如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[范文大全]-文庫吧資料
2024-11-04 22:21本頁面
【正文】 生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問其中一名黑人孩子，這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè)。大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。一、優(yōu)化關(guān)系擺正師生關(guān)系：長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。由于種種原因的影響,目前我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績整體不很理想,就我所教班級而言,相對與別的學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我們的面前。發(fā)揮師生兩個(gè)主體作用提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方法探析。提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還有很多種方法，比如，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，縮小與學(xué)生的距離，是學(xué)生愿意與數(shù)學(xué)教師接觸，更愿意與數(shù)學(xué)接觸；還可以把新舊知識建立關(guān)系相互聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)加強(qiáng)對舊知識的鞏固......教師在教學(xué)過程中要積極探索適合自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為教師在安排學(xué)生作業(yè)時(shí)可以采取分層次的方法，即不同層次的學(xué)生安排不同的作業(yè)，比如，可以按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度安排作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可分為好、中、一般等層次，學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生可以安排較有難度的作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度稍差的學(xué)生可以安排一些基礎(chǔ)題型，將不同類型不同難度的作業(yè)安排給不同的學(xué)生，真正讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到適合自己的數(shù)學(xué)知識；也可以按照學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行分層，若分類標(biāo)準(zhǔn)有強(qiáng)、中、弱，那么，教師就可以將一些有難度的題交給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和中的學(xué)生，讓他們在基礎(chǔ)水平上再上一個(gè)檔次，對于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)安排一些簡單的題目，保證讓他們將基礎(chǔ)學(xué)會，在考試和各類測驗(yàn)中可以順利通過?！边@樣的例子很簡單也很容易被學(xué)生接受，學(xué)生幾乎每天要接觸到水果，這樣的例子可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。二、提高教學(xué)質(zhì)量將知識與生活實(shí)際相聯(lián)系“藝術(shù)源于生活而高于生活”這句話對于學(xué)習(xí)知識來說也是一樣的，小學(xué)生的思維簡單，又是面對復(fù)雜的問題就會產(chǎn)生抵觸心理，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以，教師在教學(xué)過程中要盡量將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，在上課時(shí)盡量選取學(xué)生熟悉的場景、熟悉人和物品對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了在生活得到實(shí)際的應(yīng)用，有了這樣的想法學(xué)生將會投入更多的經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，“一件外套88元，一件長褲78元，一件短袖57元，一件短袖48元”教師在設(shè)置問題時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能僅僅只問學(xué)生一件外套加一件短袖多少錢，這樣的問法學(xué)生聽多了就會產(chǎn)生厭煩情緒甚至產(chǎn)生不想做題的想法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)是不利的，教師可以試著改變問法，比如，“夏天小明想買一身衣服得花多少錢”或者“由于天氣變涼，媽媽想給小明買一身秋裝得花多少錢”這樣的問法避免了以前那種單一的形式，夏天一身衣服就是短褲加短袖，秋天就是長褲加外套，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且可以讓學(xué)生靈活地思考問題，不僅僅局限在一件物品加另一件物品的價(jià)格這種定向思維中。教師想要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的作用是不可忽視的。那么，作為教師該如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？一、提高教學(xué)質(zhì)量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有人說：“興趣對于學(xué)生的作用甚至比教師對學(xué)生的作用更大。就教師如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡單的闡述。2015第三篇：淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期一定要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生才能在日后的生活中熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，更能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日后的高深知識。平時(shí)還要反復(fù)多做錯(cuò)題，這樣既能鞏固知識，大大減少錯(cuò)誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。我在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怎么成功，在其他各門學(xué)科中都有亮點(diǎn)，所以我以高度的責(zé)任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，循循善誘，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，與此同時(shí)，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進(jìn)心充滿信心地向前進(jìn)。教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。這樣的動手操作實(shí)踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。在學(xué)完《長方體體積》后，我讓學(xué)生親自動手量一量教室多媒體鐵柜的長、寬、高，然后計(jì)算出它的體積?；匦：髮W(xué)生紛紛談?wù)摿速徫锔惺?，提高了學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。三、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有
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