【正文】 次活動(dòng)對(duì)于不同幼兒的發(fā)展，層次性不明顯。操作環(huán)節(jié)，運(yùn)用菜單的形式，讓孩子們選擇菜單中需要的蔬菜，如紅色蔬菜 3種，綠色蔬菜 4 種等，在幫助胖阿姨的過(guò)程中，讓孩子們有了任務(wù)意識(shí)。在游戲中，同伴之間的蔬菜經(jīng)驗(yàn)通過(guò)生生互動(dòng)，也會(huì)給到其他小朋友，豐富了幼兒對(duì)于更多蔬菜的認(rèn)識(shí)。幫助老爺爺老奶奶，是一件多么快樂(lè)的事呀。師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)介紹一下，你的菜單和你買了些什么菜？我們一起來(lái)看看，他有沒(méi)有根據(jù)菜單來(lái)買菜呢。師：小朋友們，你們會(huì)不會(huì)看著菜單買菜呢？每個(gè)小朋友去旁邊的椅子上選一張菜單，然后根據(jù)菜單去菜場(chǎng)挑選蔬菜，可要看清楚菜單上的顏色，究竟要買什么顏色的蔬菜，買多少，再放進(jìn)籃子里。出示菜單 紅色 2 綠色 3 橙色 1 師：怎么沒(méi)有菜呢？上面有什么？（顏色和數(shù)字）師：它們表示什么意思？（顏色表示買的菜的顏色，數(shù)字表示要買菜的數(shù)量）師：原來(lái)紅色表示要買穿紅色衣服的菜。不過(guò)這次胖阿姨說(shuō)了，買菜要用菜單，知道什么叫菜單嗎？（把想要買的菜寫(xiě)在紙上，這張紙就叫菜單。紫色：紫甘藍(lán)、茄子 綠色：黃瓜、青菜、青椒 橙色：胡蘿卜、南瓜 紅色：辣椒、紅蘿卜、番茄 二、去買菜 —— 根據(jù)菜單上 蔬菜的顏色和數(shù)量來(lái)買菜師：小朋友買來(lái)這么多新鮮的蔬菜，老爺爺老奶奶可開(kāi)心了。青菜炒香菇 師：挖，好香呀，這是什么菜??？（綠色的青菜）原來(lái)是綠色的青菜呀！蔬菜色拉 師：這是什么菜??？里面有些什么蔬菜呢？（有紫色的紫甘藍(lán)，有綠色的青椒，有綠色的黃瓜，還有紅色的番茄）有這么多蔬菜?。〕辞炎?師：你們聞到香香的味道了嗎？這是什么菜呀？（紫色的茄子）炒胡蘿卜 師：猜一猜，這是用什么蔬菜燒的？（橙色的胡蘿卜）原來(lái)是營(yíng)養(yǎng)又美味的胡蘿卜呀。二、出示圖片，介紹好吃的菜 —— 鞏固各種蔬菜的顏色。游戲：買小菜，買小菜，我們?nèi)ベI菜，你是什么菜？***菜請(qǐng)上來(lái)，我們一起去買菜。愿意幫助老人，體驗(yàn)幫助人的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜圖片、PPT、籃子圖片若干。這些問(wèn)題本來(lái)自于孩子，在集體的活動(dòng)中共同解決問(wèn)題，在回到孩子的生活中去實(shí)踐和調(diào)整。對(duì)應(yīng)策略：第二環(huán)節(jié)中的思考討論環(huán)節(jié)，提問(wèn)從小蜘蛛的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理層層遞進(jìn)，最終追問(wèn)到小蜘蛛的心理想法，讓幼兒體會(huì)到小蜘蛛不是不想玩，而是它要先把自己手頭上的事認(rèn)真做好。遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題。先從蜘蛛的行為，這一直觀而清晰的表現(xiàn)，接著從蜘蛛的語(yǔ)言，需要模仿與學(xué)習(xí)的部分，最后再到猜測(cè)蜘蛛心里的想法。教師在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)善于提問(wèn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，提問(wèn)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，且具可行性，要重視互動(dòng)提問(wèn),加強(qiáng)師幼互動(dòng)，由此促進(jìn)幼兒語(yǔ)言與思維的發(fā)展?！?要讓孩子們體會(huì)到作品中的情感，教師的提問(wèn)與追問(wèn)至關(guān)重要。但是效果不佳，一方面幼兒表達(dá)不出這些詞匯，另一方面講述生活經(jīng)驗(yàn)都是在空說(shuō)，有些孩子就不愿意認(rèn)真傾聽(tīng)?！笨墒?，我無(wú)法將這種個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)讓全體幼兒感受到?！蓖耆≈┲肷砩锨趧凇⒄J(rèn)真、堅(jiān)持、一心一意的好品質(zhì)無(wú)關(guān)。分析與啟示：我覺(jué)得孩子們?nèi)狈η楦械捏w驗(yàn)與理解，問(wèn)題關(guān)鍵是我引導(dǎo)的不夠，即提問(wèn)和追風(fēng)的有效性欠缺。孩子們不再毫無(wú)目的純粹模仿，而是將關(guān)注點(diǎn)放到了故事表演上面，他們學(xué)習(xí)的自主性也提高了。孩子們都知道蜘蛛會(huì)織網(wǎng)的特點(diǎn)，索性以孩子們模仿動(dòng)物的興趣為主，讓他們來(lái)說(shuō)來(lái)演。我們班的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，特別喜歡模仿動(dòng)物，只要一個(gè)孩子帶頭，其他孩子立馬都會(huì)跟著一起模仿，有時(shí)候孩子們甚至喜歡趴在地上模仿動(dòng)物，場(chǎng)面很亂，我想制止都止不住。孩子們能夠上來(lái)操作體驗(yàn)，增加了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性。三、活動(dòng)延伸 —— 愿意向蜘蛛學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人師結(jié)合小朋友在日常生活中的表現(xiàn)問(wèn)幼兒：你們平時(shí)在生活中是什么樣子的？