小學三年級語文第一單元教學反思-文庫吧資料
2024-11-04 22:35本頁面
【正文】 鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。二、教學重點、難點：1．了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。在以后的教學中要多關(guān)注這類學生，逐步加強訓(xùn)練，使他們能盡快掌握這一技能。我根據(jù)教材的重難點，圍繞教學目標有針對性地問，有針對性地練，使學生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成自問自答、勤于思考的習慣。在閱讀教中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力，能使學生主動參與學習，充分體現(xiàn)學生是學習的主體。教學中主要采用情景教學法，引導(dǎo)學生通過各種方式朗讀，放手讓學生自主學習、合作學習，討論、交流，達到對課文的理解；另一方面，引導(dǎo)學生大膽質(zhì)疑，借助讀、思考，解決疑問。大大激發(fā)了學生的學習興趣。多讀、多看、多思考。把握訓(xùn)練訓(xùn)題，給學生提供了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。大膽放手，讓學生成為語文學習的主人。因此，采用鉛筆書寫生字時我采用“少而精”和多鼓勵的方法，效果良好。仿寫文中優(yōu)美的句段。這一組課文都是關(guān)于科學的文章，結(jié)構(gòu)清晰。4．了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。2．感受祖沖之對科學的執(zhí)著與探索精神。3．掌握30個生字和46個詞語。2．體會人類的智慧和科技的發(fā)展，激發(fā)學生學習科學、熱愛科學的興趣。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的科學世界，體現(xiàn)了生活中科學無處不在。這里只布置學生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準備。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學生有興趣，可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。比如，“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。比如，讀潭底冒水泡的情景時，“在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。讀課文時，一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。在對課文的理解上強調(diào)學生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，放手讓學生將課文的內(nèi)容讀懂，提高閱讀能力。我讓學生自主閱讀，自行歸納，目的是豐富學生知識，提高閱讀能力。然后根據(jù)要求自學課文：初讀，讀準字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句，進行課后延伸。教學《珍珠泉》時我放手讓學生根據(jù)連接語中的學習提示，自學自悟，教師適時地進行點撥指導(dǎo)。我引導(dǎo)學生多層面地了解文本內(nèi)容，通過欣賞荷花美，品讀荷花美，邊讀邊想象荷花美，個性體悟荷花美等方式方法使學生與作者的心靈產(chǎn)生了共鳴，墜入了文中優(yōu)美的畫境之中，領(lǐng)悟到荷花的神韻，獲得了審美體驗，反復(fù)品讀欣賞后，隨著對荷花形象理解的深入，情感的交融，學生的情感被激活了，無窮無盡的贊嘆充塞于胸腔，他們不由自主地想抒發(fā)自己的情感，教師抓住這一時機，讓學生以自己喜歡的方式表達對大自然的熱愛。（二）重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。在學習過程中，鼓勵學生熱情地去讀，獨立地去讀，欣賞性地讀，從而發(fā)現(xiàn)語言文字中蘊含的美，進入情境，讓學生在一個相對獨立自由的閱讀環(huán)境中和文本、和作者、和教師、和學生進行多種形式的交流，探究并運用自己的想象力對文本進行合理想象。（一）重視學生在閱讀中的主體地位。講荷花的姿態(tài)時
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