【正文】 設上，我們要花大氣力，下真功夫。品牌對學校的影響是深遠的，一旦形成了固有的品牌形象，其地位是不太能輕易被改變或撼動的。今年，我縣就有學校因為這個原因，沒能獲此殊榮。各普通高中要加強文理科教學，要重點突出理科教學。如果將基礎教育比作一支足球隊的話，初中教育就理所當然屬于“中場球員”，誰掌握了中場，誰就掌握了勝利的主動權。質量是學校的生命線，是辦人民滿意教育的出發(fā)點和落腳點。增強質量意識，著力抓學校品牌的打造。首先是變“教學”為“學教”，即突出學生的主體地位；其次是變課堂以單純傳授知識為主為傳授知識、培養(yǎng)能力、形成創(chuàng)新意識為主，即變一元為多元。我們要摒棄觀望、等待心態(tài)，大力推進課堂教學改革，讓課改成為教育教學的中心工作。實踐證明，凡課改領先的地方，學校高考成績必定領先。目前，我們必須從兩個方面著手：一是堅定課改信心。一節(jié)“滿堂灌”的課，學生在課后24小時的知識保持率只有可憐的5%。打造高效課堂，著力抓課堂改革的推進。規(guī)范辦學行為的根本目的就是使教育回歸到國家教育方針政策上來，回歸到國家課程計劃上來，回歸到面向全體學生上來。同時，還要成立一些像“黃生慧工作室”一樣的教師科研工作室，并以此帶動教師隊伍整體水平的提高。過去我縣有很多響當當的名師，像方印中老師、趙豫才老師等等，可現在呢？這就暴露了一個問題，我們抓隊伍建設，忽視了名師的培養(yǎng)與宣傳。特別是要加強對近幾年招聘的青年教師的培養(yǎng)，學校要通過“業(yè)務培訓、師徒結對、教學比武、集體備課”等形式，為他們搭建專業(yè)成長平臺。二是抓好教師隊伍建設。一是抓好校長隊伍建設。此外，要利用已查處的反面典型開展討論活動，并與教師從嚴格懲處上算好經濟賬，從人品修養(yǎng)上算好人生賬，從事業(yè)發(fā)展上算好個人形象賬，進而形成良好的師德師風建設氛圍。同時，要把樹立榜樣、宣傳榜樣、學習榜樣作為師德師風建設的突破口，尤其要抓好身邊榜樣的樹立和學習。師風純，則校風正。一要抓好師德師風建設。有建設項目納入縣義務教育均衡發(fā)展專項資金的學校，要積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)和國土、住建、審計等部門進行聯系，相關股室要通力配合，確保項目迅速啟動，按標準推進。各義務教育階段學校要通過召開專題會議，提高學校班子成員及教師對此項工作的認識，認真搞好各項檔案建設，努力做到“數據準確、內容可信、材料齊全、整理規(guī)范”；二要協(xié)調教育系統(tǒng)的力量。教育局五大工作專班、各鎮(zhèn)及縣直義務教育階段學校要積極行動起來，扎實開展工作。會上，周縣長提出了“一縣三化”的明確目標，即到2014年10月以前，將我縣創(chuàng)建成省級縣域義務教育發(fā)展基本均衡縣，實現基礎設施標準化、師資配備均衡化和教育質量一體化。協(xié)調各方力量，著力抓義教均衡縣的創(chuàng)建。初中基本目標是：中考“四率”排名位居全市同類第一，鞏固率98%以上，參考率95%以上。在新的學年，我們要繼續(xù)以辦人民滿意教育為宗旨，夯實教學常規(guī)，強化校本教研，努力提高教育教學質量。我們必須高度引起重視，奮起直追。但情境設置不科學，問題引導、預見、調控能力虛弱，甚至過多的依賴多媒體輔助手段，不能成為課堂的主宰。但是我們發(fā)現，有的教師為了展示精心制作的課件放棄了學生的動手操作、自主探究；有的教師把界面搞得五彩繽紛，以為這樣可以吸引學生的學習興趣，結果適得其反，學生的注意力反而被鮮艷的色彩所吸引，忘記了聽課，忽略了課堂教學中應掌握的知識。5．把握不好教學手段與教學效果的關系。