【正文】 的地方，心里犯著嘀咕：在這個完全不了解的地方呆上十天，我能堅持下來嗎？突然，“你不去做，永遠也不會知道自己能否成功”這句話涌上心頭，我像是打了強心劑一樣，漸漸地平靜下來。我們下了車，拎下行李。時間久了，我似乎平靜下來了。初來咋到的忐忑當我坐在車上時，我不住地問自己，我能行嗎？如果在工作上出了差錯怎么辦？孩子們會喜歡我，接受我嗎？當我作為一名老師時，我會不會誤人子弟，耽誤了孩子們的前程？??也許我真的不適合當一名老師，不具備老師所必需的素質與能力。從籌劃到面試，從人員分配到工作安排，都是做了詳細的打算和說明?！}記7月5日，帶著緊張與期盼的心情，按照原定計劃，我們數(shù)理系服務隊一行20人來到了早已“仰慕”很久的地方—肥西縣劉河小學幼兒園?！叭锣l(xiāng)”結束了，可我的努力、對理想的追求才剛剛開始。此次活動對我的人生有一個很大的影響，感謝三盤磨村人民的純樸和善良，感謝老師給我的這次難得的機會，讓我的人生增添光彩，讓人生更加完美。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。這次大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，不僅使我了解了“留守兒童”的學習、生活情況，感受到農村的生活，鍛煉了實踐能力，還讓我們所有的志愿者體會到了團隊的精神。從他們那信任的眼神和開心的微笑中，我感受到了作為一名大學生，一名青年志愿者為社會、為人民服務的光榮與榮耀。短短半月的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動畫上了圓滿的句號。社會實踐雖然很短，但是在這段時間里，我卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這次活動中，這片土地留給我太多美好的回憶，我不忍將這些回憶忘卻，忘卻這段回憶，是對人生的不負責人。古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。走出大學校園，融入堅實的土地，貼近農民的心才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅?？粗@些年紀小小，卻比我懂事百倍的孩子們，想想他們的生活學習環(huán)境，我對他們卻平添了幾分敬佩，這些孩子們是我學習的榜樣。要是再對學校的環(huán)境抱怨，再對老師辛勤耕耘產生懷疑，我自己都不會原諒自己。在大學這么優(yōu)越的環(huán)境下學習，是一種幸福，來之不易。我已經被物化的太多，雖然不能像他們一樣純潔，但一定要真誠下去。跟這些鄉(xiāng)下的孩子們一比較，我人性的弱點和缺點全部暴露無疑。在氣候惡劣的環(huán)境下生活，給這些三盤磨村的孩子們賦予了堅強的性格以及強烈的自信，相比而下，我這個生活在環(huán)境優(yōu)越下的城市人不免自慚形穢了起來。在剩下的日子里，我和我的隊員圍繞學業(yè)輔導、自護教育、心理健康等內容，了解了留守兒童的學習、生活情況，幫助他們輔導作業(yè)，教他們唱歌、做游戲……向孩子贈送了愛心小禮物——學習用品，給當?shù)貙W生留下了深刻印象，并與學生約定，在中秋節(jié)的時候去看望他們。上午，我院2010年大學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動暨農民工子女關愛行動啟動儀式在武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)三盤磨小學舉行。到了三盤磨村后，看到的是村民們驚異和好奇的眼神，其中也透出幾許懷疑，可能他們不大會相信一群“嬌生慣養(yǎng)”的城里娃竟然會來到這么一個窮鄉(xiāng)僻壤為孩子們帶課，幫助他們收割麥子。在今年7月16日到30日，我參加了我院電子信息工程系在武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)三盤磨村為主要活動地點，為期半個月的以“關愛農民工子女”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。彩虹的出現(xiàn)是天空暴風雨來臨時的包容；葉子的新生是大樹媽媽冬季的忍痛割愛；《撒哈拉的故事》是三毛在撒哈拉留下的深深足跡……少年智則國智，少年強則國強。田忠儒 2010年8月25日第三篇：暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐個人總結有一種財富叫經歷。在以后的日子里，不可避免的，我還將面對更多的問題，將承擔更大的責任，并在其中更加成熟和真正走入社會。以上是我的社會實踐個人總結。萬事都是開頭難，要想一步登天，那自然是不可能的，要想一出社會就獲得巨大的成就，自然也并非易事，這就需要一股韌勁，一股埋頭苦干，不怕可不怕累的韌勁，只有真正踏踏實實的，把工作落實到實處，認認真真的，把即使是再席位在看不起眼的工作做好，才會獲得成功的機會。我體驗到了打工的乏味，每天重復著相同的工作，但他們都笑盈盈的告訴我，這就是生活。因此，我總結了以下幾點：所學知識要用到實際工作中去，需實踐的經驗，要下大功夫，我們在學校中僅僅是“紙上談兵”，社會實踐就是一個很好的實地操作演練。不論怎樣的工作，認真努力扎扎實實的干下去，就一定會有收獲。在這次社會實踐調查中，我親身感受著辦事處的每一個管理層面，傾聽著不同的人對待功德苦與樂，在做好本職工作的同時，深入思考如何將自己所學更加有效的靈活運用在工作中。在剛開始的時候，我只是以觀察學習為主，學習一些辦事處的工作流程和服務的程序，經過我耐心的觀察和領導及同事的細心教導與指引，我逐步熟悉了我所要做的工作，其實說到底就是把群眾服務好，但真正要做好它并不是那么容易，它也像人與人之間的一種交道，你要學會很多原則與方法。一切準備工作就緒，我首先聯(lián)系了在銅仁謝橋辦事處工作人員田亞茹同志，誠懇地向其說明了我的調研內容，從而約定了2010年8月10日進行工作采訪。為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發(fā)前，學院召集我們討論了活動的安排情況，同時結合我們自身的情況，于是，我踏上了銅仁地區(qū)的調研工作。經過重重考驗，我終于成為實踐的一員并堅信任何的實踐機會都能給我?guī)碚n本上無法得到的知識，并且將理論聯(lián)系實際，學以致用，用所學的科學方法和理論去指導實踐，與時俱進，我滿懷信心地踏上了社會實踐之路?！?只是一名大一學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學生社會實踐。為拓展當?shù)剞r村小學生的知識面，還帶領當?shù)氐暮⒆觽儗W習普通話、毛筆字鋼筆字以及風俗、禮儀、道德知識！后期將重點進行文藝節(jié)目的彩排，共同舉辦一個師生告別儀式。經過小組之間以及小組內部詳細的討論，最終支教的教學安排決定如下：上午開展文化趣味課教學，在有限的時間內用寓教于樂多樣的教學方式，使學生們在輕松的環(huán)境下學習課內知識，下午開展素質拓展、文體輔導的集體活動，通過一系列科普知識競賽、團隊游戲，幫助少數(shù)內向不合群的孩子增強自信，融入集體中。班主任負責每天的上課流程、下午活動的開展、安全教育、心理疏導，任課老師負責每天的文化課輔導。老師采取的各種措施是保證活動順利開展的一種方法，更是用實際行動教育學生的途徑，學生