【正文】 活動反思：明顯成效：活動通過猜猜、看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官形式來感知橘子，更積極地激發(fā)了幼兒去思考，去發(fā)現(xiàn)，同時更直觀地幫助了幼兒積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動形式比較“活”，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個幼兒都參與了進(jìn)來，整個活動過程更自主，更活潑了。請幼兒想一想陳皮是橘子的哪一部分變成的？告訴幼兒橘子皮經(jīng)過特殊的加工方法就變成了陳皮，陳皮是一種蜜餞，也有開胃的作用。四、游戲：變變變出示圖片，其中只有一樣是橘子變成的，請幼兒猜猜是哪一樣？ A、檸檬干B、胡蘿卜汁C、陳皮 為什么你認(rèn)為它是橘子變成的，說說理由。品嘗橘子：（1）品嘗自己的橘子，說說是什么味道的？橘瓣里面有什么？（2）可以和同伴交換著吃，說說味道一樣嗎？（3）橘瓣上剝下來的白色的東西是什么？（經(jīng)絡(luò)）它有用嗎？可以吃嗎？嘗嘗味道。（3）鼓勵能力弱的幼兒向別人請教點(diǎn)數(shù)橘瓣的好方法。點(diǎn)數(shù)橘子里的瓤：（1）請幼兒用又快又好的方法數(shù)出自己的橘子里有多少橘瓣。三、操作（剝、點(diǎn)數(shù)、品嘗）剝橘子：（1）橘子怎么剝開呢？請幼兒自己動手試試看。二、觀察橘子的外表 —— 了解橘子的外形特征每人一只橘子，請幼兒看看、摸摸、聞聞、玩玩，發(fā)現(xiàn)橘子有什么秘密?；顒舆^程：一、導(dǎo)入 —— 引起幼兒興趣——出示魔術(shù)盒，盒子里裝有一種水果，請幼兒來玩“猜一猜”的游戲，猜猜魔術(shù)盒里裝的是什么水果。激發(fā)幼兒對估算活動的學(xué)習(xí)興趣。老師可以拿來真的稻子和麥子，讓孩子們摸一摸，看一看真實(shí)的稻子和麥子，通過用多種感官的方式，就更加能區(qū)別稻子和麥子。應(yīng)該讓孩子們用多種感官進(jìn)行感受。通常家長只會對秋天的水果跟孩子講講說說。分析與啟示：現(xiàn)在的孩子都是生活在城市里的，孩子們對于秋天的農(nóng)作物都不了解。在活動中的提問中可以看到孩子們對于秋天有哪些農(nóng)作物豐收了，以及對于秋天農(nóng)作物的名稱不了解，普遍缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。通過本次活動，大多數(shù)的孩子能區(qū)分稻子和麥子，能說出稻子和麥子的不同點(diǎn)。目標(biāo)達(dá)成較好。本次活動在秋天的主題里，經(jīng)過兩個禮拜秋天主題的開展，孩子們對秋天的主題有了很多的了解，比如秋天是水果和農(nóng)作物豐收的季節(jié)，秋天是落葉紛飛的季節(jié)。師：你喜歡吃米食品還是面食品？為什么？ 小結(jié)：米面食品各有各的營養(yǎng)，所以我們午餐中有時候吃面的話還會吃點(diǎn)飯做代培，經(jīng)常會有米面搭配，才會更有營養(yǎng)。小結(jié)：原來呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧所以他們分開了。：稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？小結(jié)：稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫。：可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個難題，他分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。欣賞故事，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅活動過程：一、導(dǎo)入 —— 認(rèn)識稻子和麥子這幾天呀，農(nóng)民們可開心了，他們種的莊稼都豐收了?？梢宰尯⒆觽儼l(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動作，也可以引導(dǎo)幼兒使用拍手、跺腳、抬手臂等方法來表現(xiàn)米粒的動態(tài)，這樣既能保持課堂紀(jì)律，又不顯得活動呆板無趣。因此讓幼兒參與規(guī)則的制定，體驗(yàn)成功的樂趣，更能讓幼兒感到規(guī)則是他的內(nèi)在需要，而不是外界強(qiáng)加的；在規(guī)則的執(zhí)行中，幼兒會更加樂意接受甚至主動地成為監(jiān)督者，使常規(guī)教育更能順利實(shí)施。