【正文】 呼喚具有專業(yè)資質(zhì)的社會工作者，許多助人服務(wù)的社會工作崗位急需專業(yè)人才并提升工作水平，但是在沒有專業(yè)人員頂崗的情況下，只能由不懂行的人充當(dāng)，甚至是濫竽充數(shù)。其中，政府職能部門有民政勞動和社會保障、教育、衛(wèi)生、司法、公安等；群團(tuán)組織有共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會、老齡工作辦公室、殘疾人聯(lián)合會、紅十字會等。要堅信通過自己的努力是可以感染周圍人的，通過自己的言行來體現(xiàn)自己的價值，并得到他們的理解和支持。但是社工作為一個高尚的人，不能因此就動搖自己的助人理念，降低自己的工作熱情，更不能打“退堂鼓”。可以設(shè)想，在不久的將來，我們身邊將會有大量的的社會機(jī)構(gòu)和大量的社會工作者，他們將活躍在社會的各個領(lǐng)域，為最需要幫助的人提供服務(wù)。我國社會工作起步比較晚，社會工作服務(wù)體系還有待建立。這些問題如不及時解決可能引發(fā)嚴(yán)重的社會問題，影響社會穩(wěn)定。因此，我國的社會工作要堅持“助人自助”的宗旨，遵循社工的專業(yè)特有的倫理規(guī)范，要引進(jìn)各國通行的專業(yè)知識、技能和方法，并充分吸引思想政治工作和群眾工作理論，整合社會資源，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，預(yù)防和解決社會問題，恢復(fù)和發(fā)展社會功能，促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)。我國的社會工作不僅廣泛分布于社會服務(wù)領(lǐng)域，而且還應(yīng)當(dāng)分布在社會服務(wù)領(lǐng)域和社會管理領(lǐng)域。并且在解決社會問題、化解社會矛盾時能自然、自如地運(yùn)用專業(yè)技巧，更能夠平緩的解決各類社會問題。這些無時無刻不在影響著社區(qū)安定，依靠過去的管理模式和管理手段都已經(jīng)無法滿足今天社會的需要，必須靠具有專業(yè)知識和以能妥善處理這些問 題的社會工作人員。而社會工作作為一個沒有發(fā)育起來的力量，也顯得軟弱無力。唯有穩(wěn)定的社會環(huán)境才能帶來經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，建設(shè)社會工作人才隊伍刻不容緩。社會中還存在著各種潛在矛盾，我們必須建設(shè)一支宏大的社會工作人才隊伍。這不是某一個或某幾個地區(qū)的情況，而是全國性的痛。 市場前景在推動社會發(fā)展的力量中，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的發(fā)展就像人的兩條腿一樣重要。在互相扶持和相互鼓勵的情況下，他們能夠敞開心扉，袒露自己在教育孩子以及與孩子溝通上的煩惱。通過這個案例，我們能夠看到，家長并不是不愛孩子，而是方式不對。在交流溝通技巧時，孩子們希望父母能夠多理解一下自己，尊重自己的發(fā)言權(quán)。像在“盲人踩泡泡”的游戲中，家長帶著被蒙上眼的孩子一起踩泡泡，這讓彼此之間能夠更多的進(jìn)行相互交流、相互理解。而扮演父母的孩子則能通過活動感受到父母的辛苦和愛意。而孩子大多選擇逆來順受、不反抗、躲進(jìn)自己房間的方式來應(yīng)對。破冰活動結(jié)束后，開始進(jìn)行真正的活動。而且第二個人必須重復(fù)第一個人的話，第三個人重復(fù)前兩個人的話，以此類推，最后一個人將重復(fù)所有人的話。隨后，社工讓孩子們輪流介紹自己認(rèn)識的小伙伴，而家長則互相介紹大成員。看到家長笨拙的模仿以及不斷的抱怨，他們顯得尤為高興，還不斷的做鬼臉，令家長哭笑不得。剛開始時，家長們的參與熱情并不高，他們大多數(shù)在探討自己所關(guān)心的問題。下面就是一個親子活動的案例的全過程。 案例分析通過在社區(qū)內(nèi)開展親子同樂活動，讓家長和幼兒一起感受集體活動的樂趣，加強(qiáng)家長與孩子的情感交流。孩子的許多心思家長并太懂，而只是按照傳統(tǒng)的方式把對孩子的教育責(zé)任推向?qū)W校和老師。在社區(qū)內(nèi)最重要的無疑是家庭系統(tǒng)，而在家庭系統(tǒng)中，父母無疑是最直接影響孩子成長的關(guān)鍵因素，他們的一言一行對孩子的行為和個性都產(chǎn)生著直接的影響，他們所受的教育方式和所擁有的生活經(jīng)驗對孩子的社會化無疑也有著重要的影響。