果獎，受到了省教育廳領導的高度贊揚。xx年春期我校在中心校舉行的10次質(zhì)量檢測中，獲得九個第一，一個第二的好成績，六年級畢業(yè)檢測總成績也位居全街道辦事處第一名。近幾年來，學校的教學工作在縣教體局及中心校的正確領導和關心下，堅持科學的發(fā)展觀，堅持“以人為本，關愛學生，彰顯個性，主動發(fā)展”的指導思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率為靈魂，努力突出辦學特色，精心打造教育品牌。我們?nèi)〉玫狞c滴成績與上級領導的要求還有很大的差距，與先進學校相比還有一定的距離，在以后的工作中，我們將在縣教體局及中心校的正確領導下，以更加高昂的斗志，團結(jié)協(xié)作，努力工作，創(chuàng)新方法，奮力拼搏，力爭使我校的教學工作取得更好的成績。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。課堂上經(jīng)常看到教師手把手輔導學生，辦公室經(jīng)常看到教師找學生談心，放學時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師騎著自行車到學生家中進行家訪。為了督促教師切實做好此項工作，學校改變了評價方式。為了使每一位學生都能進得來，留得住，學得好，學校特別強調(diào)要做好培優(yōu)補差工作，強調(diào)要提高教學質(zhì)量，必須做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，并且要求教師在此項工作上，思想不放松，工作不簡化，層次不單一，要求不降低。講究方法，采取措施，切實做好培優(yōu)補差工作。每期學校都要舉行教案作業(yè)展評活動，人人參與，活動結(jié)束時，組織所有教師談感想，談時重點說出從展評中學到了什么。教師的常規(guī)工作除了一月一查外，學