（二）讓幼兒充分參與常規(guī)的建立。想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就一定要讓幼兒能積極地、主動地接受教師的授課內(nèi)容。這節(jié)活動也反映了我的薄弱處，我要加強(qiáng)在音樂活動中滲透常規(guī)教育。分析與啟示：幼兒對音樂游戲還是非常喜歡的，興趣也非常高漲。問題：當(dāng)我請幼兒表現(xiàn)米粒蹦跳的感覺時，很多小朋友十分興奮，一下子跑了出來，到處亂跳，特別是貝貝、京京、colin、芊芊這些孩子，叫也叫不停，直接影響了課堂紀(jì)律。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和音樂的特點(diǎn)，我巧妙地將游戲融入到學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏的過程之中。我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來，現(xiàn)場演繹小鼓唱歌米粒跳的現(xiàn)象，讓孩子們觀察推測，感受物體震動的幅度與頻率，同時有效幫助幼兒理解與記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。邊唱邊表演。五、仿編歌曲 —— 能替換部分歌詞演唱師：“剛才我們說了可以請花生、瓜子等很多食物來鼓上跳舞，那你們能把它們唱到歌曲中去嗎？”幼兒聽音樂自由編唱。四、學(xué)習(xí)歌曲《鼓上的小米粒》 —— 用自然的聲音唱曲中的輕響變化師：“小鼓和小朋友玩得真高興，現(xiàn)在它想給大家唱歌了，仔細(xì)聽聽小鼓唱了什么？”（教師范唱兩遍，結(jié)合動作）小鼓唱了什么？ 你們想和小鼓一起唱歌嗎？ 變換演唱形式采用對唱。二、出示小米粒 —— 觀察、區(qū)分音的輕響、強(qiáng)弱 與 米粒跳躍的高低變化師：“瞧，這是誰啊？我們也可以叫它米粒，今天米粒要在鼓上為大家跳舞呢？看看它是怎樣跳舞的？” 得出：小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。X .XXXX 師：“聽小鼓又唱了什么？”請個別幼兒說說?；顒訙?zhǔn)備：鼓、音樂 活動過程：一、談話導(dǎo)入 —— 激發(fā)興趣，初步感受聲音的輕響與強(qiáng)弱師：“今天老師帶來了一個鼓，它可神奇啦，還會唱歌呢，聽小鼓在唱什么？” X XXXXX（1）小鼓唱了什么？（咚）唱的聲音怎么樣？（很響）一起學(xué)一學(xué)?；顒用Q：鼓上的小米粒 活動目標(biāo)：通過觀察，體驗(yàn)感受，對鼓聲的輕、響有一定的反映。對應(yīng)策略：教師在教授游戲動作時可以在詳細(xì)一些，就是在本次活動的第二環(huán)節(jié)時要把握得更加好一點(diǎn)讓幼兒多練習(xí)幾遍。培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的社會性音樂活動滿足了幼兒的好動性和表演欲望，也提高了幼兒在活動中，同伴之間的協(xié)作交往，溝通的能力。培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性幼兒園對幼兒的音樂方面的培養(yǎng)就在于幼兒能夠主動參與到老師組織的活動中和自發(fā)地進(jìn)行音樂活動，并且能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)作。分析與啟示：我們在開展音樂游戲時，我覺得有時候自己會局限在教案上，照本宣科的感覺。幼兒也在快樂的音樂游戲中不知不覺學(xué)會了歌曲。本次活動滿足了幼兒的好動性和表演欲望，幼兒聽到她所喜歡的歌曲會情緒非?？鞓?，有時會手舞足蹈?！碧貏e快。循環(huán)播放音樂，進(jìn)行游戲。（3）唱到“松樹爺爺請給我一顆小松果”時，小松鼠站在一位“松樹”前，伸出雙手。（教師將 10 顆“松果”任意放在 10 位“松樹爺爺”手中。講解游戲規(guī)則：（1）幼兒圍成圓圈，雙手放在身后扮演松樹爺爺。將原地跳、起踵、踏跳行進(jìn)等動作分解。（3）“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地行進(jìn)。