新人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 23:05本頁(yè)面
【正文】 化曲為直”。？（封閉圖形一周的長(zhǎng)度），我們周?chē)男┪矬w表面也有周長(zhǎng)？（三）量一量，探究計(jì)算方法量自己描的邊線的長(zhǎng)度。（板書(shū)：一周）（二）描一描，理解“封閉圖形”，大家請(qǐng)看，這些物體的表面有一周嗎？，這些物體只留下一周的邊線會(huì)是什么圖形？（彎曲的圖形，三角形，長(zhǎng)方形，圓形），五角星，一般四邊形，角等圖形，這些圖形都有周長(zhǎng)嗎？小結(jié)：這種沒(méi)連起來(lái)，有缺口的圖形我們叫做不封閉圖形，那上面這些圖形叫什么呢？（板書(shū)：封閉圖形）：完成84頁(yè)第一題在描的時(shí)候要注意什么呢？小結(jié)：邊線的長(zhǎng)度要從起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)。（板書(shū)課題）二、合作探究（一）描一描，理解“一周”，大家非常熟悉，生活中有許多物體都有各自的一周?？催@個(gè)剪影，你能猜出他是誰(shuí)嗎？那現(xiàn)在老師把這個(gè)剪影換成邊線，你還能猜出來(lái)嗎？試試看。教學(xué)難點(diǎn)：掌握化曲為直的數(shù)學(xué)思想方法。真不簡(jiǎn)單！這與你們每?jī)蓚€(gè)搭檔的團(tuán)結(jié)是分不開(kāi)的，祝賀你們！希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來(lái)！第三篇：三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能測(cè)量并計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點(diǎn)力，線就拉直了，很不容易測(cè)量。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓十個(gè)一樣的數(shù)加起來(lái)就可以了。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果師：你通過(guò)測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)______________________ 正方形的周長(zhǎng)______________________ 樹(shù)葉的周長(zhǎng) ______________________ 圓形的周長(zhǎng) ______________________ 三角形的周長(zhǎng)______________________ 師引導(dǎo)：這里有好多活動(dòng)是一個(gè)人很難完成的，你可以找個(gè)搭檔，共同完成這些活動(dòng)。生3：像圓形，沒(méi)有直直的邊，它的周長(zhǎng)就是它一周的長(zhǎng)度。那么，“周長(zhǎng)”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試！生1：比如三角形的周長(zhǎng)就是它三條邊的長(zhǎng)度。師：那么，照大家的這種理解，樹(shù)葉的周長(zhǎng)應(yīng)該是指它的……？請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物上指出。（教師把樹(shù)葉、國(guó)旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形的卡片貼于黑板）揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長(zhǎng)”。師：大家知道這個(gè)“周”字是什么意思嗎？學(xué)生的回答有：一星期、一周；周?chē)?、一圈兒；人的姓氏；等等。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹(shù)葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。貼不同樹(shù)葉第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談一談自己的收獲，是對(duì)本課知識(shí)的梳理和加深，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功。]四、聯(lián)系生活，拓展延伸小冬沿著跑道跑了一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周?chē)翔F皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？ 3思考題：把一張長(zhǎng)方形紙沿對(duì)角任務(wù)撕開(kāi)，這兩部分的周長(zhǎng)相等嗎？先猜一猜，再播放課件演示驗(yàn)證[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并能運(yùn)用方法去解決問(wèn)題。給學(xué)生提供足夠的思考、交流、實(shí)踐、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。[學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)有時(shí)離實(shí)際測(cè)量的結(jié)果相差太遠(yuǎn)，教師可提供一些數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生有據(jù)可依。量腰圍。生2：樹(shù)葉和鐘面，我們是用繩子直接沿著他們的邊繞了一圈，在用尺子量出它們的長(zhǎng)度。師：好，請(qǐng)大家停一下．咱們看看哪一個(gè)組坐得最好。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，怎樣測(cè)量物體的面或平面圖形的周長(zhǎng)呢？在例1的這些圖形中，你能想辦法知道你所喜歡的物體的周長(zhǎng)嗎？（請(qǐng)獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）
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