會(huì)不會(huì)在做一件事時(shí)，有小朋友叫你去玩了你就出去玩了？ 我們平時(shí)在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以如何向小蜘蛛學(xué)習(xí)？ 活動(dòng)反思：明顯成效：注重語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性。網(wǎng)壞了，他還會(huì)馬上把它修好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制 活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 —— 交流關(guān)于蜘蛛的經(jīng)驗(yàn)教師向幼兒展示蜘蛛織網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒談?wù)撟约河龅降闹┲氲慕?jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)名稱：好忙的蜘蛛 活動(dòng)目標(biāo)：在理解故事的過(guò)程中，了解蜘蛛的特點(diǎn)和習(xí)性。對(duì)應(yīng)策略：課件中，根據(jù)每種動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的出場(chǎng)方式，并創(chuàng)設(shè)直觀而富有情趣的情景，激發(fā)幼兒思考動(dòng)物們會(huì)用樹(shù)葉做什么來(lái)解決自己的困難，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶與理解。而“在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話”，這條目標(biāo)是大班年齡段的要求?！吨改稀吩谥邪嗄挲g段語(yǔ)言領(lǐng)域關(guān)于傾聽(tīng)的目標(biāo)中指出：在群體中能嘗試有意識(shí)聽(tīng)地自己有關(guān)的信息。在仿編詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，雖然教師情景性夠、幼兒興趣濃，但是教師請(qǐng)幼兒輪流介紹自己把撿起的樹(shù)葉當(dāng)成什么，時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致說(shuō)到后面有些幼兒就不注意傾聽(tīng)，而是和身邊的小朋友說(shuō)起悄悄話或者玩弄起樹(shù)葉來(lái)了。語(yǔ)言活動(dòng)中增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化有助于幼兒保持興趣?！弊層變涸谌の痘Z(yǔ)言活動(dòng)中，最自然、最真實(shí)的生活中，輕松愉快的語(yǔ)言游戲中，更好地提高學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，我引出動(dòng)物以及提問(wèn)的方式缺乏變化，教學(xué)手段的單一化降低了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，導(dǎo)致幼兒朗誦時(shí)跟不上。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)的交流分享環(huán)節(jié)，孩子們一個(gè)個(gè)輪流站起來(lái)說(shuō)，說(shuō)到最后，一些孩子開(kāi)始不認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，開(kāi)始玩手中的葉子了?！逼綍r(shí)一些不發(fā)言的小朋友也積極開(kāi)動(dòng)了腦筋，想象出了不一樣的葉子?！庇械恼f(shuō)：“這是我的糖果。有的幼兒說(shuō)：“這是我的花帽。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我注重情境創(chuàng)設(shè)，在幼兒仿編的過(guò)程中，先將樹(shù)葉灑落在地，使幼兒自然而然念起句子“秋風(fēng)起了，一片片樹(shù)葉落在地面”?；顒?dòng)中結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌?！对谇锾炖铩分黝}目標(biāo)中就有一條“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化”。在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了?！保?）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，說(shuō)出小動(dòng)物把樹(shù)葉當(dāng)成什么的內(nèi)容，并小結(jié)。師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文內(nèi)容。（1）小螞蟻出場(chǎng) 師：你們看，是誰(shuí)這么著急地來(lái)了？（小螞蟻）師：小螞蟻撿起了一片樹(shù)葉，看看把它當(dāng)成了什么？（渡船）師小結(jié)：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉：“這是我的渡船。體驗(yàn)秋天樹(shù)葉的美麗，萌發(fā)喜愛(ài)秋天的情感。