二、模仿小松鼠采松果 —— 嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境按歌詞內(nèi)容模仿動作：（1）“哧溜、哧溜”——原地跳，雙手模仿小松鼠的前爪，想象小松鼠“哧溜、哧溜”地爬樹。討論：師：“哧溜、哧溜”是什么意思？（小松鼠爬樹的聲音是“哧溜、哧溜”的?！缎∷墒笳宜晒犯枨浺簟ⅰ八晒保ù嫖铮┤舾?。初步了解音樂游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。教師需要注重引導(dǎo)孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動學(xué)習(xí)。因此在活動前，我們可以先作一些相關(guān)的鋪墊，如：認(rèn)識并學(xué)畫橢圓形、各種線條，特別是表現(xiàn)南瓜外形特征時將要用得最多的弧線（不同方向的：上弧線、下弧線、左弧線、右弧線），這樣會避免在一次活動中新的內(nèi)容太多，孩子們接受、消化不了而影響學(xué)習(xí)興趣。對于那些不敢下筆畫畫的幼兒來說，從何下筆、怎樣畫仍是難題。在示范的環(huán)節(jié)中，老師用了平淡的語句讓幼兒學(xué)畫“南瓜先生”，如，先畫一個站直的橢圓形，然后依次在左右兩邊添加弧線形，這樣比較成人化的語言不太適合幼兒記憶，活動也會顯得不夠有趣活潑。通過老師的引導(dǎo)他們才知道胖胖的南瓜是由橢圓形和弧線形組合而成的。教師示范死板，強(qiáng)行記憶對于幼兒來說有一定的困難。教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著幼兒情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅渲染了出來。（展示作品，體驗(yàn)成功的快樂）活動反思：明顯成效：秋天是豐收的季節(jié)，利用這一季節(jié)特征，開展了“南瓜先生找鄰居”這樣一個美術(shù)活動，在豐收的情景中讓幼兒嘗試用橢圓形和弧線形組合的方式繪畫“南瓜先生”，擬人化的作畫方式得到了幼兒的喜愛，他們在活動中的積極性也較高，與同伴和老師之間也有著很好的互動。分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣畫？” 給“南瓜先生”穿漂亮衣服。為南瓜先生穿上衣服，里面金黃色，邊上橘黃色 豐收時節(jié)，還有誰也能收獲了？ 南瓜先生去找菜地里的蔬果朋友、添加手腳五官，請幼兒添畫。三、教師示范南瓜 —— 掌握南瓜基本畫法站直的橢圓形，橢圓形左邊右邊依次添加半圓形，南瓜先生越長越胖。師：哇，豐收這么多的南瓜，我好開心??！你們呢？引導(dǎo)幼兒感知南瓜外形特征：胖胖圓圓，頭上有柄。二、引出南瓜先生 —— 關(guān)注南瓜結(jié)構(gòu)以“南瓜先生”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。師：秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？ 師：請朋友們來猜一猜，這是什么？(請幼兒到袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？)猜對了就來嘗一嘗?；顒訙?zhǔn)備：秋天的果實(shí)、紙、水彩筆、蠟筆?；顒用Q：南瓜先生找鄰居 活動目標(biāo): :用橢圓形和弧線表現(xiàn)南瓜主要特征，線條添加南瓜五官、四肢擬人成“南瓜先生”。所以在美術(shù)活動中，一般以藝術(shù)作品為中心，強(qiáng)調(diào)對作品內(nèi)容的記憶，而忽視了幼兒的情感體驗(yàn)。孩子只能認(rèn)同老師，從某種角度來說，這對于幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)的獲得是不利的。同伴之間的這種評價也會對一些孩子造成傷害。大多數(shù)的孩子都能畫出瓢蟲的基本外形特征，所以孩子們在畫七星瓢蟲的時候都知道畫 7 個黑點(diǎn)，也能畫出較為對稱的黑點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察外形特征并在細(xì)節(jié)上加以強(qiáng)調(diào)，使幼兒對其印象更深些；第二個環(huán)節(jié)在示范的時候我采用了邊念兒歌邊范畫的方式來激發(fā)幼兒的興趣，同時，也希望這種游戲的方式可以和孩子有個互動，讓孩子更好地投入到美術(shù)活動中?；顒臃此迹好黠@成效：本次活動很好地完成了活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)，孩子們都能嘗試對稱的畫法，為瓢蟲添上“七星”花紋。