【正文】 外形，運(yùn)用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來(lái)。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級(jí)的階段目標(biāo)是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋，說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。利用資源，自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己在資源庫(kù)中進(jìn)行瀏覽欣賞。我從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它是一條會(huì)說話的魚（課件演示）。欣賞完后師生互動(dòng)，教師進(jìn)一步啟發(fā)，如：“同學(xué)們看過這段動(dòng)畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。四、教學(xué)過程（一）、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課一上課，我就讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》片段（演示片段）。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過賞圖、評(píng)析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。（二）、學(xué)法常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。（2）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力情感目標(biāo)：通過觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。一、教材分析（一）、教材簡(jiǎn)析《動(dòng)物裝飾—魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課，魚是第二課，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課題是《動(dòng)物裝飾—魚》。小學(xué)美術(shù)說課稿范文 篇9隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)說說自己做的，其他學(xué)生來(lái)評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。同時(shí)教師提出要求，動(dòng)物的形象生動(dòng)，巧妙，富有情趣。教師請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)說拼貼步驟，教師隨著學(xué)生的說來(lái)示范，從而解決學(xué)生操作上的39。二針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)“東南西北”進(jìn)行夸張?jiān)賱?chuàng)造這個(gè)問題，教師以啟發(fā)為主，先出示教具動(dòng)物大嘴巴與“東南西北”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。教師示范講解“東南西北”的折法。難點(diǎn)：對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動(dòng)有趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)不同的造型、裝飾（動(dòng)物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時(shí)，還要對(duì)“東西南北”的做法、玩法進(jìn)行新的拓展。教材介紹了折紙步驟,簡(jiǎn)潔明了,一看就懂。（5）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請(qǐng)小組討論。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引出本課課題—《百變團(tuán)花》（2）欣賞分析歸納方法技巧通過播放課件，采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對(duì)剪紙有一定的了解。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。這樣，學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場(chǎng)景，對(duì)自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解小組學(xué)習(xí)，交流審美經(jīng)驗(yàn)（1）根據(jù)學(xué)生喜愛的作品分為六組。多媒體將課本中的作品一一展示。）初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求老師總結(jié)了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂的。游戲結(jié)束后，每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，向同學(xué)們講述自己的童年故事，并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。讓學(xué)生走進(jìn)作品，了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。在這門課上，我讓學(xué)生積極探索，主動(dòng)提出問題，通過討論解決問題。二、教學(xué)方法根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備和理解潛在的三年級(jí)學(xué)生，并針對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，小學(xué)生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場(chǎng)景的方法，觀察和欣賞、思考和討論，擴(kuò)展和比較，并使用多媒體課件，一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿，把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）描寫童年的生活材料和他對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)（1）欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。（2）潛在的目標(biāo)我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受，描述不同時(shí)期的童年生活狀況，通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。鑒于此，我設(shè)計(jì)了接下來(lái)的童年。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。從宋代的《瑞陽(yáng)寶貝》，到清代的《天倫之樂》，再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的成長(zhǎng)，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品。童年是人生最難忘的階段。小學(xué)美術(shù)說課稿范文 篇6一、教材“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。教學(xué)反思：鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞６@種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。六．拓展延伸，激情總結(jié)利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。（4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。(3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。 設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”，了解和諧色的漸變知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。五．教學(xué)過程1．課前準(zhǔn)備（1）。四．設(shè)計(jì)理念本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。2。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。小學(xué)美術(shù)說課稿范文 篇5自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約，堅(jiān)持“白加黑”、“五加二”工作意識(shí)，爭(zhēng)分奪秒，加班加點(diǎn)，快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項(xiàng)目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。①各項(xiàng)目責(zé)任單位要進(jìn)一步對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化量化，凡是與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)工作，都要把責(zé)任落實(shí)到人。最后，我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在學(xué)生作畫的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí)，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情，從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂》欣賞名作，技法指導(dǎo)在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)法本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問，如書中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì)先讓學(xué)生先看書自學(xué)，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。引導(dǎo)欣賞法美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對(duì)人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識(shí)。二、說教法依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。小學(xué)美術(shù)說課稿范文 篇4一、說教材教材分析《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動(dòng)更多作品，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的認(rèn)識(shí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣，所以我會(huì)讓學(xué)生回歸生活，思考在生活中存在哪些對(duì)比色?環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思