他們是有一定的專業(yè)知識并從事社會福利的人員，協(xié)助人們處理他們的關(guān)系，并且?guī)椭藗兘鉀Q個人及家庭的問題。社工的任何反應(yīng)都是為了協(xié)助案主工作，而不是為了滿足社工本身的需要，社工對待案主以高度客觀和中立的態(tài)度，排除社工在日常生活中的可能有的某些價值、信念和觀念。“助人自助，博愛無疆”是社工們恪守的承諾。在肯定的評價下面，孩子才會更加對自己有自信，知道自己優(yōu)勢所在，從而可以激進(jìn)她這方面才能的展示。賞識教育就是一個相當(dāng)不錯的辦法。在孩子進(jìn)行團(tuán)體活動時，社工能結(jié)合孩子本身的特點(diǎn)進(jìn)行活動，而不是千篇一律的照搬照抄的進(jìn)行教育。比如在交流過程中傾聽者不僅要與孩子進(jìn)行交流，而且要及時給予回應(yīng)。讓孩子得到更好的發(fā)展。社會工作者在與孩子進(jìn)行接觸時，能更清晰地明白孩子的需求。社工通過對質(zhì)可以協(xié)助案主察覺到自己的感受、態(tài)度、信念和行為不一致的地方。建議是指社工在對案主的情況、問題有所了解和評估，社工在作出建議時，首先需要考慮清楚意見或方法的可行性，背后的理念及理論的正確性。自我披露可以引導(dǎo)案主從其他的角度去思考問題，或參考別人的方法解決自己的問題。社工基于專業(yè)特長和經(jīng)驗向案主提供所需要的知識、觀念、技術(shù)等方面的信息。 影響性技巧影響性技巧是指社工通過影響案主，使其從新的角度或?qū)用嫔侠斫鈫栴}或采取方法解決問題的技巧。孩子的思想還很幼稚、生活經(jīng)驗有限、有時表述詞不達(dá)意，很難讓人明白他所要表述的內(nèi)容和需求，這個時候就需要對其進(jìn)行澄清。運(yùn)用引領(lǐng)性技巧的目的是促進(jìn)案主在相關(guān)主題上做出較為具體、深入、有組織性的表述和探討，增強(qiáng)工作者對案主的了解，引領(lǐng)性技巧主要有澄清、對焦、摘要。鼓勵可以讓孩子表達(dá)，支持孩子去面對和超越心理上的掙扎，增強(qiáng)孩子的自信及加強(qiáng)彼此的信任。同理心是指社會工作者進(jìn)入并了解案主內(nèi)心世界，并將這種了解傳達(dá)給案主的一種技巧和能力。從而給案主帶來心理上的支持，增強(qiáng)案主面對困難的勇氣和信心。支持性技巧主要有專注、傾聽、同理心、鼓勵。掌握專業(yè)技巧的社工能夠更好的幫助孩子。何為專業(yè)的社會工作者？所謂專業(yè)的社會工作者指的是經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)，有一定的理論為依據(jù)同時又具備實(shí)踐能力的人才。社工專業(yè)技能在早教方面的應(yīng)用兒童是祖國的未來，是祖國的希望，是民族延續(xù)的血脈。社工協(xié)助孩子發(fā)展他們自己的主題，在游戲中完成這些主題，并引導(dǎo)他們朝向更建設(shè)性的方向。當(dāng)在游戲世界溝通時，孩子知道能較容易也較安全地表達(dá)焦慮、生氣及其他負(fù)面情緒。一方面，孩子的問題常常與他們的父母有關(guān)；但是，在另一方面，孩子又極度依賴他們的父母，且在許多方面依戀著他們。孩子，他們尚未如同成人已發(fā)展口語及自我反省的能力；更何況即使是成人在用語言表達(dá)他們私人及情感上的經(jīng)驗時，也會有困難。父母教育方法不當(dāng)，過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。目前，在文化市場上，圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其它不健康的內(nèi)容，對社會文化造成了比較嚴(yán)重的污染。社會的不良現(xiàn)象對青少年的影響不容忽視。改善社區(qū)環(huán)境，解決社區(qū)問題不僅有益于社區(qū)內(nèi)的和諧，而且能夠解決一大批人的就業(yè)。孩子教育問題毫無疑問是社區(qū)內(nèi)的一大問題，良好的教育有利于保證孩子的健康成長。所以為了孩子的安全考慮，本文把孩子交給專業(yè)的社區(qū)工作人員看管，一方面能保障孩子的安全，另一方面也可以減少社區(qū)內(nèi)不穩(wěn)定情況的發(fā)生。由于白天