【正文】 的這個愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動機。這就是“代幣券法”。下面我介紹幾種對兒童強化行為習(xí)慣的方法。這種強化就是正強化。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不進去的時候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時候，我還能補缺。我舉一個例子：有一次，我教一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個字的時候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個詞，有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。所以道理要講一點，但不要講得太多。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時刻提醒孩子。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個，那么一年下來就是六個，這個成就就不小了。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個月。比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣，等到第二個月了，在鞏固這個習(xí)慣的基礎(chǔ)上對小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。學(xué)會查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個要求，我們小學(xué)一年級就開始開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬字。讀書看報，查找資料家長有一種錯誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費時間。所以家長要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí)，學(xué)會把零散的知識組織成系統(tǒng)的知識。課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)小學(xué)生要從二年級開始培養(yǎng)這個習(xí)慣，這個對學(xué)習(xí)非常重要。讀書寫字，姿勢端正現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個要求；數(shù)量、質(zhì)量、時間。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤，錯了要馬上改過來。老師說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么78＝56啊，我一直以為78＝58呢。老師問：“78＝？”小男孩說：“這太簡單了，78＝58啊”。后來就知道怎么回事了。今天任務(wù)，今天完成發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正有一個小男孩，挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒得到一回滿分。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。我又問另外一個：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運動鞋了”。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。我總結(jié)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個關(guān)鍵要素是：學(xué)習(xí)的動力，就是愛學(xué)學(xué)習(xí)方法，就是會學(xué)習(xí)勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正（三）小學(xué)時期（6－11歲）鞏固和擴展嬰幼兒時期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護的習(xí)慣。選擇合適的書寫工具，如低年級學(xué)生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。四、寫的習(xí)慣保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。三、讀的習(xí)慣養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。學(xué)習(xí)各科知識時，注意聯(lián)系生活實際，多角度地解決問題。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。課堂上培養(yǎng)對多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會等學(xué)科。學(xué)會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。第三篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以不管是教師評價、家長評價，還是學(xué)生的互相評價，都要努力尋找學(xué)生的閃光點，建立一種發(fā)展性，激勵性的評價機制，防止評價中的一刀切，對學(xué)生壓指標(biāo)，重短效的行為。美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望。在良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，多用鼓勵法，把微笑和愛心帶給學(xué)生，避免因強制的命令，消極的懲罰等硬性的手段打消學(xué)生的讀書積極性，用情感來喚醒學(xué)生自我發(fā)展、自我塑造的潛能，使強烈的閱讀愿望，濃厚的閱讀興趣，愉快的閱讀情緒等非智力因素活躍起來，成為良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的巨大內(nèi)驅(qū)力，樂意閱讀，并去享受閱讀。根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個性特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，因材施教，分層要求，有計劃，有順序地一步一個腳印地扎扎實實進行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，避免期望值過高，欲速則不達，要求過低，孩子沒興趣，進步不快。形成以讀好書為榮的學(xué)校、班級氛圍對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣大有益處。更為有效的方法是在必要的授之以漁、導(dǎo)之以法的“教化”以外，注意創(chuàng)設(shè)氛圍，進行潤物無聲的“默化“。良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，是很難靠一兩次強化訓(xùn)練而一勞永逸的。作為一名人民教師，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀(jì)的一代新人，我們共同來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣吧！第二篇：農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)》課題實驗階段性總結(jié)唐莊小學(xué)趙小梅經(jīng)過一段時間的研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生閱讀純粹是“讀”，不作讀書筆記這個幫助記憶的手段，因而雖然讀書不少，但仍語感不強，語言不豐富，良好的閱讀習(xí)慣仍有待培養(yǎng)?？偠灾Ｆ渲?，家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主導(dǎo)，社會教育為條件，三者缺一不可，既不能相互代替，又不能彼此脫節(jié)。通過這些活動，培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)揚中華民族的光榮傳統(tǒng)?？梢岳檬罴賹嵺`活動帶農(nóng)村學(xué)生去城鎮(zhèn)賣報，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛，養(yǎng)成不浪費的習(xí)慣。組織學(xué)生參加社會實踐活動。如聘請部隊教官對學(xué)生進行軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，鍛煉自理能力。一方面，我們呼吁文化、宣傳部門為學(xué)生提供豐富的、健康的精神產(chǎn)品，另一方面，教育部門還要同文化、宣傳、公安、工商、城管等部門配合，對黃色書刊、音像制品、網(wǎng)吧、錄像廳、校外攤販等進行專項治理。教育、文化、廣播、電視、公安、工會、共青團、婦聯(lián)等部門要相互配合，形成合力，齊抓共管，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。（三）社會教育當(dāng)代的小學(xué)生生活在一個豐富多彩、節(jié)奏多變的社會之中，社會環(huán)境與學(xué)生的關(guān)系就像自然氣候與植物的關(guān)系一樣，健康的社會環(huán)境，會有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，而不健康的腐朽沒落的社會信息，會對學(xué)生造成種種危害。如：“鋼筆字比賽”、“朗讀比賽”、“手抄報比賽。平時在衛(wèi)生、禮儀、集會中發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，及時指出幫助他糾正，久而久之，使學(xué)生變外來的強制性為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣。于是，我堅持天天講、檢查、提醒，講道理。這是除了靠自身努力還要靠同學(xué)、老師和家長的監(jiān)督與指導(dǎo)，內(nèi)因外因共同起作用，就更有利于良好習(xí)慣的建立鞏固，是學(xué)生在不斷的時間中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。步步從細(xì)處、小處著手，逐步將學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣落實到實處。為了加強訓(xùn)練效果，有時還采用表演的方式，要求先在學(xué)生中進行訓(xùn)練，同學(xué)早上見面互相打招呼，下午放學(xué)互相說再見，路上見面主動問候等。為此本學(xué)期結(jié)合“兩基”國檢，對學(xué)生進行文明禮儀的訓(xùn)練?，F(xiàn)在基本上沒有遲到的了。記得上學(xué)去，我們班有好幾個學(xué)生早上上學(xué)經(jīng)常遲到，早自習(xí)上了好久，我很著急，這怎么行呢？可是學(xué)生遲到的原因明明在家長，是家長沒有早叫學(xué)生，更有甚者家長和孩子一起睡過頭，我又不能批評家長，怎么辦呢？我想起了”小榜樣“的作用，于是在一次的班隊課上，我大力表揚早到校的雷蕭、馬揚、劉昊，并列舉早到的同學(xué)路途遙遠(yuǎn)，他們及時起床到校還讓他們告訴同學(xué)們，老師是怎樣克服困難和他們一起早到校的。除次還可以對學(xué)生進行榜樣的教育。課堂專心聽講做到“眼到、口到、心到。當(dāng)然，在制定過程中一定要發(fā)動學(xué)生，必須人人參加制定，要讓學(xué)生自己說，習(xí)慣這樣重要。從那以后班春媛