社會、家長對學校的評價是：高中教育看升大學的分數與人數，初中教育看升重點高中的分數與人數；對教師的評價是，看所教班級的學生的分數及升學率；對學生評價是，看你考了多少分，上的是什么學校；教育行政主管部門對教師工作業(yè)績的考核、評優(yōu)、評職，仍把該教師所教班級學生考試成績作為主要指標。4．把握不好發(fā)展性評價與傳統(tǒng)分數的關系。但相當多的管理人員、教師還僅僅停留在認識水平上，缺乏深刻的思考，甚至有些行為有悖課改精神，教學管理仍停留在考試管理、分數排隊層面上。備課本格式統(tǒng)一、單元課時教案統(tǒng)一、課時教案模式統(tǒng)一等一統(tǒng)到底，教師備課必須要寫滿滿的一大本，寫少了還要被冠以備課簡單??這些備課管理要求，使備課簡直成了教師沉重的負擔。3．把握不好傳統(tǒng)管理與教學創(chuàng)新的關系。這是來自校長、老師和家長的聲音，真實反映了我們“減負”的現狀。前段時間，從省教育廳，自上而下地采取了一系列的規(guī)范辦學行為的措施，很大一部分內容涉及到“減負”。上述現象反映出教師在處理師生人際關系中，師道尊嚴的傳統(tǒng)教師觀根深蒂固，時不時與新課程實施中的學生發(fā)生沖突，習慣于過去學生的絕對服從和老師的絕對權威，而忽略了民主平等的新型師生關系。在與老師們的接觸中，經常會聽到老師們叫苦連天：現在的學生“真難管”，言不聽，計不從，甚至有的還敢頂撞老師，與老師作對。二、正視問題，切實增強提高教育教學質量的責任感。各中學緊緊抓住教材、考綱和教育對象不斷變化的特點，注意收集有關信息，認真分析總結，切實加強了備考復習工作。所帶班級29人參加高考，二十人考上重本，其中趙詩琪同學被清華大學錄取。教師們始終以良好的精神狀態(tài)、崇高的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務素質，默默耕耘、無私奉獻。今年，實驗中學又被評為縣級初中教育教學先進學校。各校領導身先士卒，奮戰(zhàn)在教學第一線，恪盡職守，攻堅克難。第三，源于團結奮進的力量。近年來，縣政府重獎優(yōu)秀校長、班主任、教師、高考功臣，充分顯示了對教育的支持，在全縣營造了尊師重教的良好氛圍。XX一中注重過程管理，實行了校級干部包班制、校級領導巡查制、高三教師坐班制、學科集體備課制等，落實過程抓細節(jié)，強化管理促實效，2015年高考超額完成市下達的任務。二是管理提升效益。去年，在永興現場會上，我們就確立2015年的中高考基本目標。第二，源于共識形成的力量。泰康人壽、湖北華信、湖北英馳、綠林酒業(yè)、縣文體新局等企業(yè)和單位、XX各地商會先后到偏遠薄弱農村學校開展了捐資助學。今年暑期集訓期間，雁門口鎮(zhèn)、羅店鎮(zhèn)、宋河鎮(zhèn)、錢場鎮(zhèn)黨委、政府籌措資金對師德標兵、先進個人、新機制教師進行了獎勵，極大地鼓舞了教師獻身教育的激情和熱情。二是部門鼎力相助。一是領導情系教育。這些成績的取得，是全縣人民和社會各界傾力支持教育的結果，是各級各單位關心、重視教育的結果，更是全縣教育工作者特別是廣大教師愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的結果。2015年，全縣共申報省、市、縣級大小課題114個，實行了鎮(zhèn)直以上中小學科研課題全覆蓋的目標，較好地推動了我縣中小學“一校一品”特色學校的創(chuàng)建工作，教育科研呈現出朝專業(yè)化發(fā)展的良好局面。加大了對初中分重點班的查處力度，從2015年秋季開學工作檢查情況和近期督查情況看，初中各校能遵守規(guī)定，嚴格實行均衡分班，受到了學生、家長、老師的好評。2014年，我們將按省、市規(guī)定，進一步加大省級示范高中正取生招生指標的分配比例。今年的招生工作