二、出示范例，欣賞作品 —— 讓幼兒熟悉七星瓢蟲師：左右對稱是什么樣子的？（左邊與右邊的圖案一樣，大小一樣，位置一樣）師：七星瓢蟲的黑斑點(diǎn)是左三右三，中一點(diǎn) 三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新師：畫的時候要注意頭和身體的比例 老師巡回指導(dǎo) 四、欣賞評析，交流感受將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。師：左右一模一樣的，就叫做左右對稱。幼：瓢蟲 師：仔細(xì)瞧瞧它的花紋（七個黑點(diǎn)）師：它的名字是七星瓢蟲，它就是我們昆蟲類的除害專家 師：我們看看其他的瓢蟲有什么樣的花紋。感受對稱畫的美。在講評的時候再添加一個環(huán)節(jié)，可以讓幼兒兩兩檢驗(yàn)自己是否正確?？蓪τ谝恍┠芰^弱的孩子來說，難度較大，即使老師在旁有意的提點(diǎn)，也還是會出錯，出現(xiàn)漏數(shù)、重復(fù)數(shù)這樣的錯誤。一些能力強(qiáng)的孩子不用老師引導(dǎo)，就自己找到了封閉式數(shù)數(shù)的方法，有些能力較弱的孩子在老師的引導(dǎo)下還是不能很好地?cái)?shù)對總數(shù)。孩子們會開動腦筋，想出了很多的方法來幫助自己數(shù)數(shù)。在復(fù)習(xí)9 以內(nèi)數(shù)數(shù)的過程中，有個別能力較強(qiáng)的孩子知道 3+3=6，有的幼兒會兩個兩個數(shù)，會多種數(shù)數(shù)的方法，能看出孩子們的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)還是非常豐富的。——終于完成了訂貨，我們的水果大賣場今天正式開張啦，以后我們自己來玩玩水果大賣場的游戲。師：水果籃上有什么特別的地方嗎？表示什么意思呢？ 幼兒根據(jù)任務(wù)裝水果籃（引導(dǎo)幼兒用有標(biāo)志的封閉式數(shù)數(shù)的方法：記住第一個數(shù)的點(diǎn)，用粘紙、筆等標(biāo)記）師：只要我們記住從哪個開始數(shù)的，不多數(shù)也不漏數(shù)。師：現(xiàn)在我們的水果大賣場終于可以開張啦！我們幼兒園的老師們知道了這個消息可高興啦！已經(jīng)給我們下了訂貨單，要訂購一批水果籃。幼兒分類整理貨架 個別幼兒介紹數(shù)數(shù)的方法，老師歸納小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的方法真多?。∮校?）、手口一致點(diǎn)數(shù)；（2）、接著往下數(shù)；（3）2 個 2 個數(shù)；（4）在心里默數(shù)。師：請你們來幫幫忙，幫我把水果放到貨架上?；顒訙?zhǔn)備：各種水果、水果籃、點(diǎn)數(shù) 活動過程：一、活動導(dǎo)入 —— 了解秋天是水果豐收的季節(jié)師：秋天到啦，水果豐收了，你最喜歡吃什么水果？小結(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，有許許多多香甜的水果，今天我們就來玩玩水果大賣場的游戲。活動名稱：水果大賣場 活動目標(biāo): :在玩水果店的游戲中，復(fù)習(xí)6 以內(nèi)的數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法。在分享講評的時候，只要孩子能說清楚，就允許孩子，如孩子放的而是 3 種蔬菜，我就可以選擇一類的蔬菜算一種。菜單可以設(shè)置兩種不同的任務(wù)卡，難度可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)定，比較簡單的任務(wù)卡適合能力較弱，數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)還沒有達(dá)到的孩子。因?yàn)椴僮鞑牧现杏械氖卟耸莾蓚€連在一起的，有的是一個一個的，所以孩子們在貼的時候出現(xiàn)了混淆的現(xiàn)象，有的孩子是將 3 種蔬菜放在了一起，有的孩子是將 3 個蔬菜放在一起。這些操作材料都是現(xiàn)成的操作材料，所以都是比較固定的，老師在設(shè)計(jì)的時候沒有考慮到不同孩子的發(fā)展。分析與啟示：由于給孩子們的任務(wù)卡全部都是一樣的，比如需要紅色蔬菜 3 種，綠色蔬菜4 種，所有孩子手里的蔬菜也都是同樣的。問題：本