帶領(lǐng)幼兒參觀水果店和小菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)水果和蔬菜；幫助幼兒了解秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查找有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等資料，了解秋天常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，這一切的變化都在吸引著孩子們的興趣：天氣變涼了，樹(shù)葉變金黃了，水果大豐收了，我們穿的衣服多了……孩子們懷著好奇去觀察落葉、采摘果實(shí)、聆聽(tīng)蟲(chóng)鳴中班的孩子認(rèn)知能力有了提高，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的奇妙變化，感受秋天的美、享受秋天的收獲，陶冶幼兒的審美情趣，我們將開(kāi)展“在秋天里”的主題，將與孩子們一同進(jìn)入秋天的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)……秋天給了孩子們很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，希望在這個(gè)主題中能幫助他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀?，從而更加熱?ài)大自然。動(dòng)作與技能：幼兒能專注于一份材料的操作與探究，并有初步觀察與操作的能力。認(rèn)知與能力：感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。l 主題 核心經(jīng)驗(yàn)：情感與態(tài)度：親近自然、豐收喜悅、勞動(dòng)快樂(lè)。第三篇：幼兒園中班主題教學(xué)《《秋天里》主題冊(cè)幼兒園主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃主題名稱在秋天里班級(jí)中班組日期——l 主 主 題目標(biāo)：認(rèn)識(shí)身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)他們的作用。家長(zhǎng)配合：在雙休日期間，家長(zhǎng)和孩子共同觀察秋天的樹(shù)和花。在老師引導(dǎo)下有目的地觀察幾種蔬菜，知道名稱，懂得多吃蔬菜身體好。主題目標(biāo)：通過(guò)有目的的觀察和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹(shù)的葉子開(kāi)始枯黃，菊花開(kāi)放了，果子成熟了。在“在秋天里”的主題活動(dòng)中，通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。讓每一個(gè)幼兒在這個(gè)主題活動(dòng)中一起去發(fā)現(xiàn)、一起去想象吧！第二篇：中班 主題說(shuō)明：在秋天里主題活動(dòng): 在秋天里主題說(shuō)明：秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。第一篇：幼兒園中班主題活動(dòng)說(shuō)明——在秋天里[范文模版]《在秋天里》主題活動(dòng)開(kāi)始啦~隨著季節(jié)的變化，天氣漸漸變涼，樹(shù)葉正慢慢變色。秋天來(lái)了，我們的秋游活動(dòng)也開(kāi)始了，樹(shù)葉唱著歌兒慢慢落下，秋蟲(chóng)相互嬉鬧出來(lái)玩耍，好吃的水果也讓大家流連忘返。在《在秋天里》這個(gè)主題中，通過(guò)秋游、尋找落葉等切入點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩和大自然的美妙，了解秋天的水果、秋天的花卉、秋天的顏色，親身體驗(yàn)秋天發(fā)生的變化。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預(yù)設(shè)了“在秋天里”的主題活動(dòng)。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。能用完整的語(yǔ)句講述所觀察事物的簡(jiǎn)單印象。能用水果、蔬菜進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，感受水果、蔬菜帶來(lái)的造型美和藝術(shù)美。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣好吃的水果，感知秋天的水果多；知道多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，體驗(yàn)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。運(yùn)用測(cè)量及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。喜愛(ài)自然，懂得熱愛(ài)、尊重、保護(hù)自然。了解秋季人們?nèi)绾问斋@ ，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收喜悅。l 主題說(shuō)明：秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。l 家 家 園共育 請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節(jié)特征和美麗，豐 富有關(guān)秋天的知識(shí)，讓孩子親近關(guān)注大自然。與孩子共同收集形態(tài)各異的樹(shù)葉，與孩子一起拼貼樹(shù)葉畫(huà)。主要活動(dòng)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)名稱：秋天的樹(shù)葉 活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌大意，能夠大膽地、有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、樹(shù)葉若干 活動(dòng)過(guò)程：一、感知討論 —— 感知體驗(yàn)秋天樹(shù)葉的美麗秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉都怎么樣了？ 