【正文】 踐經(jīng)驗(yàn)。6實(shí)習(xí)收獲豐富主要有四個(gè)方面。5改善了校企關(guān)系實(shí)習(xí)前后實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束后系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出感謝信。作為一名新人，平和心態(tài)很重要，做事不要太過(guò)急功近利。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的溝通能力，大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。不僅指導(dǎo)具體工作，還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師平均每周至少到實(shí)習(xí)單位和學(xué)生及企業(yè)交流一次。實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)深化專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文程中盡職盡責(zé)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作雙重任務(wù)。實(shí)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)角色轉(zhuǎn)換關(guān)鍵時(shí)刻，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都對(duì)實(shí)習(xí)生做出了實(shí)習(xí)鑒定（實(shí)習(xí)單位蓋章有效），在鑒定中對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了客觀評(píng)價(jià)，450余名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细?，其中?0人被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊要求，結(jié)合我校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際情況，我校從2006屆審計(jì)與會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)始到現(xiàn)約500人學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持及多位會(huì)計(jì)教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位范圍包括汽車行業(yè)、服裝紡織業(yè)、制藥業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子行業(yè)、建筑行業(yè)、造紙行業(yè)、旅游業(yè)以及商品流通等大中型企業(yè)15個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)；實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，樹(shù)立誠(chéng)信思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，同時(shí)熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)操作的全部技能，包括：各種賬簿的設(shè)置，各種原始憑證填制方法，對(duì)各種典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，記賬憑證的填制和審核，各種賬簿的登記方法，成本計(jì)算，財(cái)產(chǎn)清查及編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力；提高在手工操作和計(jì)算機(jī)操作條件下會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理能力。會(huì)計(jì)人員要對(duì)數(shù)字有一定的敏感度，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，彌補(bǔ)會(huì)計(jì)核算過(guò)程的不足；同時(shí)要具備良好的人際交往能力，會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握，才能體現(xiàn)其實(shí)際意義。由于會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的特殊性，企業(yè)出于安全和成本的考慮，不愿意提供頂崗實(shí)習(xí)，因此本文從我校會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，介紹了會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的方式、組織管理、學(xué)生體會(huì)及能力的改變等作翔實(shí)介紹，并提出存在的困惑，以期能在以后的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)的確立，教學(xué)效果評(píng)價(jià)的更新等諸多方面起到正確指導(dǎo)的作用。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。教學(xué)中，注重夯實(shí)升學(xué)考試需要的文化與專業(yè)理論基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的需求。另外，經(jīng)常組織學(xué)生到附近的學(xué)校香菇和木耳基地、洋豐化工廠等地方進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)校根據(jù)化學(xué)專業(yè)對(duì)初、中級(jí)技術(shù)人員或工人崗位能力的要求，重新組合德育課和文化課內(nèi)容，突出其實(shí)用性教學(xué)。為此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)?？蓪⒅械嚷殬I(yè)教育分成兩個(gè)教學(xué)模塊，即執(zhí)業(yè)能力模塊和升學(xué)模塊。五、深化模式改革、實(shí)行模塊完善化學(xué)教學(xué)學(xué)校教學(xué)模式改革的宗旨是滿足不同層次、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的需求，體現(xiàn)以人為本、因材施教的教育思想。而利用多媒體課件講解習(xí)題，大屏幕投影非常清晰，可以替代小黑板出題或進(jìn)行過(guò)程分析，并且分析時(shí)完全可以是動(dòng)態(tài)的，故能達(dá)到較好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)提供了強(qiáng)大的交互功能，利用該功能編制習(xí)題，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，使師生都能及時(shí)得到化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)教學(xué)效果的信息反饋，以便師生能夠及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的矯正?；瘜W(xué)習(xí)題是化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，是鞏固“雙基”、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段。比如：在制氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，先撤去酒精燈，則水槽中的水會(huì)倒吸入試管中，使試管炸裂；在稀釋濃硫酸時(shí)，若將水倒入濃硫酸中，會(huì)使得硫酸液滴四處飛濺。在部分演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于儀器、藥品或?qū)嶒?yàn)條件的限制，也可以采用模擬實(shí)驗(yàn)。而使用多媒體技術(shù)，模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充。使用多媒體技術(shù)，模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充。比如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，可以模擬分子、原子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；可以再現(xiàn)氯化鈉、氯化氫等化合物的形成過(guò)程。同時(shí)這些情景可以成為思維活動(dòng)的向?qū)?，從而牽?dòng)著人對(duì)認(rèn)知對(duì)象的想象。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使抽象知識(shí)直觀形象化。在《離子方程式》一節(jié)中，有關(guān)物質(zhì)溶解于水后如何電離、電離成什么、化學(xué)反應(yīng)的離子方程式如何正確書(shū)寫(xiě)等是教學(xué)中的難點(diǎn)，這是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)演示的，用粉筆、黑板又會(huì)使課堂枯燥乏味，多媒體技術(shù)的運(yùn)用將為課堂帶來(lái)活力，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也更加準(zhǔn)確。但各類化學(xué)概念和原理有一定的聯(lián)系，及時(shí)強(qiáng)調(diào)概念和原理的關(guān)聯(lián)，全面促進(jìn)理論知識(shí)的系統(tǒng)化，有益于概念和原理的理解和掌握。化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的精髓。四、共享網(wǎng)絡(luò)資源、用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖象、視頻和文字等媒體于一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力；同時(shí)，充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點(diǎn)，既能達(dá)到傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的要求，又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)體化教學(xué)的目的。其三，通過(guò)對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如：在一只小試管里加入5ml飽和氯化納溶液，在該溶液里加入2ml濃硫酸，立即析出氯化納白色晶體。再如，在講第三章第二節(jié)《硫》時(shí)，講到濃硫酸有一種重要的特性—吸水性，書(shū)上沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生設(shè)計(jì)既安全又能說(shuō)明濃硫酸吸水性的實(shí)驗(yàn)。例如，Cu和濃H2SO4反應(yīng)制SO2的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往觀察到生成黑色沉淀，教師可以馬上追問(wèn)：黑色沉淀是怎么產(chǎn)生的呢？問(wèn)題的提出激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，查資料、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)等，不知不覺(jué)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)大大加強(qiáng)。學(xué)生在無(wú)數(shù)次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中既驗(yàn)證了老師傳授的知識(shí)，又驗(yàn)證了自己提出的許多假設(shè)，進(jìn)而會(huì)更加堅(jiān)定研究性學(xué)習(xí)的信心，并自覺(jué)運(yùn)用到其它學(xué)科中。，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生所樂(lè)于接受的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的責(zé)任心和使命感。，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生所必備的。另一方面社會(huì)生產(chǎn)、生活也不斷為教育提出新的研究課題，也在為教育服務(wù)。教育與社會(huì)生產(chǎn)、生活的關(guān)系是“互交主體”關(guān)系。短短的45分鐘，激起了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了化學(xué)學(xué)科在同學(xué)們心目中的地位，為以后的教學(xué)起了鋪路作用。在此良好的情景下，告訴同學(xué)們這些問(wèn)題均與化學(xué)知識(shí)有關(guān)。每年入學(xué)后的第一節(jié)課我沒(méi)有上新課，一上課就向?qū)W生提幾個(gè)化學(xué)與生活有關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)化肥廠，一方面觀察收集生活中的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，另一方面了解一些課堂上接觸不到的工業(yè)生產(chǎn)流程，通過(guò)觀察獲取到第一手資料。為此教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地把課本知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，力求挖掘初高中化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注意新舊知識(shí)聞的銜接?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，必須把教學(xué)起點(diǎn)適當(dāng)放低一點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的心理水平和承受能力來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。怎樣把握好職高化學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。因此，研究和加強(qiáng)職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué)是一個(gè)較為復(fù)雜的新課題。學(xué)生畢業(yè)后全部到企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，確定教學(xué)方案中的課程教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)。我校根據(jù)專業(yè)人才市場(chǎng)的實(shí)際需要，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)