秋風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子都飄落到了地上，那么樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的？（請(qǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落動(dòng)作）二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌 —— 理解詩(shī)歌大意，能夠大膽地、有感情地朗誦詩(shī)歌秋風(fēng)起了，一片片樹(shù)葉落在地面，你們覺(jué)得漂亮嗎？ 樹(shù)葉落滿了一地，美極了！小動(dòng)物們都等不及要來(lái)?yè)爝@美麗的樹(shù)葉了。”（2）小老鼠出場(chǎng) 師：小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看。師小結(jié)：小老鼠撿起一片樹(shù)葉：“這是我的雨傘。大家都撿了一片樹(shù)葉，開(kāi)心極了，秋天的樹(shù)葉真美，這畫(huà)面就像一首詩(shī)一樣，不信你們聽(tīng)！（完整播放課件）詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？這首詩(shī)歌的名字就叫做“秋天的樹(shù)葉，”你們想不想也來(lái)一起朗誦？（幼兒跟念）你們朗誦的可真好聽(tīng)！我還想聽(tīng)一遍，你們?cè)敢庠倮收b一遍嗎？（幼兒清朗誦）三、仿編詩(shī)歌 —— 情感遷移，萌發(fā)喜愛(ài)秋天的情感師：秋天的樹(shù)葉這么美麗，你們想不想也去撿一片呢？ 師：如果你撿了一片樹(shù)葉，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？ 師：看，那邊好多樹(shù)葉，讓我們一起去撿一片樹(shù)葉吧！然后告訴大家你把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？為什么？ 活動(dòng)反思：明顯成效：選材突顯主題核心價(jià)值。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。我利用幼兒生活中熟悉的樹(shù)葉，以及對(duì)秋天的樹(shù)葉已有的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，并提供豐富的可操作的材料。游戲化的情境激發(fā)幼兒的想象力。同時(shí)，幼兒撿落葉、說(shuō)落葉的環(huán)節(jié)也進(jìn)一步激發(fā)了他們的想象力。”有的幼兒說(shuō)：“這是我的發(fā)夾。”有的說(shuō)：“這是我的扇子。問(wèn)題：學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，課件中四個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的方式以及我的提問(wèn)方式都一樣，缺乏趣味。分析與啟示：注重教學(xué)手段的多樣化，提高語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性?！毒V要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教于生活、游戲之中。把趣味化的語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，使幼兒在趣味化語(yǔ)言活動(dòng)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受到大膽表達(dá)語(yǔ)言的快樂(lè)，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力。關(guān)注中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用適合的方式組織語(yǔ)言活動(dòng)。主要原因是我對(duì)中班年齡段孩子傾聽(tīng)的特點(diǎn)還不夠了解，讓中班的幼兒安靜傾聽(tīng)那么久不符合他們的年齡特點(diǎn)。能結(jié)合情景初步感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。仿編環(huán)節(jié)本來(lái)就創(chuàng)設(shè)了情境，交流分享環(huán)節(jié)沒(méi)必要讓孩子坐回座位后再輪流說(shuō)，可以直接在情境中大家圍在一起輪流交流，圍在一起也方便教師關(guān)注到每位幼兒。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，組織幼兒撿完落葉后，大家圍坐在一起交流自己把撿起的樹(shù)葉當(dāng)成什么，來(lái)不及介紹的孩子可以讓他們帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙制作成畫(huà)并配上一句好聽(tīng)的話“我撿起一片樹(shù)葉，這是我的……”。愿意向蜘蛛學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人。二、學(xué)習(xí)故事 —— 了解蜘蛛的特點(diǎn)和習(xí)性教師播放故事《好忙的蜘蛛》，并提問(wèn)：（1）故事里提到了哪些小動(dòng)物？（2）它們邀請(qǐng)蜘蛛去干什么呀？ 啟發(fā)幼兒思考并討論：（1）小朋友們你們想想看有那么多的小動(dòng)物都叫小蜘蛛去玩，為什么它不去？（2）為什么請(qǐng)他去抓蒼蠅，他